الخامسة
ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
موجهات لتدبير حصص الأسبوع الثاني
2. اعتماد النص القرائي الخاص بالمستوى الرابع: " حَياتُنا في خَطَرٍ ".
3. استراتيجية الفهم القرائي:
4. اعتماد التفريق كلما دعت الضرورة لذلك.
اليوم2 -
اليوم 6 -
اليوم1 -
اليوم 3 -
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني
اليوم- 5
اليوم 4 -
هيكلة حصة اليوم
إنتاج كتابي
قراءة (الحصة 4)
- 01 انشطة اعتيادية
- 02قراءة 1
- 03قراءة 2
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
استثمار النص القرائي: (حياتنا في خطر).
- إكمال قصة (وضعية البداية). (المستوى 3)
- تصحيح الإنتاج وإعادة الكتابة. (المستوى 4)
مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
أَطْلُبُ تَوْضيحاً مِنْ أُسْتاذي أَوْ أُسْتاذَتي إِذا لَمْ أَفْهَمْ.
أَنْتَبِهُ عِنْدَما يَشْرَحُ أُسْتاذي، أَشْتَغِلُ مَعَ زَميلي، أَخيراً أَعْمَلُ بِمُفْرَدي.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح 4
اختتام الحصة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.�خذوا ألواحكم.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
اقرؤوا السؤال جيدا . حددوا المطلوب.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
ابحثوا عن الجواب في النص . انتبهوا، سيختفي النص بعد 15 ثانية.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
اكتبوا الجواب الصحيح ثم ارفعوا الألواح عند سماع الإشارة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
صححوا. من يشرح جوابه؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
لَمْ يَفْرَحْ أَيْنْشْتايْنُ عِنْدَ ٱسْتِعْمالِ أَفْكارِهِ في صِناعَةِ ٱلْقُنْبُلَةِ ٱلذُّرِّيَّةِ.
لِأَنَّهُ كـانَ يُؤْمِنُ بِأَنَّ ٱلْعِلْمَ بِلا أَخْلاقٍ سَيُشَكِّلُ خَطَراً عَلـى ٱلْإِنْسـانِيَّةِ.
اقرؤوا السؤال جيدا. حددوا المطلوب. تذكروا ما قرأتم في النص.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
ابحثوا عن الجواب في النص. انتبهوا، سيختفي النص بعد 15 ثانية.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
اكتبوا الجواب الصحيح ثم ارفعوا الألواح عند سماع الإشارة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا في نظركم؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
✓
ستقرؤون النص قراءة جماعية . من يريد أن يقود القراءة؟�- يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
قراءة
الحصة الرابعة
حَياتُنا في خَطَرٍ:
2
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تابعوا معي، سأقرأ النص وبعدها سنجيب على مجموعة من الأسئلة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
لا | نَعَمْ | |
| | - هَلْ كان ٱلصَّوْتُ مَسْموعاً وَواضِحاً؟ |
| | - هل كانتِ ٱلْقِراءَةُ مُسْتَرْسَلَةً؟ |
| | - هل تَمَّ ٱحْتِرامُ قَواعِدِ ٱلْوَقْفِ؟ |
كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:
الآن، خذوا الكراسة، من يقرأ النص قراءة جهرية سليمة، مع احترام قواعد الوقف؟ عند الإشارة سأختار من يواصل القراءة.
- تناوب 7 متعلمين آخرين على قراءة النص، مع التركيز على معالجة التعثرات المرصودة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
مـا هُوَ ٱلْهَدَفُ ٱلرَّئـيسِيُّ ٱلَّذي يُريدُ ٱلْكـاتِبُ أَنْ يَصِلَ إِلَيْهِ مِنْ خِلالِ هـذَا ٱلنَّصِّ؟
مـا هُوَ ٱلْهَدَفُ ٱلرَّئـيسِيُّ ٱلَّذي يُريدُ ٱلْكـاتِبُ أَنْ يَصِلَ إِلَيْهِ مِنْ خِلالِ هـذَا ٱلنَّصِّ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تَأَمَّلِ ٱلصّـورَةَ ٱلْمُرْفَقَةَ بِٱلنَّصِّ (ٱلَّتـي تَقْسِمُ ٱلْأَرْضَ إِلـى نِصْفَيْنِ). كَيْفَ تُسـاعِدُكَ هـذِهِ ٱلصّـورَةُ عَلـى فَهْمِ رِسـالَةِ ٱلْكـاتِبِ؟
تَأَمَّلِ ٱلصّـورَةَ ٱلْمُرْفَقَةَ بِٱلنَّصِّ (ٱلَّتـي تَقْسِمُ ٱلْأَرْضَ إِلـى نِصْفَيْنِ). كَيْفَ تُسـاعِدُكَ هـذِهِ ٱلصّـورَةُ عَلـى فَهْمِ رِسـالَةِ ٱلْكـاتِبِ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 141 ، ثُمَّ أجيبوا عن الأسئلة التالية:
يجلس كل تلميذ من المستوى الثالث بجانب تلميذ من المستوى الرابع. تلاميذ المستوى الثالث ينجزون على الدفاتر بنقل رقم السؤال والجواب فقط
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
السؤال الأول: فيما قد يتسبب تسابق الدول و الشركات على الموارد الطبيعية؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
في أية فقرة ستبحثون عن جواب لهذا السؤال؟ من أجاب يعلل جوابه.
تناوب متعلمين على تحديد الفقرة المناسبة مع التعليل.
يَتَسَبَّبُ تَسـابُقُ ٱلدُّوَلِ وَٱلشَّرِكـاتِ عَلـى ٱلْمَـوارِدِ ٱلطَّبـيعِيَّةِ فـي مـا يَلـي:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
السؤال الثاني:ما الآثار الوخيمة للحروب على البيئة؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
في أي فقرة وجدتم الجواب؟ من يجيب؟
تَتَمَثَّلُ ٱلْآثـارُ ٱلْوَخـيمَةُ لِلْحُروبِ عَلـى ٱلْبـيئَةِ فـي مـا يَلـي:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
السؤال الثالث:أستخرج من الفقرة الثالثة التوجيه الذي قدمه الكاتب، و أضع خطا تحت الأسلوب الذي استعمله.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
في أي فقرة وجدتم الجواب؟ من يجيب؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
السؤال الرابع: أصنف معلومات النص في الجدول التالي:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟
يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
- قَطْعُ ٱلْأَشْجـارِ دونَ تَعْويضِهـا؛
- تَبْذيرُ ٱلْمـاءِ؛
- إِزْعـاجُ ٱلْحَيَوانـاتِ فـي بـيئـاتِهـا.
اِسْتِخْدامُ ٱلْمَوارِدِ ٱلطَّبـيعِيَّةِ بِحِكْمَةٍ، وَأَخْذُ قَدْرِ ٱلْحـاجَةِ فَقَطْ.
- مَنْحُ ٱلطَّبـيعَةِ وَقْتـاً لِتَسْتَعـيدَ قُوَّتَهـا.
- اِخْتِيـارُ مَصـادِرَ نَظـيفَةٍ لِلطّـاقَةِ كَٱلشَّمْسِ وَٱلرِّيـاحِ وَٱلْمـاءِ.
- إِغْلاقُ صُنْبـورِ ٱلْمـاءِ حـينَ لا نَحْتـاجُهُ.
- إِطْفـاءُ ٱلضَّوْءِ عِنْدَ مُغـادَرَةِ ٱلْغُرْفَةِ.
- غَرْسُ شَجَرَةٍ فـي ٱلْحَديقَةِ.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
السؤال الخامس:أقترح عنوانا آخر للفقرة الثانية.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟
يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
السؤال السادس:أصوغ الفكرة العامة للنص.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟
يُـحَـذِّرُ ٱلـنَّـصُّ مِـنْ خَـطَـرِ تَـبْـذيـرِ خَـيْـراتِ ٱلـطَّـبـيـعَـةِ، وَيُـقَـدِّمُ حُـلـولاً سَـهْـلَـةً لِـنَـحْـفَـظَ كَـوْكَـبَـنـا، وَنَـضْـمَـنَ مُـسْـتَـقْـبَـلاً جَـمـيـلاً لِـلْـجَـمـيـعِ.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
عُنْوانُ ٱلْفَقْرَةِ ٱلْأَخـيرَةِ هُوَ "خُطُواتٌ بَسـيطَةٌ لِإِنْقـاذِ كَوْكَبِنـا". هَلْ تَرَى أَنَّ هـذَا ٱلْعُنْوانَ مُنـاسِبٌ لِمـا جـاءَ فـي ٱلْفَقْرَةِ؟ اِشْرَحْ لِمـاذا.
عُنْوانُ ٱلْفَقْرَةِ ٱلْأَخـيرَةِ هُوَ "خُطُواتٌ بَسـيطَةٌ لِإِنْقـاذِ كَوْكَبِنـا". هَلْ تَرَى أَنَّ هـذَا ٱلْعُنْوانَ مُنـاسِبٌ لِمـا جـاءَ فـي ٱلْفَقْرَةِ؟ اِشْرَحْ لِمـاذا.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
مـا رَأْيُكَ فـي شَخْصٍ يَتْرُكُ صُنْبـورَ ٱلْمـاءِ مَفْتـوحـاً حـينَ يَغْسِلُ أَسْنـانَهُ؟ بِمـاذَا تَنْصَحُهُ بِنـاءً عَلـى مـا قَرَأْتَ؟
تناوب المتعلمين على استرجاع معلومات النص.
مـا رَأْيُكَ فـي شَخْصٍ يَتْرُكُ صُنْبـورَ ٱلْمـاءِ مَفْتـوحـاً حـينَ يَغْسِلُ أَسْنـانَهُ؟ بِمـاذَا تَنْصَحُهُ بِنـاءً عَلـى مـا قَرَأْتَ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
هَلْ تُوافِقُ ٱلْكـاتِبَ عَلـى أَنَّ "كُلَّ عَمَلٍ نـافِعٍ نَقـومُ بِهِ ٱلْيَوْمَ، هُوَ هَدِيَّةٌ لِلْأَجْيـالِ ٱلَّتـي سَتَأْتـي بَعْدَنـا"؟ قَدِّمْ مِثـالاً مِنْ حَيـاتِكَ ٱلْيَوْمِيَّةِ يُؤَكِّدُ ذلِكَ.
هَلْ تُوافِقُ ٱلْكـاتِبَ عَلـى أَنَّ "كُلَّ عَمَلٍ نـافِعٍ نَقـومُ بِهِ ٱلْيَوْمَ، هُوَ هَدِيَّةٌ لِلْأَجْيـالِ ٱلَّتـي سَتَأْتـي بَعْدَنـا"؟ قَدِّمْ مِثـالاً مِنْ حَيـاتِكَ ٱلْيَوْمِيَّةِ يُؤَكِّدُ ذلِكَ.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
بَعْدَ قِراءَتِكَ لِلنَّصِّ، هَلْ تَشْعُرُ بِٱلْخَوْفِ أَمْ بِٱلْأَمَلِ أَمْ بِٱلْمَسْؤولِيَّةِ؟ اِخْتَرْ شُعـوراً واحِداً وَٱشْرَحْ سَبَبَهُ بِنـاءً عَلـى كَلامِ ٱلْكـاتِبِ.
بَعْدَ قِراءَتِكَ لِلنَّصِّ، هَلْ تَشْعُرُ بِٱلْخَوْفِ أَمْ بِٱلْأَمَلِ أَمْ بِٱلْمَسْؤولِيَّةِ؟ اِخْتَرْ شُعـوراً واحِداً وَٱشْرَحْ سَبَبَهُ بِنـاءً عَلـى كَلامِ ٱلْكـاتِبِ.
إنتاج كتابي
الإنتاج الكتابي
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 144، وراجعوا إنتاجاتكم.
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: في حصة الإنتاج الكتابي اليوم، ستتدربون على إكمال قصة بكتابة بدايتها.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
كِتابَةُ بِدايَةِ قِصَّةٍ
المستوى الثالث
من يذكر بالمقاطع الأساسية لقصة التي تعرفنا عليها سابقا.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلْمَقاطِعُ ٱلْأَساسِيَّةُ لِقِصَّةٍ
من يقرأ خصائص كل مقطع من مقاطع القصة؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلْقِصَّةُ
اَلْبِدايَةُ
اَلْوَسَطُ
اَلنِّهايَةُ
تَغَيُّرٌ مُفاجِئٌ في ٱلْأَحْداثِ
تَسارُعُ ٱلْأَحْداثِ
حَلُّ الْمُشْكِلَةِ).
اَلشَّخْصيّاتُ
اَلزَّمانُ وَٱلْمَكانُ اَلْأَحْداثُ ٱلَّتي تَمَهِّدُ لِلْقِصَّةِ.
اَلْعَوْدَةُ لِلِاسْتِقْرارِ: نِهايَةٌ سَعيدَةٌ أَوْ حَزينَةٌ.
الآن، هذه قصة بدون بداية. انتبهوا معي كيف سأكتب بداية لها.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
وَفَجْأَةً، سَقَطَ في حُفْرَةٍ عَميقَةٍ، فَأَخَذَ يَصْرُخُ خائِفاً وَيَطْلُبُ ٱلْمُساعَدَةَ. سَمِعَ أَرْنَبٌ أَبْيَضُ صَوْتَهُ، فَأَسْرَعَ نَحْوَ ٱلْحُفْرَةِ، وَمَدَّ يَدَيْهِ إِلى ٱلْفَأْرِ فَأَنْقَذَهُ.
فَرِحَ ٱلْفَأْرُ كَثيراً، وَشَكَرَ ٱلْأَرْنَبَ عَلى طِيبَةِ قَلْبِهِ وَمُساعَدَتِهِ. وَمُنْذُ ذٰلِكَ ٱلْيَوْمِ، أَصْبَحا صَديقَيْنِ لا يَفْتَرِقانِ.
.......................................................................................................................................................................
اَلْبِدايَةُ
اَلْوَسَطُ
اَلنِّهايَةُ
أولا، أقرأ مقطع الوسط ومقطع النهاية جيدا. استمعوا سأقرأ.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
وَفَجْأَةً، سَقَطَ في حُفْرَةٍ عَميقَةٍ، فَأَخَذَ يَصْرُخُ خائِفاً وَيَطْلُبُ ٱلْمُساعَدَةَ. سَمِعَ أَرْنَبٌ أَبْيَضُ صَوْتَهُ، فَأَسْرَعَ نَحْوَ ٱلْحُفْرَةِ، وَمَدَّ يَدَيْهِ إِلى ٱلْفَأْرِ فَأَنْقَذَهُ.
فَرِحَ ٱلْفَأْرُ كَثيراً، وَشَكَرَ ٱلْأَرْنَبَ عَلى طِيبَةِ قَلْبِهِ وَمُساعَدَتِهِ. وَمُنْذُ ذٰلِكَ ٱلْيَوْمِ، أَصْبَحا صَديقَيْنِ لا يَفْتَرِقانِ.
.......................................................................................................................................................................
اَلْبِدايَةُ
اَلْوَسَطُ
اَلنِّهايَةُ
ثانيا، أحدد عناصر القصة. أي زمانا ومكانا مناسبين، الشخصيات وحدث بداية مناسب.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
وَفَجْأَةً، سَقَطَ في حُفْرَةٍ عَميقَةٍ، فَأَخَذَ يَصْرُخُ خائِفاً وَيَطْلُبُ ٱلْمُساعَدَةَ. سَمِعَ أَرْنَبٌ أَبْيَضُ صَوْتَهُ، فَأَسْرَعَ نَحْوَ ٱلْحُفْرَةِ، وَمَدَّ يَدَيْهِ إِلى ٱلْفَأْرِ فَأَنْقَذَهُ.
فَرِحَ ٱلْفَأْرُ كَثيراً، وَشَكَرَ ٱلْأَرْنَبَ عَلى طِيبَةِ قَلْبِهِ وَمُساعَدَتِهِ. وَمُنْذُ ذٰلِكَ ٱلْيَوْمِ، أَصْبَحا صَديقَيْنِ لا يَفْتَرِقانِ.
.......................................................................................................................................................................
اَلْبِدايَةُ
اَلْوَسَطُ
اَلنِّهايَةُ
حسب مقطعي الوسط والنهاية يمكن للعناصر أن تكون هكذا.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
وَفَجْأَةً، سَقَطَ في حُفْرَةٍ عَميقَةٍ، فَأَخَذَ يَصْرُخُ خائِفاً وَيَطْلُبُ ٱلْمُساعَدَةَ. سَمِعَ أَرْنَبٌ أَبْيَضُ صَوْتَهُ، فَأَسْرَعَ نَحْوَ ٱلْحُفْرَةِ، وَمَدَّ يَدَيْهِ إِلى ٱلْفَأْرِ فَأَنْقَذَهُ.
فَرِحَ ٱلْفَأْرُ كَثيراً، وَشَكَرَ ٱلْأَرْنَبَ عَلى طِيبَةِ قَلْبِهِ وَمُساعَدَتِهِ. وَمُنْذُ ذٰلِكَ ٱلْيَوْمِ، أَصْبَحا صَديقَيْنِ لا يَفْتَرِقانِ.
اَلزَّمانُ وَالْمَكانُ: رُبَّما ذاتَ يَوْمٍ في الْغابَةِ.
الشخصيَّات: اَلْفَأْرُ وَالْأَرْنَبُ.
حدَثُ بِدايَةٍ مُناسِبٍ: رُبَّما كانَ الْفَأْرُ يَتَجَوَّلُ بَحْثاً عَنِ بَعْضِ الطّعامِ.
اَلْبِدايَةُ
اَلْوَسَطُ
اَلنِّهايَةُ
ثالثا، أركب الْعَناصِرَ وأَكْتب بدايةً للقصة. أقول:
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
وَفَجْأَةً، سَقَطَ في حُفْرَةٍ عَميقَةٍ، فَأَخَذَ يَصْرُخُ خائِفاً وَيَطْلُبُ ٱلْمُساعَدَةَ. سَمِعَ أَرْنَبٌ أَبْيَضُ صَوْتَهُ، فَأَسْرَعَ نَحْوَ ٱلْحُفْرَةِ، وَمَدَّ يَدَيْهِ إِلى ٱلْفَأْرِ فَأَنْقَذَهُ.
فَرِحَ ٱلْفَأْرُ كَثيراً، وَشَكَرَ ٱلْأَرْنَبَ عَلى طِيبَةِ قَلْبِهِ وَمُساعَدَتِهِ. وَمُنْذُ ذٰلِكَ ٱلْيَوْمِ، أَصْبَحا صَديقَيْنِ لا يَفْتَرِقانِ.
ذاتَ يَوْمٍ، كانَ فَأْرٌ صَغيرٌ يَتَجَوَّلُ قُرْبَ الغابَةِ، وَهُوَ يَبْحَثُ عَنْ بَعْضِ الطَّعامِ.
اَلْبِدايَةُ
اَلْوَسَطُ
اَلنِّهايَةُ
رابعا، أقرأ القصة كاملة وأتحقق من انسجام مقطع البداية مع مقطع الوسط ومقطع النهاية.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
وَفَجْأَةً، سَقَطَ في حُفْرَةٍ عَميقَةٍ، فَأَخَذَ يَصْرُخُ خائِفاً وَيَطْلُبُ ٱلْمُساعَدَةَ. سَمِعَ أَرْنَبٌ أَبْيَضُ صَوْتَهُ، فَأَسْرَعَ نَحْوَ ٱلْحُفْرَةِ، وَمَدَّ يَدَيْهِ إِلى ٱلْفَأْرِ فَأَنْقَذَهُ.
فَرِحَ ٱلْفَأْرُ كَثيراً، وَشَكَرَ ٱلْأَرْنَبَ عَلى طِيبَةِ قَلْبِهِ وَمُساعَدَتِهِ. وَمُنْذُ ذٰلِكَ ٱلْيَوْمِ، أَصْبَحا صَديقَيْنِ لا يَفْتَرِقانِ.
ذاتَ يَوْمٍ، كانَ فَأْرٌ صَغيرٌ يَتَجَوَّلُ قُرْبَ الغابَةِ، وَهُوَ يَبْحَثُ عَنْ بَعْضِ الطَّعامِ.
اَلْبِدايَةُ
اَلْوَسَطُ
اَلنِّهايَةُ
نتذكر الخطوات التي تساعدنا لإكمال قصة تنقصها وضعية البداية.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
خذوا الكراسات ص 146. من يقرأ التعليمة 1؟ ماذا تمثل المشاهد؟ ما المطلوب؟ �لاحظوا الصور جيدا ثم ضعوا علامة تحت الصورة التي تمثل وضعية البداية.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 4
إنتاج كتابي 3
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: الآن، انتبهوا إلى السبورة، سأريكم بعض الأخطاء التي رصدتها في إنجازاتكم، وكيفية تصحيحها.
يصحح الأستاذ(ة) على السبورة نماذج من الأخطاء المرصودة في إنجازات المتعلمين.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 4
إنتاج كتابي 3
اختــتام الحــصة
الآن، كل واحد منكم يبحث في إنتاجه عن هذه الأخطاء ويصححها.
المرور بين الصفوف، التأكد من تصحيح الأخطاء.
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح، ما هو مشهد البداية؟ لماذا؟ انتبهوا للتصحيح.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
🗴
بدايَةٌ: حَيَواناتٌ تَعيشُ في الْغابَةِ، يوجَدُ أَسَدٌ يُهَدِّدُها.
وَسَطٌ: ذات يَومٍ نَصَبَ صَيّادانِ شَرَكاً تَحْتَ شَجَرَةٍ وَقَعَ فيهِ الْأَسَدُ الْمُفْتَرِسُ.
نِهايَةٌ: فَرِحَتِ الْحَيواناتُ لِأَنَّها تَخَلَّصَتْ مِنْهُ.
المستوى الثالث
الآن، من يقرأ التعليمة الثانية؟ ما المطلوب؟� بشكل فردي، أكملوا الفقرة للحصول على بداية للقصة، ثم وضح لزميلك كيف توصلت إلى الجواب.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 4
إنتاج كتابي 3
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا، سأقدم لكم معايير شبكة التقويم الذاتي.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 4
إنتاج كتابي 3
اختــتام الحــصة
الآن، كل واحد منكم يراجع إنتاجه ويتحقق من مطابقته لمعايير الشبكة.
المرور بين الصفوف، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي 4
إنتاج كتابي 3
اختــتام الحــصة
الآن، كل واحد منكم يعيد كتابة إنتاجه بخط جميل دون أخطاء.
المرور بين الصفوف، تقديم التغذية الراجعة اللازمة. تخصيص 5 دقائق لإعادة الكتابة وإنهاء الحصة.
أُعيدُ كتابة إِنْتاجي بَعْدَ ٱسْتِثْمارِ ٱلْأَخْطاءِ ٱلَّتي سَجَّلْتُها:
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ البداية التي كتبها؟ استمعوا جيدا. � -هل هي مناسبة للمشاهد؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
نصحح. من يقرأ البداية التي كتبها؟ استمعوا جيدا. -هل هي مناسبة للمشاهد؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
ٱلْحَيَواناتُ
لَيْلاً.
أَسَدٍ
يُهَدِّدُها
شَعَرَتْ بِٱلْخَوْفِ
يَوْمٍ.
المستوى الثالث
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
اختتام الحصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
أَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱسْتِثْمارِ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
صَحَّحْتُ أَخْطائي ٱلْخاصَّةَ بِٱلْإِنْتاجِ ٱلْكِتابي وَ أَعَدْتُ كِتابَةَ إِنْتاجي.
.
تَدَرَّبْتُ عَلى إكمال قصة بكتابة بدايتها.
تلاميذ المستوى الثالث: سجلوا الواجب المنزلي، اكتبوا بداية للقصة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: سجلوا الواجب المنزلي، أتمموا إنتاجاتكم.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
أُعيدُ كتابة إِنْتاجي بَعْدَ ٱسْتِثْمارِ ٱلْأَخْطاءِ ٱلَّتي سَجَّلْتُها:
المستوى الرابع
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
التعبير الكتابي
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟