Творчий звіт
вихователя ГПД
Бориспільського ліцею “Патріот”
Дремлюги Оксани Сергіївни
Освіта: вища.
У 1998 р. закінчила Переяслав – Хмельницький
державний педагогічний інститут ім. Г.С Сковороди.
Спеціальність: початкове навчання, образотворче мистецтво.
Посада: вихователь ГПД, асистент вчителя.
Педагогічний стаж: 25 років.
Стаж роботи в ліцеї “Патріот”: 11 років.
Місце роботи: Борисп“ільський ліцей “Патріот”.
Документи про
підтвердження освіти
Підвищення професійного рівня
“Скільки б не жив, усе життя слід навчатися”
Сенека
Педагогічне кредо: “У серце увійде лише те, що йде від серця”.
Життєве кредо: “Якими фарбами розмалюш своє життя, таким воно і буде”. ”
+- ё
Текст надписи
Тема, над якою працюю: “ Роль гри у навчанні та вихованні здобувачів освіти НУШ на ГПД ”. Мета: забезпечити дітям повноцінний розвиток їхнього мислення з допомогою різних видів ігор.
Актуальність теми: Гра – це і навчання, і праця, і серйозна форма виховання. (К.Д Ушинський).
Як ви гадаєте, що більшість дітей любить понад усе? Звісно ігри! Чому?
Це захопливо, цікаво, а може бути і пізнавально. До того ж відповідно до особливостей психо – емоційного розвитку для учнів молодших класів гра – спосіб пізнання навколишнього світу.
Саме в іграх розпочинається невимушене спілкування дитини з колективом ГПД. Взаєморозуміння між вихователем і учнем. У процесі гри у дітей виробляється звичка зосереджуватися, працювати вдумливо, самостійно, розвивається увага, пам’ять, жадоба до знань.
В житті дитини гра виконує такі найважливіші функції:
Ігри, які є на ГПД:
Творчі ігри (режисерські, сюжетно-рольові,
(сімейні, побутові, суспільні), будівельно-конструкційні, ігри на теми літературних творів (драматизації, інсценування).
Ігри за правилами, сюжетні, рухливі, ігри з предметами, дидактичні ігри (словесні, з іграшками, настільно-друковані).
З елементами спілкування, з елементами спортивної діяльності, з елементами оцінної діяльності, з елементами художньої діяльності, з елементами навчальної діяльності.
Отже ігри – це не просто забавки, їх можна використовувати як
інструмент для досягнення конкретних цілей.
Види ігор в які граємо ми:
Творчі Сюжетно - рольові Інтелектуальні
“Крокодил” “Школа” “Кросворди”
“Закінчи казку” “Інтерв’ю” “Ребуси”
“Повтори за мною” “Поясни слово” “Назви слово”
Розважально - спортивні Пізнавально – розвивальні Дидактичні
“Лисичка” “Фарби” “Придумай риму”
“Кіт і мишка” “Зіпсований телефон” “Продовж речення”
“Сова” “Лото” “Назви одним словом”
“Море” “Доміно”
“Хто я”
Творчі ігри
Сюжетно - рольві
Рольова гра розвиває здібності учнів, прищеплює уміння приймати правильні рішення. У рольових іграх розкривається особистість.
Інтелектуальні ігри
Дидактичні ігри
Розважально - спортивні
Пізнавально - розвивальні
Подорож країною гарних, привітних, допитливих (ГПД).
Подорожуючи країною ГПД ми робимо зупинку і перша наша станція – це “Майстерня Саморобкіна”. Тут ми робимо різні поробки, які сприяють піднесенню емоційного настрою учнів.
Друга наша станція – це “Малювання”. Тут ми фантазуємо та малюємо.
Третя наша зупинка – це станція “Літературна”.
Четверта зупинка - станція “Театральна”.
Вживаючись у сюжет і співпереживаючи позитивним героям діти підсвідомо переймають риси характеру персонажів, які їм сподобалися, а потім у житті намагаються наслідувати їм. Театральне мистецтво своєю здатністю викликати сильні емоції являє собою потужній виховний засіб справжню школу моралі!
П’ята зупинка – станція “Музична”.
Музика – це інтрумент через який діти вчаться висловлювати свої емоції. Музика розвиває і надихає, тому тут ми співаємо пісні.
Отже, діяльність ГПД відкриває широкі можливості для надання необхідної допомоги учням у виконанні навчальних завдань, усуненні прогалин у знаннях, створює сприятливі умови для задоволення різноманітних інтересів учнів, організації дозвілля школярів, проведення виховних годин, позакласних заходів.
Плани на майбутнє:
1. Самовдосконалюватись та підвищувати свій професійний рівень.
2. Сприяти розвитку творчих здібностей учнів.
3. Особливу увагу приділяти учням, що потребують педагогічного контролю.
4. Підвищувати рівень культури та вихованості учнів.