Портфоліо �заступника директора з НВР �Прилуцької загальноосвітньої�школи І-ІІІ ступенів№12�Прилуцької міської ради� Чернігівської області�

Желіби Тетяни Григорівни

​

Мета створення портфоліо:

​

Візитна картка

• Дата народження: 31липня 1975 року
• Посада: заступник директора з навчально-виховної роботи
• Педагогічний стаж - 21 рік
• Стаж керівної роботи – 13 років
• Кваліфікаційна категорія – спеціаліст вищої категорії , «старший учитель»
• Дата останньої атестації – 2020 рік

​

​

Управлінське кредо

Не керувати,

а співкерувати

Не командувати,

а організовувати

Не примушувати,

а переконувати

​

Життєве кредо

Не помиляється той,

хто нічого не робить…

Не бійтеся помилятися,

бійтеся повторювати помилки…

(Теодор Рузвельт)

Офіційні нагороди

​

Самоосвіта

Якщо людина не знає, до якої мети вона рухається,

для неї жоден вітер не буде попутним.

СЕНЕКА

МОДЕРНІЗАЦІЯ ОСВІТИ

Державний стандарт початкової, базової і повної загальної середньої освіти

«Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів,

зміст якої є інтегративним, відбувається у результаті застосування під час вивчення всіх предметів навчального плану діяльнісного підходу.

Навчальними програмами обов’язково передбачається внесок кожного навчального предмета у формування зазначеної

компетентності».

Вчитель

Заступник директора з НВР

Учень

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ

• Підвищенні педагогічної й методичної майстерності.
• Розвитку та підтримці нових технологій в організації освітнього процесу.
• Обміні педагогічною майстерністю.

ПОТРЕБИ У:

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ТЕМА:

Моніторинг як засіб модернізації

контролюючої діяльності

в сучасному закладі освіти

ЗАВДАННЯ:

• Здійснення систематичного контролю за освітнім процесом.
• Виявлення типових ознак успіху та недоліків управлінської й педагогічної діяльності.
• Задоволення інформаційних запитів адміністрації й основних структур школи щодо створення прогнозів, аналітичних, довідкових матеріалів.
• Виявлення й оцінювання відповідності фактичних результатів діяльності педагогічної системи її кінцевій меті.

​

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

Отримання результатів стану освітнього процесу в школі.

Покращення функцій управління освітнім процесом,

накопичення даних для прийняття управлінських і

тактичних рішень.

​

​

Освітнє середовище:

• контингент тих, хто навчається;
• кадрове (педагогічне) забезпечення освітнього процесу.

​

Педагогічні працівники:

• рівень професійної компетентності;
• якість і результативність педагогічної роботи;
• рівень інноваційної діяльності;
• аналіз педагогічних ускладнень (через анкетування);
• самоосвітня діяльність.

Ті, хто навчаються:

• ступінь адаптації до навчання учнів 1-го, 5-го, 10-го класів;
• рівень навченості (з усіх предметів);
• рівень вихованості учнів;
• рівень роботи з обдарованими дітьми;
• модель випускника, рівень її досягнення учнями школи (за ступенями навчання).

Освітній процес:

• відомості про виконання всеобуча;
• аналіз стартового, семестрового та підсумкового контролю за рівнем навчальних досягнень учнів.

ОБ’ЄКТИ

МОН

І

ТОРИН

Г

У

Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу:

• соціальний паспорт класу;
• психологічна діагностика;
• профілактична робота.

Здоров’язберігаючий аспект:

• безпека життєдіяльності;
• охорона праці.

Форми взаємодії вчителів�в процесі методичної роботи

• Науково практичні конференції
• Педагогічні читання
• Семінари
• Практикуми
• Відкриті уроки
• Майстер-класи

​

​

• Методичні фестивалі
• Творчі звіти
• Презентації
• Виставки
• Фахові конкурси
• Портфоліо

​

• Обмін досвідом
• Узагальнення досвіду

​

​

​

Принципи роботи�

Забезпечити засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання

​

Постійно підвищувати рівень загальної , методичної та дидактичної підготовки вчителів для організації та здійснення навчально-виховного процесу

​

Створювати умови для самоосвіти вчителів

​

Виявляти, пропагувати та здійснювати нові підходи до організації навчання та виховання

​

Проведення та участь у семінарах, майстер-класах, вебінарах

​

Проведення педагогічних рад

​

Проведення тижнів шкільних методичних об'єднань

​

Методичні форми:

- статті до фахових видань;

- методичні розробки;

- творчі звіти

​

​

Результат методичної роботи

​

Участь у проведенні заходів