الفصل الدراسي الثالث 10 - 4 - 2023

الصف التاسع (السنة العاشرة)

(عساكر قوس قزح)

للكاتب/ أندريا هيراتا

الفصل التاسع

من رواية

شامان التماسيح

يُنصح بالضغط على هذا الرابط؛ لمشاهدة فيديو تعريفي عن الملفات التي سأقوم بها مستقبلا بإذن الله؛ وكيفية التعامل معها، واستخدامها بطريقة صحيحة.

رابط اليوتيوب: https://youtu.be/cqhhl131JJw

ولتحميل المزيد من الملفات:

جميع ملفات أحمد القاضي في موقع المناهج الإماراتية (almanahj.com)

الواجب

تأشيرة الخروج

حل أنشطة الكتاب

استراتيجيات

التعلم

التقويم البنائي

التقويم القبلي

نواتج التعلم

عنوان الدرس

التهيئة الحافزة

9

8

7

6

5

4

3

2

1

سير الحصة الدرسية

قوانين الفصل:

1 . نكون في مكاننا في الوقت المحدد.

2 . نحافظ على الممتلكات.

3 . نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية (حاسوبكِ الشخصي، لكتاب، القلم الأزرق، ملصقات ورقية).

4 . نحترم الآخرين.

5 . نستأذن من المعلم؛ لأي حاجة ضرورية.

6 . نلتزم الهدوء والنظام.

قوانين المجموعات:

1 . نخفض صوتنا.

2 . نحترم الرأي الآخر.

3 . نتعاون ونتفاعل.

4 . نشارك وننجز.

5 . نرتب الأدوات.

6 . نحافظ على النظافة.

أحمد

المجموعات

​

آمنة

رحمة

سلسبيل

عهود

قدرية

إسراء

​

أنس

حمزة

خالد

فهد

لؤي

قوانين المجموعات :

1- نخفض صوتنا . 2- نحترم الرأي الآخر . 3- نتعاون ونتفاعل .

4- نشارك وننجز . 5- نرتب الأدوات . 6. نحافظ على النظافة .

أن يحلل المتعلم الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .

1

3

نواتج

التعلم

2

9 . شامان التماسيح

رواية

عساكر قوس قزح

في أثناء قراءةِ النَّص:

نقرأ الفصل المحدد في البيتِ قبلَ الحصةِ، نقرأ، نتأمل، نتساءل، ونسجل ملحوظاتنا، ثمَّ نحضر للحصة لنشارك أفكارنا ومشاعرنا حول ما قرأنا.

جاثم ثابت لا يتحرك

المستنقع منطقة مياه راكدة

تأخر لينتانج عن المدرسة على غير عادته ما السبب؟

لم أُحبّذ لم أُفضِّل

لماذا لم يعد لينتانج إلى البيت؟

من الذي خرج من الماء؟

اعترانا أصابنا

الذهول الدهشة والحيرة

يمم صوبي اتجه نحوي

جليا ظاهراً

كيف أنقذ بودينغا حياة لينتانج ؟

مجدور أصابه الجُدري

الندوب آثار الجروح

متقوقعاً منطويا على نفسه

من بودينغا؟

الأبتر مقطوع اليد أو الرجل

الأرومة أصل الشجرة

استعاض عوض واستبدل

من بودينغا؟

ندّ عنه صَدَر عنه

نحيب بكاء شديد

يختبر يجرب

الإياب العودة

تفادي تجنب

هرع أسرع

مطبق شامل

الدامسة المظلمة

قبع جلس دون حراك

جياشة قوية ومندفعة

ذرع الأرض قطعها بسرعة كأنه يقيسه

تسلّل خرج خفية

سرجها مقعدها

المنوال أسلوب وطريقة

لحاء قشر

مهترئة قديمة متكسرة

الأطر كل ما يحيط بالأشياء من الخارج والمفرد إطار

القُنّب نبات ليفي

المجدول المفتول

تسنح تسمح وتتهيأ

انتشى فرح وتملكه السرور

تلج تدخل

تحدث عن كفاح لينتانج كل يوم للذهاب إلى المدرسة.

ملخص الفصل التاسع من رواية (عساكر قوس قزح)

​

(شامان التماسيح)

​

تأخر (لينتانج) عن المدرسة وعندما سألناه عن السبب قال: إن تمساحًا ضخمًا للغاية كان يقف في طريقي ويسده، لكن (بودينغا) خرج من المستنقع، وداعب التمساح وهمس له فرحل. كان (بودينغا) رجلًا في الأربعين ووجهه مجدور وغريب الأطوار .. يلبس أوراق جوز الهند، وينام في البرية، وليس مجرمًا، ولكنه أصم؛ بسبب غطسه عميقًا في النهر بحثًا عن القصدير. ليس له أقارب إلا والده الأبتر الذي قطعت رجله؛ بسبب سحر التماسيح، وقد قاطعه كل أهل القرية؛ بسبب عبادته للتماسيح لدرجة أنه مرة لفّ نفسه بجذور الجاوي وألقى نفسه طعامًا للتماسيح. مرة اصطاد أهل القرية تمساحًا هاجم امرأة عند النهر، وجاؤوا به إلى ملعب سلة المدرسة الوطنية وشقوا بطنه، وأخرجوا منه قلادة وشَعرًا فجاء (بودينغا) يبكي ويرجوهم أن يتوقفوا ثم أخذ التمساح ورحل .. لقد كان يعتقد أنه عند موته سيتحول إلى تمساح، وهذا التمساح كان والده الأبتر. لم يكن هذا الموقف الصعب الوحيد الذي تعرض له (لينتانج) في سبيل تحصيل العلم فقد كان يذهب ويعود يوميًا ثمانين كيلومترًا بالدراجة، وحين تتشكل السيول كان يترك دراجته عند مرتفع، ويسبح بسرعة تفاديًا لهجوم التماسيح وهو يحمل كيس كتبه البلاستيكي بين أسنانه، ومرة استيقظ على صوت الديك فصلى الفجر وذهب وفي طريق الذهاب كان الجو شديد البرودة، وكان الظلام دامسًا فأدرك أن الديك صاح في منتصف الليل، وظل يرتجف من البرد في الغابة حتى أشرقت الشمس، وعندما كان يعود لبيته بعد هذا العناء لم يكن يرتاح .. بل يذهب ليعمل حمال جوز هند ليكسب قوته. كان (لينتانج) يعيش في كوخ خشبي قديم مرتفع، ويعيش معه أجداده الأربعة، وشقيقا والده وقد كان أحدهما مريضًا عقليًا والآخر عاجزًا عن العمل، ومع (لينتانج) تعيش شقيقاته الخمس وأمه وبالطبع والده ليصبح عدد قاطني الكوخ أربع عشرة شخصًا. ومع ذلك كان (لينتانج) نهمًا للدراسة فقد كان ينتظر نوم الجميع؛ ليشعل مصباح الزيت ويقرأ .. مرة قرأ كتاب علم الفلك والهندسة، وأعجب بكلمات (جاليليو) ونقاش (أرسطو)، وبدأ يقرأ عن المجرات والجاذبية وعلم الهندسة ونظرية (فيثاغورس).

هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا.

1 . وجود تماسيح في الطريق الذي يسلكه.

2 . في موسم الأمطار تغمر المياه الدروب التي يسلكها إلى مستوى الصدر .

3 . تعطُّل دراجته في بعض الأحيان، مما يضطره إلى دفعها عشرات الكيلو مترات.

نشاط جماعي .

أنشطة الفصل التاسع:

بسبب تذكُّره حادثة صيد أهل القرية تمساحًا، وشقِّهم بطنه، وتأثر (بودينغا) لرؤيته هذا المشهد، وبكائه الشديد، ومناشدته أهل القرية أن يتوقفوا عن تعذيبه؛ لاعتقاده أن هذا التمساح هو ما أصبح عليه أبوه بعد موته؛ لأنه ممن يقدّسون التماسيح ويعتقدون أنهم يتحولون إلى تماسيح بعد موتهم.

لقد كان أثر إنشاد (من أجلك يا وطننا) من طرف لينتانج في نفسي عظيما، إذ بالرغم من الظروف الصعبة التي يصادفها دوما ووصوله متأخرا إلا أنه غنى بكل حرارة نشيد حب وطنه.

أتوقع أن يكون له شأنٌ عظيمٌ في المستقبل.

نعم؛ لأن العوز والفقر الشديد قد يكون في أحيانٍ كثيرةٍ دافعًا قويا في تحصيل العلم لرسم مسقبلٍ أفضل لصاحبه، وعلى النقيض قد يكون الغنى الشديد مفسدةً لصاحبه.

شكرًا

لكم

سُبحانَكَ اللَّهمَّ وبحمدِكَ، أشهدُ أن لا إلَهَ إلَّا أنتَ، أستغفرُكَ وأتوبُ إليكَ.

شكرًا لكم

القيم

والتنمية المستدامة

لتحميل الملفات من تيليجرام:

شكر

خاص

00971558062678

• لملهمتي المعلمة/ عائشة الظاهري

موقع/ المعلمة أسماء

موقع/ المناهج الإماراتية

• لمعلمتي الخلوقة/ ديما قصاب

لمعلمي المبدع/ محمد البستاوي

مؤسس نادي اللغة العربية الرقمي وصاحب التحضير الميسر

https://t.me/arabicteacher_2

لمعلمي النصوح/ هاشم عمر

صاحب الملخص الصوتي لروايتي

(أحلام ليبل السعيدة – الولد الذي عاش مع النعام)

لمعلمي المحترم/ أسيف حمود

مشرف موقع المناهج الإماراتية

لمعلمي الخلوق/ محمد طلال

صاحب الملخص الصوتي لرواية

(عساكر قوس قزح)