1 of 29

النشاط العلمي

المقاعد

محدودة

المستوى

6

إعداد: ذ خالد اخريس

أستاذ التعليم الابتدائي مديرية إنزكان أيت ملول

الأسبوع 1

الحصة الثانية

الوحدة الرابعة

2 of 29

توجيهات لاستعمال العرض

يقرأ المدرس الأرقام بإنشاد

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

​

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

3 of 29

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس

مؤشر الليزر

مطابقة الشرائح لإطار العرض

المذكرة اليومية - خطاطة ذهنية

4 of 29

هيكلة الوحدة الرابعة

تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى السادس من:

​

​

​

​

​

​

​

​

خاص بالأستاذ(ة)

الأسبوع 1: الطاقة الكهربائية

​

الأسبوع 2: استهلاك الطاقة الكهربائية

الأسبوع 3: الرافعات-قانون الرافعات

​

الأسبوع 4: أنواع الرافعات

تختتم المرحلة بتقويم ودعم وحصة للإعلاميات

  • تعرف الطاقة الكهربائية .
  • تعرف الرافعات – قانون الرافعات
  • تعرف أنواع الرافعات
  • تعرف استهلاك الطاقة الكهربائية .
  • صناعة ميزان روماني
  • Contrôler les personnages de scratch-1-

5 of 29

الوحدة الرابعة : أشكال الطاقة : القوى و الحركة .

خاص بالأستاذ

  • أنواع الرافعات

الدرس

4

  • الاعلاميات

الدرس

6

  • استهلاك الطاقة الكهربائىة

الدرس

2

  • الطاقة الكهربائية

الدرس

1

  • قانون الرافعات

الدرس

3

  • صناعة ميزان روماني

الدرس

5

6 of 29

الوحدة

أشكال الطاقة : القوى و الحركة .

7 of 29

خاص بالأستاذ

مراحل الحصة

سؤال التقصي

1

2

3

4

الفرضيات

التجربة

استخلص

اطبق و استثمر ( الحصة الثانية من كل أسبوع )

5

(55 دقيقة)

8 of 29

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• شرح كيفية إنتاج الطاقة الكهربائية .

• وصف كيفية إنتاج الطاقة الكهربائية في محطة كهرمائية, ومحطة ريحية , و محطة حرارية .

​

9 of 29

1. افتتاح الحصة

10 of 29

الحصة الثانية :

الطاقة الكهربائية

L’énergie électrique

11 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

مرحبا أبنائي، سنبدأ درس اليوم

5. اختتام الحصة

4.الاستنتاج

3. الملاحظات

2. الفرضيات و التجارب

1. افتتاح الحصة

12 of 29

ضعوا أدواتكم على الطاولة : اللوحة، الكراسة، قلم الرصاص

5. اختتام الحصة

4.أنشطة التدرب

3. النشاط الرئيسي

2. أنشطة تمهيدية

1. افتتاح الحصة

دفتر البحث

قلم

دفتر التقصي

كراسة المتعلم

13 of 29

وضعية الانطلاق

14 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

سنبدأ بملاحظة الصورة اسفله : ,

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

​

​

محطة كهرومائية

Station hydroélectrique

محطة ريحية

Station éolienne

محطة كهربائية

Station électrique

15 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

سنبدأ بمشاهدة الفيديو:

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

16 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

نسجل سؤال التقصي :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

أين تنتج الطاقة الكهربائية ؟

17 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

نسجل الفرضيات :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

أفترض أن الطاقة تنتج في :

المحطة الكهرومائية.

المحطة الريحية .

المحطة البخارية .

18 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الصور و الوثائق الصفحة 50 :

​

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

  1. مشاهدة فيديو حول إنتاج الطاقة الكهربائية بالمحطة البخارية .
  2. الوثائق و الصور 6 – 7 - 8 –الصفحة 50 .

​

19 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الصور و الوثائق الصفحة 50 :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

​

ملوثة / غير ملوثة

الطاقة مستمدة من

اسم المحطة

الصورة

غير ملوثة

Non polluante

الماء

الكهرومائية

1

غير ملوثة

Non polluante

الرياح

الريحية

2

ملوثة

Polluante

البخار

البخارية

3

20 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الصور و الوثائق الصفحة 50 :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

المحطة البخارية :

بخار الماء دوران عنفة التوربينات المولد

طاقة حرارية طاقة حركية طاقة كهربائية

المحطة الكهرومائية:

تدفق الماء عنفة التوربين مولد

قوة الماء طاقة حركية طاقة كهربائية

المحطةالريحية:

الرياح العنفات مولد

طاقة ريحية طاقة حركية طاقة كهربائية

21 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الصور و الوثائق الصفحة 50 :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

  1. : المحطة الأقل كلفة و غير ملوثة :

المحطة الريحية / الكهرومائية .

ب-

22 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الصور و الوثائق الصفحة 50 :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

​

ألاحظ أن بعض وسائل انتاج الطاقة الكهربائية منها الملوث و منها غير الملوث و منها المكلف و منها غير المكلف .

23 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

24 of 29

المقاعد

محدودة

أستخلص

Je conclus

25 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

نسجل المصطلحات :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

عنفةٌ : Turbine

السد : Barrage

البخار : Vapeur

​

​

26 of 29

Version provisoire pour la formation des enseignants

أكتب على كراستي في التقصي :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

في محطات إنتاج الطاقة الكهربائية، يتم دوران مولد (منوب كبير) بفعل قوة الماء أو الرياح أو البخار(طاقة حركية) لينتج طاقة كهربائية.

27 of 29

5. اختتام الحصة

28 of 29

ما الذي تعلمناه اليوم؟ من يذكرنا؟

29 of 29

إلى اللقاء في الحصة القادمة.

5. اختتام الحصة

4.أنشطة التدرب

3. النشاط الرئيسي

2. أنشطة تمهيدية

1. افتتاح الحصة