Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe
Réservé à l’enseignant (e)
Pictogrammes
Réservé à l’enseignant (e)
Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 2
Séance 4
Séance 3
Séance 1
Réservé à l’enseignant (e)
Séance 5
Plan de la séance 5
1. Prise de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Lecture
3. Écriture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Aujourd’hui, nous allons apprendre à parler de notre emploi du temps et de nos matières préférées. Écoutez bien.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Lecture de la vidéo.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Maintenant, on va prendre la parole pour parler de notre emploi du temps et de nos matières préférées. On va le faire en 3 étapes. Soyez attentifs.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 1 : Je vais vous expliquer la situation.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Présente-toi. Puis parle de ton emploi du temps à l’école et
de tes matières préférées.
À l’école, j’aime [matière] ______ mais je préfère [matière ] _________ .
J’ai [matière] ___avant [matière] __________ .
J’ai (matière] ______ après [matière] ___________ .
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 2 : Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans sa prise de parole.
Étape 1
Étape 2
Étape 3
Situation : Présente-toi. Puis parle de ton emploi du temps à l’école et
de tes matières préférées.
À l’école, j’aime [matière] ______ mais je préfère [matière ] _________ .
J’ai [matière] ___avant [matière] __________ .
J’ai (matière] ______ après [matière] ___________ .
Prise de parole
Lecture
Écriture
Étape 3 : Maintenant, vous allez prendre la parole. Qui veut passer au tableau ?
Étape 1
Étape 3
Étape 2
Situation : Présente-toi. Puis parle de ton emploi du temps à l’école et
de tes matières préférées.
À l’école, j’aime [matière] ______ mais je préfère [matière ] _________ .
J’ai [matière] ___avant [matière] __________ .
J’ai (matière] ______ après [matière] ___________ .
Prise de parole
Lecture
Écriture
Maintenant, tout le monde participe. Chacun prend la parole pour parler de son emploi du temps et de ses matières préférées.
Prise de parole
Lecture
Écriture
Plan de la séance 5
Réservé à l’enseignant (e)
2. Lecture
1. Prise de parole
2. Point de langue
3. Écriture
Maintenant, regardez cette image. Ce garçon s’appelle Nabil.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez cette question en silence.
Quelle est la matière préférée de Nabil ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos ardoises.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Écrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise ( 1, 2, 3 ou 4 ).
Quelle est la matière préférée de Nabil ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
Levez vos ardoises.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La bonne réponse est : « 4. Nabil préfère l’éducation physique ».
Qui veut expliquer la réponse ?
Quelle est la matière préférée de Nabil ?
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos livrets à la page 51. Avec votre voisin, lisez et répondez à la question. �Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Plan de la séance 5
3. Écriture
Réservé à l’enseignant (e)
2. Lecture
3. Écriture
1. Prise de parole
Maintenant, nous allons faire de l’écriture. Prenez vos cahiers.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez et observez cette phrase. Vous allez l’écrire après. Tenez-vous prêts. Je n’oublie �pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et les espaces entre les mots.
Elles préfèrent le français.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Première dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Deuxième dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Elles préfèrent le français.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Lisez et observez cette phrase. Vous allez l’écrire après. Tenez-vous prêts. Je n’oublie �pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et les espaces entre les mots.
Il a arabe l’après-midi.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Première dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Deuxième dictée en cours.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Il a arabe l’après-midi.
Prise de parole
Écriture
Lecture
On passe à une autre activité. Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.
le matin
amazigh
Lina
a
Prise de parole
Écriture
Lecture
Qui veut lire sa phrase ?
le matin
amazigh
Lina
a
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.
Lina a amazigh le matin.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Voici une autre phrase en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.
Samira
l’arabe
préfère
Prise de parole
Écriture
Lecture
Qui veut lire sa phrase ?
Samira
l’arabe
préfère
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.
Samira préfère l’arabe.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Prenez vos livrets à la page 53. Réalisez l’activité. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Prise de parole
Écriture
Lecture
Corrigez.
Majid a maths le matin.
Lina préfère le français.
Prise de parole
Écriture
Lecture
La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, réalisez l’activité 5 de la page 53 et recopiez les phrases de la page 51 .
Dialogue
Écriture
Lecture