Реализация республиканского экспериментального проекта�«Апробация модели создания дружественной и поддерживающей среды в учреждениях общего среднего образования» �на примере Брестской области�
Первый проректор ГУО «Брестский областной институт развития образования»
к.э.н., доцент
Н.П.Четырбок
Еще не драка, �но уже �не игра ��Буллинг – это повторяющееся агрессивное поведение с намерением причинить другому человеку физическую или эмоциональную боль. �Он может принимать различные формы, в том числе физическую или словесную, и проходить онлайн (кибербуллинг) или офлайн.
БУЛЛИНГ
Согласно исследованию PISA 2019, в Беларуси 19% школьников подвергались буллингу несколько раз в течение месяца
С целью расширения методического инструментария профилактики буллинга в школьной среде Министерство образования Республики Беларусь при поддержке Представительства Детского Фонда ООН (ЮНИСЕФ) начиная с сентября 2020 года запустило экспериментальный проект «Адаптация модели создания дружественной и поддерживающей среды в учреждениях общего среднего образования».
Дружественная и поддерживающая среда в учреждении общего среднего образования – это комплекс психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие личности ребёнка, его социально-коммуникативной компетентности, интересов и способностей при системообразующем факторе ценностного отношения к другому человеку как основы межличностного взаимодействия.
Проект реализуется Институтом психологии Учреждения образования "Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка" на площадке 43 школ в разных регионах республики.
Проект предусматривает создание в школах механизма, направленного на снижение конфликтов среди учащихся (буллинга, психического и физического насилия).
Модель положительно зарекомендовала себя в Хорватии, Сербии, Черногории, где уровень насилия в школах во время ее имплементации снизился на 50%,
а уровень буллинга на 75 %.
Реализация программы в школах
Шаг 1. Информирование участников образовательного процесса о насилии.
Шаг 2. Определение элементов защиты личности обучающегося.
Шаг 3. Создание системы защиты обучающегося в учреждении образования.
Шаг 4. Расширение возможностей дружественной и поддерживающей среды.
Шаг 5. Мотивирование обучающихся к обращению за помощью.
Шаг 6. Создание системы дифференцированной помощи обучающимся.
Шаг 7. Обеспечение психологической безопасности в учреждении образования.
Базы экспериментальной деятельности в Брестской области