1 of 35

Тема: Особенности организации образовательного процесса по учебному предмету «Информатика» в 2024/2025 учебном году. Нормативное правовое и учебно-методическое обеспечение преподавания информатики в 2024/2025 учебном году

 

Цель: определение приоритетной стратегии деятельности учителей информатики по реализации содержания нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь, раскрывающих вопросы преподавания информатики в 2024/2025 учебном году.

2 of 35

1. Нормативное правовое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету «Информатика». Особенности инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2024/2025 учебном году».

Ответственный: Гусева Елена Викторовна, учитель информатики ГУО «СШ №14 г. Молодечно»

2. Особенности обновленного учебного пособия для 6 класса.

Ответственный: Гусева Елена Викторовна, учитель информатики ГУО «СШ №14 г. Молодечно»

 

3. Использование дорожной карты на уроках информатики. Из опыта работы.

Ответственный: Цинкевич Ольга Владимировна, учитель информатики ГУО «Радошковичская средняя школа Молодечненского района»

4. Искусственный интеллект в помощь учителю.

Ответственный: Кучко Наталья Михайловна, учитель информатики ГУО «Селевская базовая школа Молодечненского района»

​

3 of 35

Нормативное правовое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету «Информатика». Особенности инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий в учреждениях общего среднего образования в 2024/2025 учебном году».

Ответственный: Гусева Елена Викторовна, учитель информатики ГУО «СШ №14 г. Молодечно»

4 of 35

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Нормативные правовые документы - Национальный образовательный портал (Педагогам- нормативные правовые документы)

5 of 35

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

Учебно-методические документы. Основные документы:

1. Учебные программы. В 2024/2025 учебном году используются учебные программы по учебному предмету «Информатика», утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 07.07.2023 №190.

Все учебные программы размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2024/2025 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Информатика

2. Методические указания по организации контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, применению норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам

3. Метадычныя рэкамендацыі па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі

4. ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ «Об организации в 2024/2025 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования» (общая часть)

​

6 of 35

ИМП, ПРИЛОЖЕНИЕ 6

ИМП дополняет все, что было в прошлом году, отмечаются новые моменты

  1. Учебные программы не изменились.

Календарно-тематическое планирование (КТП) используем из предложенного в прошлом году. На базовом уровне количество часов – 35 (34 в 9 и 11 классе). В КТП должны быть все эти часы. Резервные часы предусмотрены для случая праздничных дней (или распределяем самостоятельно).

КТП – локальный документ, поэтому оформляет его так, как рекомендуется в вашей школе.

Контрольная работа – 1 час в каждом классе.

Текст контрольных работ учитель может составлять самостоятельно. Для 10 и 11 классов есть примеры в пособии для учителя

Учитель самостоятельно может определять количество самостоятельных тематических работ, может записывать в КТП и журнал.

Содержание, объем, количество и сроки проведения тематических самостоятельных работ определяются учителем в соответствии с особенностями освоения учащимися содержания учебного предмета. Тематическая самостоятельная работа, как правило, занимает не более 20–25 минут учебного занятия.

Обращаем внимание на выставление отметок.

7 of 35

8 of 35

9 of 35

№

п/п

 

Номер задания

Максимальное количество баллов за выполнение задания

1.

1

2

2.

2

4

3.

3

6

4.

4

8

5.

5

10

 

Суммарный максимальный балл за выполнение всех заданий – 30

№

п/п

 

Количество баллов, полученных учащимся

Отметка в баллах по десятибалльной шкале

1.

1

1

(один)

2.

2

2

(два)

3.

3–5

3

(три)

4.

6–8

4

(четыре)

5.

9–11

5

(пять)

6.

12–14

6

(шесть)

7.

15–18

7

(семь)

8.

19–23

8

(восемь)

9.

24–28

9

(девять)

10.

29–30

10

(десять)

10 of 35

№

п/п

 

Номер задания

Максимальное количество баллов за выполнение задания

1.

1

1

2.

2

2

3.

3

3

4.

4

4

5.

5

5

6.

6

6

7.

7

7

8.

8

8

9.

9

9

10.

10

10

 

Суммарный максимальный балл за выполнение всех заданий – 55

№

п/п

 

Количество баллов, полученных учащимся

Отметка в баллах по десятибалльной шкале

1.

1

1

(один)

2.

2–4

2

(два)

3.

5–7

3

(три)

4.

8–12

4

(четыре)

5.

13–18

5

(пять)

6.

19–25

6

(шесть)

7.

26–33

7

(семь)

8.

34–42

8

(восемь)

9.

43–52

9

(девять)

10.

53–55

10

(десять)

11 of 35

12 of 35

13 of 35

14 of 35

15 of 35

16 of 35

17 of 35

18 of 35

19 of 35

20 of 35

21 of 35

22 of 35

23 of 35

24 of 35

ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ТРЕБУЕТ ОТ УЧИТЕЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ, ПОЗВОЛЯЮЩИХ РАЗВИВАТЬ ИНИЦИАТИВНУЮ, САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ И ТВОРЧЕСКИ МЫСЛЯЩУЮ ЛИЧНОСТЬ:

  • коммуникативный метод, включающий приемы: дискуссия, дебаты, устная презентация, публичное выступление, высказывание собственной точки зрения, интервью и др.;
  • эвристический метод, включающий приемы: мозговой штурм, нахождение аналогий, функциональный анализ, эвристические наблюдения, эвристические вопросы и др.;
  • метод проектов, включающий приемы: выдвижение гипотезы (предположения), доказательство выдвинутой гипотезы (предположения), продолжение исследования и др.;
  • проблемный метод, включающий приемы: постановка проблемы, создание проблемной ситуации, анализ проблемной ситуации, нахождение причинно-следственных связей, решение проблемной ситуации и др.

​

25 of 35

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ЦЕЛЕСООБРАЗНО ВКЛЮЧАТЬ ЗАДАНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ РАЗЛИЧНЫХ АСПЕКТОВ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ:�

  • трактовка учащимися информации об объекте, представленной в текстовой или графической форме;
  • выделение сходных и различных свойств изучаемого объекта или явления;
  • установление сходства (аналогии) малоизученного объекта с хорошо известным объектом в форме гипотезы;
  • применение приема моделирования;
  • формирование умений формулировать выводы на основе имеющихся данных;
  • нахождение путей решения проблемных жизненных ситуаций;
  • поиск, извлечение, интерпретация, преобразование, оценка и критическое осмысление информации и т. д.

​

26 of 35

К 2024/2025 учебному году подготовлена серия УМК факультативных занятий по формированию функциональной грамотности средствами проектной деятельности. Полный перечень УМК факультативных занятий и разработанные учебно-методические комплексы размещены на национальном образовательном портале: https://adu.by/ Главная / Образовательный процесс. 2024/2025 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Учебно-методические комплексы факультативных занятий по формированию функциональной грамотности учащихся

27 of 35

В 2023 году в рамках научного исследования разработаны комплекты заданий и задач по учебным предметам «Физика», «Химия», «Математика, «Биология», «География» для обеспечения допрофильной подготовки (VIII–IX классы) и профильного обучения (X–XI классы) на основе информационных технологий.

Сущность разработанных заданий и задач заключается в том, чтобы, изучая учебный материал по биологии, математике, химии, физике и географии, осваивать информационные технологии.

Разработанные задания и задачи размещены на национальном образовательном портале в разделе «Профильное обучение» в соответствующих предметных категориях (физика, химия, математика, биология, география): http://profil.adu.by.

​

28 of 35

29 of 35

30 of 35

УЧЕБНИК ДЛЯ 6 КЛАССА

  1. Появился новый автор – Котов В.М.
  2. На обложке – значок языка Python
  3. § 1, дополнен некоторыми фразами, которые должны способствовать лучшему пониманию рассматриваемых понятий
  4. § 2, дополнен правилами поведения (их теперь 10), в упр. Новый ребус
  5. § 3, первый компьютер заменен на Минск-32
  6. § 4, изменили порядок пунктов 4.4- хранение информации, 4.5 – работа с объектами …, появилось понятие контекстная чувствительность в тексте (раньше была на зеленом фоне)
  7. § 5. Рассматривается Paint для Win 10
  8. § 7. п.7.1 – Инструменты редактирования – появился инструмент Пипетка, упр.2 дополнено командой Импорт готового изображения
  9. § 9, исключили из правил оформления текста – правило перехода к следующему абзацу нажатие клавиши Enter
  10. § 10, добавили влпрос: Чем отличается Вырезать и Удалить
  11. § 11, появилось понятие «висячее меню» при форматировании символов, в упр.1 (Задача о 3-х карандашах – нет цвета), добавлены упр.7 и упр.8 – Викторина «Наша Беларусь»
  12. § 13, примеры гиперссылок – города Беларуси
  13. § 134, для декоративного текста добавлены Текстовые эффекты – Преобразовать – изгиб, …,

​

​

31 of 35

УЧЕБНИК ДЛЯ 6 КЛАССА

​

  1. §18, 19, 20 – изменены. Изучаем исполнителя Черепаха
    1. Примеры заданий можно найти на eior.by
    2. При работе в среде IDLE Python – Ctrl+C и Ctrl+V работают только в английской раскладке
    3. Примеры для алгоритмов остались те же, но для Черепахи есть возможность использовать цвета.
    4. При изучении вспомогательного алгоритма используются функции с параметрами ( p(x, y))
    5. В среде нет стандартного задачника (это недостаток)
  2. Подготовлена рабочая тетрадь ПРАКТИКУМ. Будут дополнительные материалы для скачивания

​

32 of 35

Авторы:

Лапо А. И., Войтехович Е. Н., Мароз А. И.

Предмет:

Информатика

Класс:

6 класс

Вид издания:

Практикумы / Рабочие тетради

Артикул:

23570

Практикум составлен в соответствии с учебной программой по информатике для 6 класса. Пособие содержит теоретический материал и практические задания по каждой изучаемой теме. Задания, представленные в практикуме, имеют разный уровень сложности, что способствует формированию метапредметных и предметных компетенций, развитию логического и алгоритмического мышления, творческого потенциала учащихся.

​

Адресуется учащимся 6 класса учреждений общего среднего образования.

33 of 35

5. На станице 7 (Как работать с учебным пособием осталась опечатка в последнем абзаце – ссылка на примеры .pas

6. Учебник для 7 класса в следующем году будет обновлен. Изучаем Python. Будет изменен на картинках Inskape – новейшая версия

34 of 35

35 of 35

ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ ИНФОРМАТИКИ В 2024/2025 УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕДЛАГАЕТСЯ ЕДИНАЯ ТЕМА

«Повышение качества преподавания средствами учебного предмета “Информатика”, в том числе в контексте формирования функциональной грамотности учащихся».

​

Цель методической работы: совершенствование профессиональной компетентности учителя по вопросам формирования функциональной грамотности учащихся.

​