גישת STEM בין-תחומי מקדם הוגנות
פיתוח מקצועי למנהלי בתי ספר יסודיים ראשון לציון
3 מפגשים בנושא STEM בין תחומי מקדם הוגנות
(מפגש פיזי, 23/3)
(מפגש סינכרוני בזום, 9/3)
(מפגש פיזי, 27/4 עם ד"ר ניר פלג)
מה יהיה במפגש היום
סבב פתיחה
במה הייתם רוצים שהילדים שלכם יעבדו?
כישורים הנדרשים �היום בעולם העבודה
מפותחים בגישת ההוראה STEM �בין תחומי �מקדם הוגנות
מוטיבציה
פרואקטיביות
חוסן וגריט
חוללות עצמית
אוריינות דיגטלית
פתרון בעיות טכנלוגיות
לומד עצמאי �יכולות רפלקטיבית
ניהול עצמי
הכרה עצמית
מיתוג ורישות
תקשורת בין אישת
עבודת צוות
פתרון בעיות
חשיבה יצירתית
חשיבה ביקורתית
מתוך מודל I pro �כישורים נדרשים לעולם העבודה
בפיתוח ג'וינט תבת
https://www.career-skills.org/ipro
הוגנות בחינוך
8
Source: Central Bureau of Statistics Localities data, 2017. Education data relates to 2016-2017 academic year
מיומנות נמוכה בפתרון בעיות
מקום 35 מתוך 51
Source: DATA POINT U.S. Department of Education, 2017, NCES 2017-249
מה יעודד בחירה במקצועות STEM?
התלמידים שותפים בבחירת הסוגייה
אמיתי וקרוב לעולמם של התלמידים
אתגר "בר-ביצוע"
מותאם לתוכנית הלימודים במדע ומתמטיקה
התנסות בתהליכי חקר ותכנון הנדסי
אפשור מספר גישות
ופתרונות קבילים
(הון מדעי)
תחושה שהמדעים הם בשבילי
STEM
בינתחומי
ובאמצעותה, �לקדם מוביליות �חברתית כלכלית
הזדמנות לחוות �פדגוגיה הוגנת
סרטון על הגישה
כתבו מושגים שמדברים אליכם בסרטון
גישה להוראה המפתחת אצל התלמידים ידע במדעים ובמתמטיקה, באופן המשלב ידע בין-תחומי ומיומנויות.
התלמידים והתלמידות מסבירים וחוקרים תופעות, פותרים בעיות מהעולם האמיתי או מפתחים מוצר, באמצעות למידה התנסותית - מדעית והנדסית
ומפתחים Agency ו- Co-Agency
גישת החינוך STEM בין-תחומי מקדם הוגנות
מיומנויות STEM
https://shinstitute.org/about/stem-pipeline/
מטאפורה שמתארת את הדרך שבה אנשים
"נושרים" ממסלולים בתחומי ה-STEM
בשלבים שונים של מסלול הלימודים והקריירה.
הרעיון הוא שכמו שצינור דולף מאבד מים, כך גם
מערכת החינוך והמדינה מאבדת אנשים שיכלו להיות מהנדסים, מדענים ויזמים התורמים ליכולת לפתור בעיות מורכבות ויתרמו לחוסן המדיני
80% מהנשים ובני המיעוטים שנרשמים ללימודי STEM נושרים או עוברים לתחומים אחרים במהלך לימודי התואר הראשון.
דו"ח שפרסם הבית הלבן בשנת 2012
הנעה רקטית� �היחידה מותאמת ללמידה פנים אל פנים וללמידה כשיעור מקוון �תלמידי ותלמידות כיתה ה'-ו'�� בפעילות זו נכיר את ההבדלים בין רקטה לטיל�ונתנסה בבניית רקטה בגישת STEM ����
בין תחומי מקדם הוגנות
נתחלק לארבע קבוצות להתנסות ביחידה
לאחר ההתנסות…
איך היתה החוויה של הבנייה?
ידע ומיומנויות STEM בינתחומי
פרקטיקות מקדמות הוגנות
STEM בין תחומי מקדם הוגנות
הוראה-למידה-הערכה
הוראה למידה הערכה
סביבות ומרחבי למידה
צוות חינוכי
הורים וקהילה
הוגנות בתהליכי הוראה-למידה-הערכה לעידוד השתתפות
לסיכום
עם איזה שאלות אתם יוצאים לקראת המפגש הבא?
3 מפגשים בנושא STEM בין תחומי מקדם הוגנות
(מפגש פיזי, 23/3)
(מפגש סינכרוני בזום, 9/3)
(מפגש פיזי, 27/4 עם ד"ר ניר פלג)
מה יהיה במפגש היום מפגש שני
סוגיות STEM אמיתיות
התחלקו לחמש קבוצות �קראו את הכותרת מהכתבה שלכם �וענו על השאלות הבאות: �ניתן להשתמש בכלי טקסט של בינה מלאכותית
שתפו במליאה את התשובות
ה
https://www.ynet.co.il/environment-science/article/sj11ek173a#autoplay
https://www.mako.co.il/news-education/2023_q1/Article-716a413e7e44681026.htm?partner=tagit
https://www.maariv.co.il/news/health/article-1133233
דוגמאות מבתי ספר
PH
ב
מהלך הלמידה STEM �תחומי מקדם הוגנות
מהלך הלמידה STEM �תחומי מקדם הוגנות
אופי הלמידה בתהליך למידה STEM
הבניית ידע המשולב
בפיתוח המיומנויות: אוריינות
מדעית ופתרון בעיות, �חשיבה יצירתית וביקורתית, �עבודת צוות ומכוונות עצמית בלמידה
למידה
התנסותית
במעבדה,
במרחב מייקר
ומחוץ לכיתה
פרקטיקות
הוראה מקדמות
הוגנות
כגון: רתימת הון
מדעי ומתן בחירה
הערכת תהליך
הלמידה
הערכה מעצבת
של הידע והמיומנויות
באופן המקדם
את הלמידה
חלוקת תפקידים בלמידה בין תחומית
בחירת הסוגיה:
סוגיה רלוונטית הנובעת מתוך תכנית הלימודים - כל הצוות
חשיפת הסוגיה:
היבטים מדעיים: מורה מדעים
היבטים חברתיים, היסטוריים: מורה נוספים
למידה על הסוגיה:
המורה הרלוונטי למקצוע , בבחירה של הנושאים הרלוונטיים מתוך התוכנית הלימודים- מורה המקצוע הרלוונטי
והקניה חוצה של מיומנויות ופרקטיקות- כל הצוות
זיהוי ופתרון בעיה טכנולוגית וחקר מדעי- מורה מדעים
הצגת תהליך הלמידה לקהילה והערכה-
כלל הצוות ומורה מדעים
4 זירות לקידום STEM בינתחומי בבית הספר
הוראה למידה הערכה
סביבות ומרחבי למידה
מנהיגות וצוות חינוכי
הורים וקהילה
הוראה-למידה-הערכה
הזדמנויות למידה
הוגנות
הוראה למידה הערכה
סביבות ומרחבי למידה
מנהיגות וצוות חינוכי
הורים וקהילה
הוראה-למידה-הערכה
עידוד מיומנויות רגשיות וחברתיות:
(מסוגלות עצמית ותודעת צמיחה)
שילוב:
הוראה למידה הערכה
סביבות ומרחבי למידה
צוות חינוכי
הורים וקהילה
הזדמנויות למידה בהלימה לתוכנית הלימודים במדע וטכנולוגיה
תוך שילוב הידע עם המיומנויות
(עיצוב הפעילויות והתכנים)
ידע ומיומנויות STEM בינתחומי
פרקטיקות מקדמות הוגנות
STEM בין תחומי מקדם הוגנות
הוראה-למידה-הערכה
הוראה למידה הערכה
סביבות ומרחבי למידה
צוות חינוכי
הורים וקהילה
הוגנות בתהליכי הוראה-למידה-הערכה לעידוד השתתפות
מנהיגות וצוות חינוכי
הוראה למידה הערכה
סביבות ומרחבי למידה
מנהיגות וצוות חינוכי
הורים וקהילה
שיתוף פעולה ללמידה בינתחומית
פיתוח מקצועי לצוות מוביל
צוות הנהלה מקדם STEM
מורה מוסמך להוראת מדעים
הורים וקהילה
שותפות עם הורים
שותפות עם גורמים בקהילה
הוראה למידה הערכה
סביבות ומרחבי למידה
מנהיגות וצוות חינוכי
הורים וקהילה
מעטפת איזורית
סביבות ומרחבי למידה
בבית הספר:
בקהילה
עזרי למידה
הוראה למידה הערכה
סביבות ומרחבי למידה
צוות חינוכי
הורים וקהילה
שלבי ההכרה
https://www.stemil.org/stemschool
ניתן לקרוא בהרחבה על תהליך ההכרה באתר
סרטון הכרה בבית ספר מקדם STEM
https://youtu.be/hrDVrwcWoyk
הדרכת STEM
מעטפת התוכנית
פיתוח מקצועי מגוון למדריכים ומורים
גיבוש שפה בית ספרית מקדמת הוגנות ו STEM
פרוגרמה למרחבי למידה תומכי STEM
מסמך מדיניות ותו תקן
יחידות הוראה מגוונות
כלי דיגיטלי תומך תהליך למידה STEM
אתר STEM
בקרו אותנו באתר
www.stemIL.org
יחידות הוראה באתר STEM
קורס דיגיטלי
קהל יעד : תלמידי כיתות ה –ו �(בהמשך תהיה גרסה לחטיבה)