1 of 21

��Teškoće u učenju – suradnja roditelj, učitelj, stručni suradnik

Virje, 23.2.2022.

Ivana Radić, prof. logoped

Đurđica Krčmar Zalar, prof. knjižničarka

2 of 21

SURADNJA�https://www.menti.com/6t2yavnhpc

KONTROLNI KOD: 33888921

3 of 21

Što je učenje?

usvajanje navika, informacija, znanja i sposobnosti

fiziološki i psihološki faktori.

4 of 21

Razine aktivnosti učenja:

slušanje predavanja
učenje iz literature
izrada bilježaka
samostalna reprodukcija
diskusija
rješavanje problema

uvjeti za učenje

5 of 21

IZRADA BILJEŽAKA

1.RADIONICA

6 of 21

Što su teškoće u učenju?

specifično neurološko funkcioniranje koje ometa sposobnost pohranjivanja, obrade ili stvaranja informacija

7 of 21

Kako prepoznati teškoće u učenju

Starija predškolska djeca�Prisutne su teškoće u:�- korištenju škara i bojica, crtanju olovkom�- oblačenju bez tuđe pomoći�- hodanju po stepenicama�- pamćenju imena boja�- povezivanju zvukova i slova te brojenju i učenju brojeva�- izgovoru riječi i slova, spajanju u fraze, učenju abecede i rimovanju riječi�- razumijevanju od strane drugih kada govori�- pretjeranom ili nedovoljnom reagiranju na podražaj

8 of 21

Kako prepoznati teškoće u učenju?

Školska djeca�Prisutne su teškoće u:�- držanju olovke, pisanju, crtanju ili precrtavanju oblika�- učenju novih pojmova, izgovaranju cjelovitih rečenica�- razumijevanju pročitanog�- prepričavanju tekstova, pamćenju novoprimljenih informacija�- usmenom ili pismenom izražavanju misli�- rješavanju matematičkih zadataka u skladu sa svojom dobi�- urednom i organiziranom vođenju bilježnica�- praćenju uputa i naloga�- prelasku s jedne aktivnosti na drugu�- učenju novih vještina�- igri s vršnjacima te razumijevanju i pridržavanju pravila društvenih igara�- moduliranju glasa (može pričati glasno ili monotono…)�- samopouzdanju

9 of 21

Kako prepoznati teškoće u učenju?

Adolescenti�Prisutne su teškoće u:�- razumijevanju pročitanog, osnovnim vještinama (primjerice: čitanju, računanju)�- izražavanju misli usmeno ili pismeno, praćenju uputa�- gramatički ispravnom usmenom ili pismenom komuniciranju�- organiziranosti i zadržavanju aktivnosti�- snalaženju u prostoru, pamćenju i pridržavanju vremenskih rokova�- slaganju s vršnjacima�- samopouzdanju
Uz navedene teškoće, djeca s teškoćama u učenju mogu i:�- biti emocionalno i socijalno nezrelija (”djetinjasta”) od očekivanog za njihovu dob�- biti neodlučna, impulzivna, lako frustrirana, osjetljiva, sramežljiva i povučena�- poznavati pravila, ali ih se ne pridržavati�- ostvarivati slab kontakt očima

�

10 of 21

Upitnik za samoprocjenu

NIKADA – O BODOVA

JEDNOM MJESEČNO – 1 BOD

JEDNOM TJEDNO – 2 BODA

SVAKI DAN – 3 BODA

Do 10 bodova: NEŠTO NIJE U REDU! – razmisli o svojim roditeljskim zadaćama i ciljevima koje želiš postići u djetetovu odgoju.

Do 20 bodova: ZLATNA SREDINA! – trudiš se biti prisutan u djetetovu školsku životu, pratiš njegove obaveze i interese i daješ mu prostor za samoostvarivanje. Bravo!

Do 30 bodova: NEŠTO NIJE UREDU! – razmisli o svojim roditeljskim zadaćama i ciljevima koje želiš postići u djetetovu odgoju.

11 of 21

Kako roditelji mogu pomoći?

Sedam najčešćih pogrešaka u učenju:

Učenik se trudi zapamtiti nešto što ne treba pamtiti nego razumjeti.	Zapamti, ali ne provježba dovoljno.	Ne vježba objašnjavajući to što zna drugome, poučavajući ga svojim riječima.	Srlja i baca se na zadatke prije nego je naučio najosnovnije (ne ide mu pa odustaje).	Odgađa primijeniti svoja znanja ili vještine dok njima savršeno ne ovlada (jer se boji pogreške i neuspjeha).	Satima uči bez pauza.	Uči, a ne razmišlja o tome što uči.

12 of 21

Kako roditelji mogu pomoći?

osigurati određene uvjete za djetetovo učenje
naučiti dijete kako učiti
naučiti dijete da koristi crtež, umne mape ili mnemotehnike
naučiti dijete planirati vrijeme
pratite školski uspjeh djeteta

13 of 21

Djeca pamte:

10% onoga što čuju
20% onoga što slušaju
30% onoga što vide
50% onoga što vide i čuju
70% onoga što izgovore
90% onoga što izgovore i učine

14 of 21

Svakom djetetu treba prilika da bude “onaj koji uči” i da doživi iskustvo intelektualnog otkrića i zadovoljstvo koje donosi napredak, ma kako on bio brz ili spor.

15 of 21

PARAOLIMPIJADA U ČITANJU

ŠKOLSKI PROJEKT

2021./2022.

16 of 21

Suradnja

Učenici i učitelji/ce 2. i 3. razred
20 polaznika + 20 prijatelja trenera
roditelji

OŠ Molve i OŠ prof. Franje Viktora Šignjara, Virje
Voditeljice: logopedinja Ivana Radić i knjižničarke Ana Molnar i Đurđica Krčmar Zalar

17 of 21

Božidar Prosenjak, Sijač sreće

jednom tjedno
jedan školski sat
jedna priča

18 of 21

RAD NA TEKSTU

20 of 21

Testiranje u prosincu – većina je napredovala.�Sljedeće testiranje i svibnju.�Evaluacija projekta – lipanj.��Teškoća: �- nedostatak podrške – zaboravljivost �- izostanak s nastave��Prijedlog:�- ciljanu skupinu pretvoriti u zainteresiranu skupinu.�