Инновации в образовании
Нижний Новгород
2024
Литература
Инновационные процессы в образовании : учебное пособие для магистрантов педагогического вуза. / сост. Л. П. Качалова, Л. Г. Светоносова. Шадринск : Шадринский государственный педагогический университет, 2022. 141 с.
Гавриленко Л.С. Инновационная педагогика: учеб. пособие. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2019. 137 с.
Ксензова Г. Ю. Инновационные процессы в образовании. Реформа системы общего образования: учебное пособие для вузов. М.: Издательство Юрайт, 2024. 349 с.
Понятие инновации
Инновация, нововведение (англ. innovation) – это внедренное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации.
Инновация в образовании – введение нового в цели, содержание и организацию управляемого процесса с целью развития образования и оптимизации образовательной системы.
Инновационный процесс в образовании – процесс совершенствования образовательной практики, развития образовательных систем на основе нововведений (В.И. Загвязинский).
Инновационный процесс отражает формирование и развитие содержания и организации нового (Т.И. Шамова).
Инновации в образовании
Инновации в системе образования связаны с внесением изменений:
− в цели, содержание, методы и технологии, формы организации и систему управления;�− в стили педагогической деятельности и организацию учебно-познавательного процесса;
− в систему контроля и оценки уровня образования;
− в систему финансирования;
−в учебно-методическое обеспечение;
− в систему воспитательной работы;
− в учебный план и учебные программы;
− в деятельность учителя и обучающихся.
Понятие педагогической иннноватики
Педагогическая инноватика – раздел педагогики, в котором изучается природа, закономерности возникновения и развития педагогических инноваций в отношении субъектов образования, а также обеспечивающая связь педагогических традиций с проектированием будущего образования.
Объект педагогической инноватики – процесс возникновения, развития и освоения инноваций в образовании и воспитании учащихся, ведущих к прогрессивным изменениям качества их воспитания и развития.
Предмет педагогической инноватики – совокупность педагогических условий, средств и закономерностей, связанных с разработкой, обоснованием эффективности и освоением педагогических новшеств в образовательной реальности.
Классификация инноваций в образовании
В зависимости от сферы применения:
− инновации в содержании образования, предусматривающие обновление содержания учебных программ, учебников, пособий и т.п.;
− инновации в технологии обучения и воспитания
– обновление методик преподавания и взаимодействия в воспитательном процессе;�− инновации в организации педагогического процесса (обновления форм и средств осуществления учебно-воспитательного процесса);
− инновации в управлении образованием (обновление структуры, организации и руководства ОУ);
− инновации в образовательной экологии (архитектурное планирование образовательных учреждений, использование строительных материалов, интерьер помещений и др.).
Классификация инноваций в образовании
В зависимости от масштаба преобразований:
− частичные (локальные, единичные) нововведения, не связаны между собой;
− модульные нововведения (комплекс связанных между собой частичных нововведений, относящихся, например, к одной группы предметов, одной возрастной группе детей и т.п.);
− системные (охватывают все ОУ). Они предусматривают перестройку всего заведения под определенную идею, концепцию или создание нового образовательного учреждения на базе предыдущего.
Классификация инноваций в образовании
В зависимости от инновационного потенциала:
Классификация инноваций в образовании
В зависимости от места появления:
В зависимости от времени появления:
− исторические нововведения (возрождение историко-педагогического наследия в новых условиях);
− современные нововведения (инновации настоящего).
Классификация инноваций в образовании
В зависимости от уровня ожидания, прогнозирования и�планирования:�− ожидаемые (плановые) нововведения;
− неожиданные (незапланированные) нововведения.
В зависимости от отрасли педагогического знания:
− воспитательные нововведения (в области воспитания);�− дидактические нововведения (в области обучения);
− историко-педагогические нововведения (в области истории педагогики).
Соотношение понятий «творчество» и «инновация»
Творчество | Инновация |
1. Конструктивная деятельность по созданию нового: открытия – установление ранее неизвестного; изобретения – связано с применением, усовершенствованием этих открытий. 2. Творческая деятельность чаще индивидуальная, авторская, персонифицированная. 3. Применяется: одним педагогом. 4. Может быть основана на эмпирическом опыте педагога | 1. Актуально-значимые практико – ориентированные новообразования, получившие воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта. Инновационная деятельность рождается в процессе творческой деятельности. 2. Инновационная деятельность всегда коллективная деятельность.
3. Массовое применение. 4. Всегда научно обоснована |
Критерии педагогических инноваций (по В.А. Сластенину)
1. Новизна, которая имеет несколько уровней:
- уровень конкретизации. Инновация на этом уровне конкретизирует отдельные теоретические и практические положения. Этот уровень в педагогической науке называют модифицированным типом новизны (М.М. Поташник). Содержанием его являются усовершенствование, рационализация, видоизменение, модернизация того, что имеет аналог (программ, методики, структуры и т.д.);
- уровень дополнения, новшество не меняет картину, а дополняет ее;
- уровень преобразования характеризуется принципиально новыми идеями, подходами, которых ранее не было в теории.
2. Оптимальность, свидетельством которой выступает достижение высоких результатов при наименьших физических, умственных и временных затратах.
3. Результативность означает определенную устойчивость положительных результатов в деятельности учителя.
4. Возможность творческого применения инновации в массовом опыте.