รศ.ดร.สมคิด พรมจุ้ย นักวิชาการอิสระ

0899193630 ,drsomkid@hotmail.com

การวิจัยและพัฒนา

​

ขอบข่ายการบรรยาย

1. ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวิจัยและพัฒนา

2. การออกแบบวิจัยและพัฒนา

3. ตัวอย่างงานวิจัยและพัฒนา

4. ฝึกปฏิบัติออกแบบวิจัยและพัฒนา

รศ.ดร.สมคิด พรมจุ้ย

​

วิจัยและพัฒนาอย่างไร ไม่ให้เป็นภาระ �แต่เป็นส่วนหนึ่ง�ของการปฏิบัติงาน/ชีวิต

การวิจัยและพัฒนา(R&D)เป็นการวิจัยที่บูรณาการกระบวนการวิจัยและพัฒนาเพื่อมุ่งแก้ปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพงาน ด้วยวิธีการสร้างหรือพัฒนานวัตกรรม ทดลองใช้ ประเมิน ปรับปรุงและพัฒนา ซึ่งเป็นการดำเนินงานที่เป็นวงจรต่อเนื่องกันจนกระทั่งได้นวัตกรรมที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ

เริ่มต้นวงจรจากกระบวนการวิจัย R₁🡪D₁🡪R₂🡪D₂ … หรือกระบวนการพัฒนา D₁🡪R₁🡪D₂🡪R₂ …

ความหมายการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม

1

• การพัฒนาเอกสารการสอน ชุดวิชา การประเมินโครงการ แขนงวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา ศษ. มสธ.
• การพัฒนาชุด e – learning ชุดวิชา ระเบียบวิธีวิจัยขั้นสูง สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ มสธ.
• การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกล เรื่อง การวิจัยและพัฒนา สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา
• การพัฒนาการจัดการศึกษาของ รร.สามโคก อบจ.ปทุมธานี
• การพัฒนารูปแบบการดำรงชีวิตที่มีคุณภาพชีวิตที่ดีของผู้สูงอายุ

​

​

​

​

ตัวอย่างงานวิจัยและพัฒนา

1

1. การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้โรงเรียนสามศร 1

2. การพัฒนาระบบการบริหารงานวิชาการโรงเรียนสามศร 2

3. การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้ “การลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้” ของโรงเรียนไชยวานวิทย

4. การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนสีเขียวแบบมีส่วนร่วมโดยใช้หลักการ CSR ของโรงเรียนสามศร 4

ตัวอย่างงานวิจัยและพัฒนา

1

5. การยกระดับคุณภาพผู้เรียนโดยใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนสตรีวัดมหาพฤฒารามในพระบรมราชินูปถัมภ์

6. การพัฒนารูปแบบการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการของนักเรียนโรงเรียนบดินทรเดชา(สิงห์ สิงหเสนี) 4

7. รูปแบบการบริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสารวิทยา

8. การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียนโรงเรียน เทพศิรินทร์ร่มเกล้า

ตัวอย่างงานวิจัยและพัฒนา

1

9. รูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า

10. รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนวัดเขมาภิตาราม

11. กลยุทธ์การบริหารเพื่อการนิเทสภายในสถานศึกษาในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้สู่คุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนเทพลีลา

12. การพัฒนาแผนกลยุทธ์การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อสร้างคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับนักเรียนโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย สพม. 2

ตัวอย่างงานวิจัยและพัฒนา

1

1. กำหนดปัญหาวิจัย

2. กำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัย

3. การกำหนดขอบเขตการวิจัย

4. กำหนดกรอบแนวคิดการวิจัย/ทบทวนวรรณกรรม

5. กำหนดสมมติฐานการวิจัย

6. การออกแบบวิจัย

- Sampling design

- Measurement design

- Analysis design

7. การเก็บรวบรวมข้อมูล

8. การประมวลผลและวิเคราะห์

9. การเขียนรายงานการวิจัย

1. ชื่อผู้ทำวิจัย

2. ชื่อเรื่องวิจัย

3. ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

4. คำถามการวิจัย

5. วัตถุประสงค์ของการวิจัย

6. ขอบเขตของการวิจัย

7. นิยามศัพท์เฉพาะ

8. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

9. เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

10. กรอบแนวคิดการวิจัย

11. สมมติฐานการวิจัย

13. วิธีดำเนินการวิจัย/การรออกแบบวิจัย

- ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

(Sampling design)

- เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

(Measurement design)

- การวิเคราะห์ข้อมูล

(Analysis design)

14. แผนการดำเนินการวิจัย

System Approach :วิธีการเชิงระบบ

วิเคราะห์ สภาพปัญหา

ความต้องการจำเป็น

ค้นหาทางเลือก

วิธีการใหม่ๆ

มาแก้ปัญหา

วางแผน/จัดทำ

แผนงาน โครงการ

ดำเนินการตามแผน

-นิเทศ กำกับ ติดตาม

-ประเมินความก้าวหน้า

ประเมิน

ผลการดำเนินงาน

สังเกต/

วิเคราะห์สภาพ

/ปัญหา

Pre-test

สังเกต/

วัด-ประเมิน

ตัวแปรตาม

​

Post-test

การตั้งชื่อหัวข้อเรื่องวิจัย

ตัวแปรที่ศึกษา

ประชากรที่ศึกษา

วิธีการศึกษา

5. การยกระดับคุณภาพผู้เรียนโดยใช้รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนสตรีวัดมหาพฤฒารามในพระบรมราชินูปถัมภ์

6. การพัฒนารูปแบบการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการของนักเรียนโรงเรียนบดินทรเดชา(สิงห์ สิงหเสนี) 4

7. รูปแบบการบริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนสารวิทยา

8. การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียนโรงเรียน เทพศิรินทร์ร่มเกล้า

ตัวอย่างงานวิจัยและพัฒนา

1

1.ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหาวิจัย

1. สภาพที่พึงประสงค์เกี่ยวกับเรื่องที่ทำวิจัย

(Ideal Situation)

2. สภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน(Present Conditions)

3. สภาพปัญหาที่เกิดขึ้น(Exiting Problems)

4. แนวทางในการแก้ปัญหา(Solution)

5. แนวทางที่ผู้วิจัยจะดำเนินการเพื่อแก้ปัญหา

(Aims of Research)

2.การเขียนวัตถุประสงค์การวิจัย

* ต้องระบุกิจกรรมหรือกระบวนการที่ผู้วิจัยต้องการกระทำเพื่อให้ได้ข้อมูลตอบคำถามวิจัย

เพื่อศึกษา... เพื่อสร้าง.... เพื่อพัฒนา.....

เพื่อตรวจสอบ... เพื่อวิเคราะห์... เพื่อประเมิน.... ฯลฯ

ข้อบกพร่อง ระบุสิ่งที่เป็นประโยชน์จากการวิจัย หรือ

ระบุผลการวิจัยที่ต้องการอยากรู้

1. การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียน(นวัตกรรม (e-Learning)) วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสามศร

2. การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียนโรงเรียนเทพศิรินทร์ร่มเกล้า

ชื่อเรื่องงานวิจัยและพัฒนา

1

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสามศร (R₁)

2. เพื่อพัฒนาเอกสารประกอบการเรียน(นวัตกรรม (e-Learning)) วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสามศร (D₁)

3. เพื่อทดลองใช้เอกสารประกอบการเรียน(นวัตกรรม (e-Learning)) วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสามศร (R₂)

4. เพื่อประเมินผลการใช้เอกสารประกอบการเรียน(นวัตกรรม (e-Learning)) วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสามศร (D₂)

​

​

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการการบริหารงานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียนโรงเรียน 1 (R₁)

2. เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียนโรงเรียน 1

(D₁)

3. เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียนโรงเรียน 1 (R₂)

4. เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการสู่คุณภาพผู้เรียนโรงเรียน 1 (D₂)

​

​

ขอบเขตของการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา(เป็นใคร อยู่ที่ไหน จำนวนเท่าไร)

ตัวแปรที่ศึกษา(มีตัวแปรใดบ้าง)

ช่วงระยะเวลาที่ทำการศึกษา

สมมติฐานการวิจัย

เป็นข้อความที่คาดคะเนคำตอบของปัญหาการวิจัย

ต้องตั้งบนรากฐานของแนวคิดทฤษฎีหรือผลงานวิจัย

มีความชัดเจน เฉพาะเจาะจง

สมมติฐานการวิจัย

แสดงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร “คุณภาพผู้เรียนหลังใช้รูปแบบการบริหารฯ สูงกว่าก่อนใช้รูปแบบการบริหารฯ”

สมมติฐานการวิจัย

แสดงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร “ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานของนักเรียนหลังใช้รูปแบบฯมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติและระดับจังหวัด ”

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการการบริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน 2 (R₁)

2. เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาฯ (D₁)

3. เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาฯ (R₂)

4. เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาฯ (D₂)

​

​

ขอบเขตของการวิจัย

1.ประชากร เป็นผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน

2.ตัวแปรที่ศึกษา ประกอบด้วย

ตัวแปรต้น ได้แก่ รูปแบบการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน 1

ตัวแปรตาม ได้แก่ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

- ผลการทดสอบทางการระดับชาติ(O-NET)

- คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

- ผลที่ปรากฏต่อผู้เรียนเชิงประจักษ์

- ความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อรูปแบบฯ

สมมติฐานการวิจัย

1. รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนฯมีความเหมาะสมระดับมาก

2. นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนฯ

3. นักเรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานระดับม.3 และ ม.6 สูงกว่าระดับชาติและระดับจังหวัด

4. ผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจที่มีต่อการใช้รูปแบบฯอยู่ในระดับมาก

ตัวแปรต้น

รูปแบบการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน 1

ตัวแปรตาม

- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

- ผลการทดสอบระดับชาติ(O-NET)

- คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

- ผลที่ปรากฏต่อผู้เรียนเชิงประจักษ์

- ความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อรูปแบบฯ

​

นิยามศัพท์

คำหรือข้อความที่ต้องการสื่อความหมายให้เข้าใจตรงกัน เป็นคำที่ผู้วิจัยบัญญัติขึ้นมาเพื่อใช้ในการวิจัย

คำหรือข้อความที่ต้องการสื่อความหมายให้เข้าใจตรงกัน เป็นคำที่ผู้วิจัยบัญญัติขึ้นมาเพื่อใช้ในการวิจัย

- บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

- ความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนฯ

- ผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียนฯ

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

คาดหวังว่า ผลการวิจัยจะก่อให้เกิดประโยชน์อย่างไรบ้าง ต่อหน่วยงาน สังคมและวงวิชาการที่เกี่ยวข้อง

คาดหวังว่า ผลการวิจัยจะก่อให้เกิดประโยชน์อย่างไรบ้าง ต่อหน่วยงาน สังคมและวงวิชาการที่เกี่ยวข้อง

สังเกต/

วิเคราะห์ปัญหา

Pre-test

สังเกต/

วัด-ประเมิน

สภาพปัญหา

ครั้งใหม่

Post-test

ประเภทของนวัตกรรม

1. นวัตกรรมประเภทสื่อ อุปกรณ์ ชิ้นงาน

​

​

2. นวัตกรรมประเภท รูปแบบ วิธีการ เทคนิคการจัดการ

1. นวัตกรรมทางด้านหลักสูตร

2. นวัตกรรมทางด้านการเรียนการสอน

3. นวัตกรรมทางด้านสื่อการสอน

4. นวัตกรรมด้านการวัดและประเมินผล

5. นวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ

นวัตกรรมทางการศึกษา

1

กระบวนการพัฒนานวัตกรรม

Step 1….วิเคราะห์ปัญหาการปฏิบัติงาน

​

Step 2….ศึกษา หลักการ แนวคิด ทฤษฎี พิจารณารายการนวัตกรรมที่มีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา

​

Step 3….เลือกนวัตกรรมที่เหมาะสมที่สุด

Step 4...สร้างต้นแบบนวัตกรรม

​

Step 5…ทดลองใช้และปรับปรุง ต้นแบบ

อย่างต่อเนื่อง

​

Step 6…ทดลองภาคสนาม

​

Step 7…ประเมินผลการทดลองใช้

สรุปผล และเขียนรายงาน

การพัฒนา

Review R₁ D₁ R₂ D₂ R₃ D_3���

• การเลือกกลุ่มตัวอย่าง

(Sampling Design)

• การออกแบบเครื่องมือวิจัย

(Measurement Design)

• การออกแบบการวิเคราะห์ข้อมูล� (Analysis Design)

​

การออกแบบวิจัยและพัฒนา

1

การออกแบบทดลองนวัตกรรม

1….การเลือกใช้กลุ่มตัวอย่าง

Sampling Design

“กลุ่มตัวอย่างในการทดลอง(Subjects) คือใคร จำนวนกี่กลุ่ม”

1. สุ่มอาศัยหลักความน่าจะเป็น

- สุ่มอย่างง่าย (SIMPLE RANDOM SAMPLING)

- สุ่มอย่างมีระบบ (SYSTEMATIC RANDOM SAMPLING)

- สุ่มแบบยกกลุ่ม (CLUSTER RANDOM SAMPLING)

- สุ่มแบบแบ่งชั้น (STRATIFIED RANDOM SAMPLING)

- สุ่มแบบหลายขั้นตอน (MULTI-SATGE RANDOM

SAMPLING)

การออกแบบการสุ่มตัวอย่าง

2.ไม่อาศัยหลักความน่าจะเป็น

- เลือกแบบเจาะจง (PURPOSIVE SAMPLING)

- เลือกแบบบังเอิญ

- เลือกแบบโควตา

- เลือกแบบก้อนหิมะ

2. จะจัดเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างไร

Measurement Design

- นวัตกรรมทางการศึกษา

- แบบสอบถาม

- แบบสำรวจ

- แบบสัมภาษณ์

- แบบสังเกต

- แบบทดสอบ

- แบบบันทึกรายการ

​

ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ

1. กำหนดสิ่งที่ต้องการวัด

​

2. นิยาม กำหนดประเด็น โครงสร้าง

ของสิ่งที่ต้องการวัด

3. เลือกเครื่องมือและวิธีการรวบรวม

ข้อมูล

4. สร้างเครื่องมือ(ฉบับร่าง)

ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ

5. พิจารณาทบทวนเครื่องมือ� ก่อนนำไปตรวจสอบคุณภาพ

6. จัดทำเครื่องมือฉบับที่จะนำไป

ตรวจสอบคุณภาพ

7. ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ

และปรับปรุง

8. สร้างเครื่องมือฉบับสมบูรณ์

คุณสมบัติของเครื่องมือที่ดี

ความตรงหรือความเที่ยงตรง (Validity)

ความเที่ยงหรือความเชื่อมั่น (Reliability)

ความเป็นปรนัย (Objectivity)

อำนาจจำแนก (Discrimination)

ความยาก (Difficulty)

ความสามารถในการนำไปใช้ (Usability)

1. สัมภาษณ์บุคคลที่เกี่ยวข้อง

2. ใช้แบบสอบถาม

3. ใช้วิธีรวบรวมเอกสาร

4. เข้าร่วมสังเกตการณ์ทดลอง

5. จัดประชุมสัมมนานักพัฒนาและผู้ทรงคุณวุฒิฯลฯ

​

3. จะวิเคราะห์ข้อมูลอย่างไร�…Statistical Design

การวิเคราะห์ข้อมูล

1. การวิเคราะห์เนื้อหา

2. ความถี่, ร้อยละ, S.D., ร้อยละ,

t -test, ANOVA, X² -test,

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1.เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องด้านการวิจัยและพัฒนาสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา

1. เพื่อพัฒนาชุดฝึกอบรม เรื่อง การวิจัยและพัฒนา สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา

2. เพื่อประเมินผลการใช้ชุดฝึกอบรม เรื่อง การวิจัยและพัฒนาสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา

การพัฒนาชุดฝึกอบรม เรื่อง การวิจัยและพัฒนา สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา

1

วัตถุประสงค์

การวิจัย

ตัวแปร

ที่ศึกษา

แหล่ง

ข้อมูล

การเก็บ

รวบรวม

ข้อมูล

1.เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องด้าน การวิจัยและพัฒนาสำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา

(R1)

- สภาพปัจจุบันเกี่ยวกับการวิจัยและพัฒนาฯ

- ปัญหาฯ R&D ฯ

- ความต้องการR&D

- เอกสารที่

เกี่ยวข้อง

- ผู้บริหาร

- ครู

- นักวิชาการ

- สอบถาม

- สัมภาษณ์

- รวบรวม

การวิเคราะห์

ข้อมูล

- ค่าร้อยละ

- วิเคราะห์เนื้อหา

- S.D.

-

วัตถุประสงค์

การวิจัย

ตัวแปร

ที่ศึกษา

แหล่ง

ข้อมูล

การเก็บ

รวบรวม

ข้อมูล

2.เพื่อพัฒนาชุดฝึกอบรมการศึกษาทางไกลเรื่อง การวิจัยและพัฒนา

(D1)

- ร่างชุดฝึกอบรม

- ความเหมาะสมของชุดฝึกอบรม

- คุณภาพเบื้องต้น

- เอกสารที่

เกี่ยวข้อง

- ผู้ทรง

คุณวุฒิ

- สอบถาม

- สัมภาษณ์

- รวบรวม

การวิเคราะห์

ข้อมูล

- ค่าร้อยละ

- วิเคราะห์เนื้อหา

- S.D.

-

วัตถุประสงค์

การวิจัย

ตัวแปร

ที่ศึกษา

แหล่ง

ข้อมูล

การเก็บ

รวบรวม

ข้อมูล

4.เพื่อประเมินผลการใช้ชุดฝึกอบรม เรื่อง การวิจัยและพัฒนา

-ความ

พึงพอใจ

-ความรู้

-พฤติกรรมฯ

-ผลงานวิจัย

- ผลการประเมินฯ

- ผู้บริหาร

- ผู้เข้ารับ

การอบรม

- วิทยากร

- ทดสอบ

- สอบถาม

- สัมภาษณ์

การวิเคราะห์

ข้อมูล

- ร้อยละ

- t-test

- S.D.

-