1 of 24

Проект уроку – майстерні у технології розвивального навчання

Вчитель хімії

Петрівського НВК

Швець О.О.

​

2 of 24

Мета: �

  • формувати теоретичну свідомість і мислення;
  • передати дітям не лише знання, вміння й навички, але й способи розумових дій.
  • відтворити в навчальній діяльності дітей логіку наукового пізнання.

Сутність технології:

  • Це активно-діяльнісний спосіб навчання, під час якого враховуються та використовуються природні закономірності індивідуального розвитку дитини, що зумовлюють розвиток знань, умінь, навичок і способів розумових дій, самокерованих механізмів особистості, емоційно-ціннісної та діяльнісно-практичної сфер.

3 of 24

І етап – Індукція (наведення)� - створення емоційного настрою.

Досвід свідчить ,що люди сягають більшого, ніж планували, за умови, якщо вони самі можуть формувати мету.

4 of 24

Вправа «Обери чоловічка»

5 of 24

Знати мету своєї роботи!

Скажіть, будь ласка, куди мені звідси йти?

​

А куди ти хочеш потрапити?

6 of 24

ІІ етап – Самоконструкція – індивідуальне створення ідей, гіпотез.

Дивуй фактами, подіями, явищами, хімічними дослідами. Використовуй художню літературу, гру, асоціації.

​

7 of 24

Дієслова, які стимулюють творення ідей:

  • помітити;
  • скомбінувати ;
  • пристосувати;
  • модифікувати;
  • збільшити;
  • використати по іншому;
  • вилучити чи зменшити;
  • перевернути чи переставити

​

​

8 of 24

Загадкова частинка

Для миру

Руйнує світ

9 of 24

З чого складається напій?

Чи безпечний він для здоров’я?

10 of 24

- Дізнаємось назву речовини , якщо правильно виконаємо завдання і розшифруємо слово:

1.Який вчений уперше ввів поняття «органічна хімія» і «органічні речовини»:

А. О.М. Бутлеров; К. Ф.Кекуле; М. Й.Я.Берцеліус.

2.Який елемент є обов’язковим у будь-якій органічній речовині:

А.Гідроген (Н); Е.Карбон (С); О.Оксиген(О).

3.Який тип зв’язку переважає в органічних сполуках:

Т.Ковалентний; Р.Йонний; С.Металічний.

4. Які кристалічні гратки у більшості органічних сполук:

Е.Атомні; О.Йонні; А.Молекулярні.

5.Термостійкість органічних речовин:

Н.Переважно невисока;

Р.Тугоплавкі;

С.Витримують високі температури, не розкладаючись на інші речовини

11 of 24

12 of 24

Метод «Прямокутник»

Метал

Залізо

Неметал

Міцний

Ржавіє

13 of 24

ІІІ етап – Соціалізація – усе що зроблено, має бути обговорено.

Коло знань, мікрофон, мозковий штурм,

Навчаючи – вчуся, ажурна пилка, дерево рішень.

14 of 24

HCl

AgNO3

Zn

SO2

NaOH

Cu

H2SO4

​

MgO

O2

15 of 24

Фізичні властивості:

Хімічні властивості: електролітична дисоціація, взаємодія з металами, оксидами металів.

Сульфати. Якісна реакція на сульфат- іон.

Хімічні властивості: взаємодія з основами, солями.

16 of 24

ІV етап – Афішування – роботи учнів у вигляді малюнків, текстів, схем.

Усі учні знайомляться зі змістом.

17 of 24

Критерії порівняння

Неорганічні речовини

Органічні речовини

  1. Елементарний склад

Майже всі елементи періодичної системи Д.І.Менделєєва

С, Н, О, N, S, P та інші

  1. Валентність елементів

Різна, часто змінна

Постійна: СІV, НI, ОII, HalI

  1. Види зв’язків

Усі типи: ковалентний полярний, ковалентний неполярний, йонний.

Переважно ковалентний полярний і ковалентний неполярний.

  1. Будова речовини

Атомна, молекулярна, йонна кристалічні гратки.

Молекулярні кристалічні гратки.

  1. Термостійкість

Різна: часто тугоплавкі, бувають легкоплавкі.

Переважно легкоплавкі, легко розкладаються.

  1. Швидкість реакції

Велика, часто реакції відбуваються миттево.

Зазвичай повільно, часто реакції проходять в різних напрямках.

  1. Кількість

Понад 500 тисяч.

Понад 20 млн., щороку синтезується понад 200-300 тис. нових.

18 of 24

19 of 24

V етап – Розрив – внутрішнє усвідомлення невідповідності свого старого знання новому.

Внутрішній емоційний конфлікт – заглиблення в проблему, пошук відповідей.

20 of 24

Метод «Новизни»

​

21 of 24

22 of 24

VІ етап – Рефлексія – вираження почуттів.

Вправа “ Вільний мікрофон ”,

Прийом “Підіб’ємо підсумки ”

23 of 24

Підіб’ємо підсумки:

  • Найбільший мій успіх…
  • Найбільші труднощі сьогодні…
  • Я не вмів, а тепер вмію…
  • Я змінив своє ставлення до…
  • На наступному уроці я хочу…

​

24 of 24

I BaGaU VAm O, No, Ac, Au, RaDySTe!!!