Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Сформовано/несформовано

Особистісні риси, цінності та наскрізні вміння

Виявляє інтерес до навчання, старанно і зосереджено виконує навчальні завдання

​

Активно працює на уроці, виявляє ініціативу

​

Співпрацює з іншими, домовляється

​

Керує своїми емоціями, пояснює їх вплив на поведінку

​

Ставить запитання про нове, незрозуміле

​

Виявляє самостійність у роботі, пояснює свої дії

​

Контролює хід виконання навчальних завдань, оцінює результат своєї роботи

​

Бере відповідальність за свої дії

​

Обирає шляхи розв’язання проблем

​

Дотримується правил поведінки під час уроку, гри, відпочинку

​

Спостерігає за об’єктом, досліджує об’єкт за поданою інструкцією, доходить висновків відповідно до мети спостереження

​

Працює з поданим джерелом інформації, добирає за умовою тексти й ілюстрації до них

​

Працює з інформацією з допомогою цифрових пристроїв за інструкцією.

​

​

​

​

№

​

Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Рівень результату

навчання

​

Українська мова (мовно-літературна освітня галузь)

1

Виявляє розуміння фактичного змісту сприйнятого на слух висловлювання, запитує про незрозуміле.

​

2

Переказує усно прочитаний/прослуханий твір з дотриманням послідовності викладу

​

3

Зрозуміло висловлює свої думки, розповідає про події за спостереженнями, будує діалоги на доступні теми, дотримується правил мовного етикету

​

4

Пише розбірливо, перевіряє написане, виправляє помилки

​

5

Визначає мету й цільову аудиторію медіапродуктів, створює прості медіапродукти

​

6

​

Досліджує мовні одиниці та явища, використовує їх для вдосконалення мовлення

​

Літературне читання (мовно-літературна освітня галузь)

1

Читає в голос цілими словами, усвідомлено, правильно, виразно.

​

2

Самостійно читає твори різних жанрів, правильно їх називає, визначає емоційний настрій.

​

3

Аналізує та інтерпретує зміст прочитаних текстів

​

4.

Висловлює власні оцінні судження щодо прочитаного

​

5

Працює з різними джерелами інформації

​

6

​

Пояснює мету читання книжок, наводить приклади улюблених дитячих книжок, розповідає про загальний зміст книжки, вчинки персонажів

​

7

Розповідає про свої читацькі уподобання

​

​

№

Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Сформов.

результату

навчання

​

Математична освітня галузь

1

Читає, записує, утворює, порівнює числа у межах 100, визначає розрядний склад їх

​

2

Володіє навичкою усного додавання і віднімання чисел у межах 100.

​

3

Розуміє сутність дій множення і ділення

​

4

Читає і записує математичні вирази, у тому числі зі змінною, знаходить їх значення.

​

5

Аналізує текст задачі, створює за потреби модель, обґрунтовує спосіб розв’язування, розв’язує задачу, перевіряє розв’язок.

​

6

Розпізнає, конструює з підручних матеріалу і зображує геометричні фігури.

​

7

Використовує для вимірювання величин доцільні одиниці вимірювання, оперує величинами.

​

8

Опрацьовує дані

​

​

ІК ”Я досліджую світ” (природнича, громадянська та історична, соціальна та здоров’язбережувальна освітні галузі)

1

Пізнає себе, свої можливості, виявляє здорову і безпечну поведінку. Турбується про своє здоров про здоров’я.

​

​

2

Досліджує за інструкцією пропоновані об’єкти природи з використанням запропонованих приладів, описує з допомогою вчителя отриманий результат.

​

3

Дотримується стандартів поведінки в суспільстві. Називає моральні норми. Використовує навички співжиття і співпраці.

​

4

Досліджує свій край, історію, і символи держави. Пояснює свої громадянські права та обов’язки як члена суспільства.

​

​

5

Виявляє толерантне ставлення до різноманітності культур і звичаїв у ситуаціях морального вибору

​

​

​

№

Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Сформов. результат

навчання

6

Спостерігає за довкіллям, пояснює сезонні зміни у природі, їх вплив на людину і світ природи

​

7

Розрізняє природні і рукотворні об'єкти. Називає найважливіші винаходи людства

​

​

Інформатична освітня галузь

1

Називає і добирає цифровий прилад для виконання навчальних завдань.

​

2

Створює зображення за допомогою інструментів графічного редактора

​

3

Реалізує дії виконавця відповідно до лінійного алгоритму.

​

​

4

Знаходить інформацію у вебджерелах за поданою умовою, дотримується безпечної поведінки під час онлайн-взаємодії.

​

​

Технологічна освітня галузь

1

Організовує робоче місце за визначеною умовою, дотримується безпечних прийомів праці.

​

2

Виготовляє поетапно виріб за визначеною послідовністю операцій/дій

​

3

Виконує трудові дії щодо самообслуговування , у тому числі ремонтує іграшки, книжки, доглядає за рослинами.

​

​

Музичне мистецтво (мистецька освітня галузь)

1

Описує враження від сприймання творів мистецтва, словесно характеризує твір.

​

2

Виявляє старанність у співі, відтворює за зразком запропоновані ритми.

​

​

Образотворче мистецтво (мистецька освітня галузь)

1

Описує враження від сприймання творів мистецтва, словесно характеризує твір

​

2

Відтворює художні образи засобами образотворчого мистецтва, користується різними художніми матеріалами

​

3

Презентує створені художні образи, описує чи вдало ся втілити творчий задум

​

№

Особисті досягнення, опис спостережувальної поведінки та досвіду учня/учениці

Сформован. результату навчання

​

Фізична культура ( фізкультурна освітня галузь)

1

Виконує фізичні вправи за зразком

​

2

Пояснює значення фізичних вправ для здоров’я людини

​

3

Дотримується правил безпеки особисто і під час спільної рухової діяльності

​

4

Виконує різні ролі під час рухливих та командних ігор; вболіває за результат команди

​

​

Іноземна мова (англійська) ( мовно-літературна освітня галузь)

1

Сприймає з розумінням іноземну мову на слух.

​

2

Читає з розумінням іноземною мовою.

​

3

Висловлюється іноземною мовою.

​

4

Записує слова, речення, короткі повідомлення про себе, на повсякденні теми іноземною мовою.

​

​

Логіка (варіативний курс)

1

Складає судження зі словами «усі», «деякі», «принаймні один»;

​

2

Розрізняє та складає істинні й хибні судження.

​

3

Розв'язує елементарні задачі методом припущення та методом вилучення.

​