1 of 27

BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 2

2 of 27

TỔ CHỨC TẬP HUẤN HĐTN THEO

SÁCH GIÁO KHOA

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 2

Tổng chủ biên: Lưu Thu Thủy – Bùi Sỹ Tụng

Chủ biên: Nguyễn Thụy Anh – Nguyễn Thanh Bình

3 of 27

NỘI DUNG

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN, QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SGK HĐTN 2

MỤC TIÊU HĐTN 2

CẤU TRÚC SGK VÀ CẤU TRÚC MỘT TUẦN HĐTN

II.

I.

III.

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 2

IV.

SÁCH GIÁO VIÊN VÀ HỌC LIỆU HĐTN 2

V.

KẾT LUẬN

VI.

4 of 27

4

THỰC TẾ CUỘC SỐNG CỦA HỌC SINH

Điều chỉnh cảm xúc của mình trong giao tiếp với người xung quanh

Cách ứng xử với thầy cô, bạn bè

Tiếp tục thích nghi với trường, lớp

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN, QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SGK HĐTN 2

GẮN VỚI THỰC TẾ CUỘC SỐNG HỌC SINH

I.

Bảo vệ sự an toàn của bản thân

Tự chăm sóc sức khoẻ

Tự lập trong sinh hoạt hằng ngày

ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ

NHU CẦU

5 of 27

TẠO ĐỘNG LỰC CHO HS THAM GIA HĐTN

Chú trọng sự tham gia của học sinh, tính tương tác cao.

Hành động thực tế: cá nhân và tập thể

Chú trọng tính khác biệt, trao quyền lựa chọn

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN, QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SGK HĐTN 2

GẮN VỚI THỰC TẾ CUỘC SỐNG HS

I.

6 of 27

Trò chơi

Hành động, nhiệm vụ

Thảo luận,

chia sẻ

Hoạt động

sau giờ học

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN, QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SGK HĐTN 2

TÍNH ĐA DẠNG TRONG CÁC HÌNH THỨC HĐTN

I.

7 of 27

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN, QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SGK HĐTN 2

QUAN ĐIỂM MỞ

I.

Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo của GV, sự chủ động của nhà trường:

Nhà trường có thể linh hoạt lựa chọn các chủ đề khi đề xuất kế hoạch dạy học cả năm.

GV có thể linh hoạt thay đổi một phần hoặc thay thế một vài hoạt động trong tiết HĐTN dựa trên các quy trình được trình bày trong SGV.

GV đọc kĩ Sách giáo viên để có cơ sở lí luận trong việc thiết kế, tiến hành HĐTN và tham khảo các đề xuất khác so với Sách giáo khoa.

ĐỂ:

Phù hợp với điều kiện văn hóa, kinh tế, xã hội địa phương.

Phù hợp với nội dung giáo dục địa phương.

Phù hợp với trình độ, đặc điểm khác biệt của HS.

Phù hợp với năng lực, sở trường của GV.

8 of 27

MỤC TIÊU HĐTN 2

TẠO ĐIỀU KIỆN TIẾP CẬN THỰC TẾ NHIỀU NHẤT

II.

9 of 27

MỤC TIÊU HĐTN 2

THỂ NGHIỆM CÁC CẢM XÚC TÍCH CỰC

II.

GẮN BÓ

YÊU QUÝ

VUI

TỰ HÀO

BIẾT ƠN

10 of 27

MỤC TIÊU HĐTN 2

HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT

II.

PHẨM CHẤT

Trung thực

Trách nhiệm

Yêu nước

Lòng nhân ái

Chăm chỉ

11 of 27

MỤC TIÊU HĐTN 2

HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

II.

NĂNG LỰC CHUNG:

Tự chủ và tự học

Giao tiếp và hợp tác

Giải quyết vấn đề và sáng tạo

Thích ứng với cuộc sống

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ:

  • Hiểu biết về bản thân và môi trường sống.
  • Điều chỉnh bản thân và đáp ứng với sự thay đổi.

Thiết kế và tổ chức hoạt động

  • Lập kế hoạch.
  • Thực hiện kế hoạch và điều chỉnh hoạt động.
  • Đánh giá hoạt động.

Định hướng nghề nghiệp

  • Hiểu biết về nghề nghiệp của người thân.
  • Biết sử dụng một số công cụ lao động một cách an toàn.

12 of 27

CẤU TRÚC SGK VÀ CẤU TRÚC MỘT TUẦN HĐTN

9 CHỦ ĐỀ VÀ TUẦN HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT

III.

13 of 27

CẤU TRÚC SGK VÀ CẤU TRÚC MỘT TUẦN HĐTN

CẤU TRÚC MỘT TUẦN HĐTN

III.

14 of 27

CẤU TRÚC SGK VÀ CẤU TRÚC MỘT TUẦN HĐTN

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

III.

15 of 27

CẤU TRÚC SGK VÀ CẤU TRÚC MỘT TUẦN HĐTN

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

III.

16 of 27

CẤU TRÚC SGK VÀ CẤU TRÚC MỘT TUẦN HĐTN

SINH HOẠT LỚP

III.

17 of 27

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 2

CHÚ TRỌNG CÁC VIỆC LÀM CỤ THỂ

IV.

18 of 27

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 2

CÁC PHƯƠNG THỨC HĐTN ĐA DẠNG

IV.

  • Phương thức khám phá
  • Phương thức thể nghiệm, tương tác
  • Phương thức nghiên cứu
  • Phương thức cống hiến

19 of 27

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 2

HĐTN LUÔN GẮN VỚI CHIA SẺ, PHẢN HỒI

IV.

20 of 27

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 2

BÁM SÁT 4 THỜI ĐIỂM CỦA HĐTN

IV.

Bám sát 4 bước của HĐTN tạo điều kiện cho GV dễ dàng, linh hoạt và sáng tạo triển khai, lựa chọn, thực hiện hoặc thay thế nội dung HĐTN đã được đề xuất trong SGK.

Bước 3: Khái quát hoá kiến thức mới, kĩ năng mới, chia sẻ cảm xúc mới

Bước 4: Vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống

Bước 1: Gợi lại những kinh nghiệm cũ

Bước 2: Tiến hành việc trải nghiệm dưới sự hướng dẫn của giáo viên

21 of 27

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 2

KẾT NỐI VỚI GIA ĐÌNH

IV.

22 of 27

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 2

KẾT NỐI VỚI XÃ HỘI

IV.

23 of 27

NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN 2

TỰ ĐÁNH GIÁ HĐ CÁ NHÂN, HĐTN CÙNG TẬP THỂ, ĐÁNH GIÁ TỪ PHỤ HUYNH

IV.

24 of 27

SÁCH GIÁO VIÊN VÀ HỌC LIỆU GIẢNG DẠY HĐTN 2

SÁCH GIÁO VIÊN

V.

Các vấn đề về lý thuyết:

  • Cơ sở khoa học;
  • Bản chất của HĐTN;
  • Các phương thức;
  • Quy trình của từng loại hình HĐTN;
  • Phương tiện;
  • Học liệu tổ chức HĐTN.

Các kịch bản hoạt động cụ thể của:

  • Từng tiết HĐTN;
  • Từng tuần HĐTN;
  • Hoạt động CLB HS;
  • Hoạt động trải nghiệm thực địa.

25 of 27

SÁCH GIÁO VIÊN VÀ HỌC LIỆU GIẢNG DẠY HĐTN 2

PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU HĐTN

V.

Trò chơi

Câu chuyện

Bài thơ

Bài hát

Tình huống

Điệu nhảy

Tranh ảnh

Làm thủ công

26 of 27

- Thể hiện rõ bản chất và đặc trưng của HĐTN;

- Tập trung vào mục tiêu phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh;

- Bám sát nội dung, yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018;

- Bám sát thực tiễn cuộc sống của HS lớp 2, phù hợp với lứa tuổi;

- Tạo động lực hoạt động cho giáo viên và HS;

- Đảm bảo quan điểm “mở” trong việc thiết kế các hoạt động;

- Tích hợp với nội dung các môn học khác.

KẾT LUẬN

VI.

BỘ SÁCH HĐTN 2 BỘ KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ĐÃ:

27 of 27