1 of 26

Aim of the seminar

  • Enhance the introduction of terminology on YOUR lessons
  • Practice developing the CLIL tasks

2 of 26

These 4 principles are essential to the CLIL approach. They should be used as the framework for creating and delivering successful lessons.

3 of 26

Categorization

Cloze test

Gap fill

Labelling

Matching

Word of the week

Loop or domino games

Multiple choise

True/False

Ordering words/sentences

Jigsaw reading/listening

Word/sentence/text/table completion

Information transfer

Word cloud

Quick recap exercise

Word grab

Envelope race

Board race

Feature identification

Freeze frames

Pyramid discussion

Poster presentations

Hot seat

4 of 26

A gap-fill

  • Заполнение пропуска - это практическое упражнение, в котором учащиеся должны заменить слова, отсутствующие в тексте. Эти слова выбираются и удаляются для того, чтобы практиковать конкретную языковую точку. Упражнения с пробелами контрастируют с закрытыми текстами, где слова удаляются через равные промежутки времени, например каждые пять слов.

http://www.johnsesl.com/generators/gapfill/gapfill.shtml https://www.nottingham.ac.uk/nmp/sonet/resources/rapid/tools.php

5 of 26

Этот урок ниже посвящен Арктике и Антарктике, а также флоре и фауне. В рамках курса «Экосистемы планеты» из курса географии OCR A 9-1 GCSE

6 of 26

Matching

  • Сопоставление – это практическое упражнение в котором учащиеся должны соотнести слова с частями соответствующие по смыслу, функции, структуре и т.д.
  • Например, соотнесите определения (картинки) с ниже перечисленными словами.

7 of 26

8 of 26

Labelling

  • Маркировка - это практическое упражнение в котором учащиеся должны указать части изучаемого предмета.
  • Примеры

9 of 26

Нарисуйте растение с вегетативными и генеративными частями и укажите каждую часть

Жүйке жасушасын моделдеп, оны атаңыз

10 of 26

11 of 26

Loop or domino game

  • The game based on traditional dominoes. One side shows a simple sum, either plus or minus, and the other side shows an answer. Children must match correct sum to answer.
  • Игра по мотивам традиционного домино. Одна сторона показывает простую сумму, плюс или минус, а другая сторона показывает ответ. Дети должны соответствовать правильной сумме, чтобы ответить

12 of 26

Пример: горящее домино

  • Описание: Эта игра разработана, чтобы объединить правописание и значения научного словаря.

 

  • Результаты обучения: учащиеся смогут определить различные типы химических реакций и их значения.

13 of 26

  • Description: This dominoes activity is designed to consolidate the spelling and meanings of scientific vocabulary.
  • Learning Outcomes: Students will be able to identify the different types of chemical reactions and their meanings.

14 of 26

Word of the week�Слово недели

Слово недели – это практическое упражнение в котором учащиеся должны исследовать одно слово в течение одной недели.

Учитель выбирает слово из темы, а затем учиники исследуют

15 of 26

Образец

16 of 26

17 of 26

Word cloud

  • В картинке сосредоточены ключевые слова, которые повторяются в предложенном тексте несколько раз.
  • Размер слов зависит от частоты повторения слова.

​

18 of 26

Word cloud

​

19 of 26

Hot seat

  • Используются ключевые слова касательно темы урока
  • Доброволец выходит к доске и садится спиной к доске, лицом к классу
  • Класс начинает описывать слова представленные на доске пока учащийся не догадывается о каком слове идет речь

20 of 26

Hot seat

  • Complete
  • Reversible
  • Reaction rate
  • Forward reaction
  • Equilibrium

21 of 26

Quick recap exercise

  • Работа в парах
  • Паре дается набор карточек с терминами, вопросами и ответами на обратной стороне
  • Учащиеся устраивают мозговой штурм друг другу в течении ограниченного времени

22 of 26

Word grab

  • Учащиеся работают в группе
  • Предоставляются карточки с терминами на столе
  • 1 ученик описывает термин на столе не смотря на него и не берет в руку
  • Ученик в группе, первый догадавшийся о какой карточке идет речь быстро забирает ее себе
  • Далее очередь загадывать переходит к другому ученику по часовой стрелке
  • Выигрывает ученик, отгадавший больше всего карт

​

​

23 of 26

Envelope race

  • Учащиеся работают в 2 группах минимум
  • Каждой группе раздается конверт с одинаковыми терминами внутри
  • 1 ученик берет карту в руки и описывает ее участникам своей группы (5-10 сек)
  • Группа забирает карточку себе если отгадывает термин, если не отгадывает учащийся не показывая карту кладет ее обратно
  • Побеждает группа, вытащившая больше карт за 1-2 минуты

24 of 26

Ресурсы

​

25 of 26

Қандай әдіс-тәсілдерді қолданасыз?

Дағдылар

​

Айтылым

​

Оқылым

​

Тыңдау

​

Жазу

​

26 of 26

Reflection

  • I knew that …

​

​

​

  • It was surprising to me that …

​

​

​

  • I want to explore …