2 of 14

Законом України «Про освіту» запроваджене поняття “освіта”, “освітній процес” в їх сучасному розумінні, що охоплює навчання, виховання і розвиток.

Пріоритет 1.

Дитиноцентризм

3 of 14

Виховання — це складний і багатогранний процес формування особистості, створення оптимальних умов для її фізичного, психічного та соціального розвитку.

4 of 14

Виховання – це процес залучення особистості до засвоєння вироблених людством цінностей, створення сприятливих умов для реалізації нею свого природного потенціалу та творчого ставлення до життя.

Пріоритет 2.
Визнання цінності дитинства

5 of 14

Цінність

Одним із компонентів формули нової школи є наскрізний процес виховання, який формує цінності. Це виховання на цінностях:морально-етичних (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, до себе та інших людей та ін.) і соціально-політичних (свобода, демократія, культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність)
Пріоритет 3.
Радість пізнання

6 of 14

Концепція нової школи

Про наскрізність виховної складової навчального заняття йдеться у «Абетці для директора», за якою для проведення навчального заняття має простежуватися і його виховна складова

Пріоритет 4.

Презумпція талановитості дитини. Запобігання соціальному розшаруванню

7 of 14

ЦІННІСНІ ОРІЄНТИРИ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Шляхом упровадження наскрізного виховання є підготовка узгодженого переліку цінностей, їх змістового наповнення,

Пріоритет 5.

Розвиток особистості та умов для її формування

8 of 14

Пріоритет 6. Плекання здоров’я учнів

9 of 14

Методи виховання для формування цінностей

засновані на співпраці та спільній діяльності

соціально-проектна діяльність,
ситуаційно-рольові ігри,
квести,
історичні та літературні подорожі,
експерименти ,
ігри-драматизації,
створення проблемних ситуацій,
створення ситуацій успіху,
аналіз конфліктів,
соціодрама,
бесіди ,
приклад(особистий та інших людей),
диспути ,
метод аналізу соціальних ситуацій з морально-етичним характером, моделей та стилів поведінки,
метод відкритої трибуни,
методики колективних творчих справ,
соціально-психологічні тренінги,
інтелектуальні аукціони,
прийняття рішень,
демократичний діалог

Пріоритет 7.

Безпека

10 of 14

Морально-етичні цінності �(з концепції НУШ)

Формування поваги один одного, почуття толерантності та поваги до прав людини,до себе, до життя, створення атмосфери довіри, доброзичливості, взаємодопомоги,розвиток почуття гідності, чесності та справедливості.

11 of 14

Соціально-політичні цінності �(з концепції НУШ)�

Виховання поваги до свободи, демократії, до рідної мови і культури, патріотизму, шанобливого ставлення до довкілля, поваги до закону, солідарністі, відповідальністі та вивчення культурного різноманіття, розвиток навичок здорового способу життя.

12 of 14

Ресурси для використання

�

13 of 14

П’ять принципів виховання по-новому:

Створення атмосфери свободи, довіри та безпеки, яка базується на відповідальності, повазі до гідності, прав, свобод, законних інтересів людини, екологічної культури, доброти, милосердя, толерантності, терпимості, шанобливого ставлення до сім’ї.
Ухвалення виховної програми спільно з батьками та створення тематичних акцій ,які базуються на дитячій ініціативі, ідеях.
Прищеплення цінності гуманізму через конкретні дії. Менше слів — більше дії. Допомога конкретній людині важитиме для дитини значно більше, ніж слова.
Виключення публічної критики та дисциплінарної

« прочуханки» із залученням однокласників. Шкільне виховання має стати не «каральним». Замість «не можна вчиняти інакше» має стати «так було б ефективно».

Завдання школи — вказувати та аналізувати орієнтири, підказувати, як вчинки та цінності людини впливають на інших та на її життя, а також створювати психологічно комфортну атмосферу.

14 of 14

ВИПУСКНИК НОВОЇ ШКОЛИ

Цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення.

Патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення, поважає гідність і права людини.

Інноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку за принципами сталого розвитку, конкурувати на ринку праці, учитися впродовж життя