Тема:

“Сам удома”

Мета:

формувати навички поведінки учнів під час відсутності дорослих;

учити дітей вибирати безпечні ігри й розваги;

повторити правила користування електричними приладами;

розвивати працьовитість, дбайливе ставлення до своїх речей;

розвивати бажання виховувати в собі позитивні риси характеру.

Обладнання:

малюнки будинку з різними предметами в ньому, малюнки небезпечних речей, кольорові олівці.

Хід заняття

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Повідомлення теми і завдань заняття

ІV. Первинне сприйняття нового матеріалу

V. Закріплення та узагальнення знань

VІ. Підсумок заняття

Актуалізація опорних знань

1. Бесіда

• Діти, кого ви вважаєте найближчою та найдорожчою для себе людиною? Хто завжди готовий надати вам допомогу й підтримку?
• Хто нас любить понад усе в світі?
• Кожний із вас зі своєю родиною мешкає в будинку.

2. Творча робота «Будинок моєї родини».

• Перед вами лежать аркуші із завданням. Для того щоб завдання виконати швидко, потрібно згадати, з яких частин складається будинок. (Фундамент, стіни, дах).
• Візьміть у руки «чарівний» олівець коричневого кольору та спорудіть будинок, у якому живе ваша родина.
• От який у нас вийшов будиночок. Це будинок вашої родини. Діти, розкажіть, хто мешкає поруч із вами?
• А чи буває так, що батьки пішли на роботу, бабуся - в магазин, і ви залишилися вдома самі?

Повідомлення теми і завдань заняття

Сьогодні ми поговоримо про те, як необхідно поводитися, коли ви вдома самі, як вибрати безпечні ігри й розваги, поговоримо про небезпечні предмети, які вимагають обережного ставлення.

Первинне сприйняття нового матеріалу

Гра «Заповни будинок».

• Діти, для того щоб наш будинок був затишним, намалюймо всі необхідні предмети, які мають бути вдома.
• Тільки перед тим, як ми почнемо заповнювати наш будинок, послухайте завдання. Візьміть у руки два олівці, зелений і червоний. Зеленим олівцем ми будемо малювати предмети і місця в будинку, які безпечні для гри. А червоним олівцем – навпаки, місця, які небезпечні

Бесіда

• Які ж місця в будинку ви малювали зеленим кольором і чи можна їх вибрати для гри? (Це диван, крісло, стіл, килим).
• Чому ви обрали саме ці місця? (Тому, що вони безпечні для гри).

Гра «Вибери безпечні ігри»

Безпечні місця для гри ми вже визначили. Тепер нам необхідно вибрати безпечні ігри. Вгадай слова які сховалися.

• гакни (книги);
• нокмалю (малюнок);
• шитзо (зошит);
• докпоря (порядок);
• шкиігра (іграшки).

Чим можна займатися вдома за відсутності дорослих? (Читати книгу, малювати, робити домашнє завдання, гратися своїми улюбленими іграшками, навести порядок, допомогти мамі).

Розгляньте малюнок і виберіть безпечні ігри

З якими предметами не можна грати? (Учитель обговорює з дітьми, чим небезпечні такі предмети).

• сірники;
• гострі предмети;
• ліки, шкідливі речовини;
• інструменти;
• кран.

​

ЗАПАМ’ЯТАЙ!

• Не грайся сірниками!
• Не залишай без догляду відкриті крани!
• Не грайся гострими предметами й інструментами!
• Не грайся ліками і шкідливими речовинами!

Закріплення та узагальнення знань

• Розкажіть, чим ви займаєтеся, коли вдома немає дорослих.
• Які місця в будинку безпечні для навчання й ігор?
• Чи можна користуватися електричними приладами самостійно, без догляду дорослих?
• Чим небезпечна для здоров’я така поведінка дітей?
• Хто з дітей порушує правила безпечної поведінки, коли перебувають вдома самі?

Робота в групах

Діти розділяються на групи. Кожна група – це родина мурашок, бджілок, лисичок, ластівок і таке інше. На членів родини діти розділяються самостійно (мама, тато, син або донька, бабуся, дідусь).

• Завдання: придумати настанови, які дають батьки своїй дитині, коли та залишається вдома сама. Чим вона повинна займатися, які безпечні ігри й заняття має обирати?

Підсумок заняття

• Чому було присвячене наше заняття?
• Що із бесіди вам запам’яталося найбільше?
• Про що важливе для себе довідалися?
• Обговоріть із батьками, які місця у вас удома безпечні для навчання й ігор.