2 of 14

Мета навчальної дисципліни:

репрезентувати студентам дискусійні та проблемні питання української пунктуації;
допомогти їм засвоїти принципи пунктуаційного аналізу речення й тексту;
навчити правильно визначати типи пунктограм, розвивати навички визначення тих чи тих пунктограм у реченні, тексті (наприклад, тире між підметом і присудком, розділові знаки при однорідних членах речення, розділові знаки у складносурядних, складнопідрядних, складних безсполучникових реченнях; у конструкціях із прямою мовою, непрямою мовою та невласне прямою мовою та ін.);
ознайомити студентів з тими науковими джерелами, до яких можна звертатися для постійного вдосконалення культури писемного мовлення.

3 of 14

Чому варто вивчати цю дисципліну?

Курс «Пунктуаційна вправність студента»:

передбачає не тільки засвоєння методики пунктуаційного аналізу, знання правил, а й вміння використовувати ці знання на практиці, у процесі оформлення ділової документації, аналізу написаного тексту тощо;
призначений для широкого кола адресатів (студентів, абітурієнтів, усіх, хто прагне вдосконалити свою писемну комунікацію);
є актуальним для студентів різних спеціальностей як гуманітарних, так і природничих, точних наук. Адже грамотне письмо ‒ це показник висококваліфікованого й конкурентоспроможного фахівця, усебічно розвиненої особистості, яка демонструє не тільки свої фахові знання, а й репрезентує свою пунктуаційну вправність.

4 of 14

ТИРЕ МІЖ ПІДМЕТОМ І ПРИСУДКОМ

СТАВИМО	НЕ СТАВИМО	ЗАЛЕЖНО ВІД АВТОРСЬКОЇ ПОЗИЦІЇ (у художніх творах)	У ФАХОВІЙ ЛІТЕРАТУРІ
Слова в поезії ‒ квітки (Олександр Олесь); Відстань між містами ‒ пʼятдесят кілометрів;	В чужих краях і хліб неначе вата (М. Тарнавський);	Верби навесні ‒ немов човни (В. Стус);	Температура повітря вночі 0…-2 градуси, вдень +5…+7 градусів (З інтернету);
Зрубати ліс – та це ж злодійство (О. Довженко);	Люди не раки: з лиха не почервоніють (Нар. тв.);	Бо мова ‒ це душа народу, народ без мови ‒ не народ (В. Сюсюра).	Температура плавлення сталі 1400^oС. (З інтернету);
Чужа душа ‒ то тихе море сліз. Плювати в неї ‒ гріх тяжкий, не можна (Л. Костенко);	Найчистіша душа не зрадлива. Найскладніша людина проста (В. Симоненко).	Людина - смертна, але не ідея, не думка її (В. Дрозд).
Господи, як це гарно ‒ сіяти! (М. Стельмах).

ТИРЕ ????

5 of 14

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНАХ РЕЧЕННЯ�� КОМА

Мені приснились ночі соловʼні, дівочі співи, пахощі левад (М. Рильський)

Ставимо:

Побіжу дожену його (Г. Квітка-Основʼяненко);
Ти гукай не гукай, а літа не почують
(Б. Олійник)

Не ставимо:

6 of 14

�КОМА �ПРИ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНАХ РЕЧЕННЯ, �ЗʼЄДНАНИХ СПОЛУЧНИКАМИ��

В підземній глибині, в морях, і під водою, і на вершинах гір, і в хащах лісових, уранці, вніч, удень, вечірньою порою, і в селах, і в містах звучить мені твій сміх (В. Сосюра).

Моє щастя ‒ Вітчизни простори, оповиті і сонцем, і хмелем, й зерном (М. Стельмах)

АЛЕ!

Лаврін стояв ні живий ні мертвий (І. Нечуй-Левицький);
І сміх і гріх було дивитися на цю недоладну постать (М. Стельмах)

7 of 14

КОМА �ПРИ ОДНОРІДНИХ ОЗНАЧЕННЯХ

За шкільними партами схилились чорні, біляві, русяві голівки.
Над містом кучерявий, голубий, ласкавий дим.

Буде правда цвісти на вкраїнській осяяній ниві (Б. Грінченко).
Паленіють яблука червоні на крихкому білому снігу (П. Перебийніс).

АЛЕ!

8 of 14

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ �ПРИ УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИХ СЛОВАХ ТА ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНАХ РЕЧЕННЯ

Усе в чеканні: спілі краплі рос, земля і місяць, вишні і тополі (Б. Олійник).
В обговоренні дисертації взяли участь: проф. К. Городенська, професор М.Степаненко, доцент С. Гончарюк та докторант Т. Ткачук (З протоколу кафедри).

‒

Луки, гори, пишні сади – все зелене й принишкле (О. Гончар).
І гай, і луг, навколишнє село – здавалось, усе навкруги було йому до болю знайоме.

: ‒

Скрізь: на землі і на небі – сьогодні почувалося свято
(О. Гончар).

9 of 14

КОМА �ПРИ ВСТАВНИХ СЛОВАХ � ОТЖЕ

Отже, українська фразеологія надзвичайно багата і своїм змістом, і виражальними засобами… (М. Жовтобрюх).

ПІСЛЯ

Мова цього народу є мовою державною, отже мовою державно-адміністративних установ, війська, промислових підприємств, освіти, засобів сполучення, великої торгівлі, державної медицини… (О. Ткаченко)

ПЕРЕД

10 of 14

ВСТАВНІ СЛОВА �чи �СПОЛУЧНИКИ?

ПРОТЕ

Немає сонця - і десь воно, проте, живе і світить

(М. Рильськй)

З давніх-давен у людей виникло прагнення проникнути в суть географічних назв. Проте й досі походження багатьох з них невідоме (І. Вихованець)

ОДНАК

Є, однак, у перекладі книги… (П. Плющ).

Шевченко від початку й до останніх днів ставився до Гоголя з великою повагою… Однак висловлював і критичні… (Ю. Барабаш)

ЗОКРЕМА

До всеукраїнської акції приєдналося, зокрема, понад двісті бійців 3-ї бригади …. (Україна молода, 08.01.2019

Певним підсумком, зокрема в галузі вивчення української мови, є видана енциклопедія «Українська мова» (О. Ткаченко

11 of 14

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ �В ЕТИКЕТНИХ КОНСТРУКЦІЯХ ВВІЧЛИВОСТІ

З глибокою повагою Роман Петришин

З глибокою повагою ректор Чернівецького університету Роман Петришин

З глибокою повагою ‒ Роман Петришин

З повагою ‒ ректор Чернівецького університету Роман Петришин

З глибокою повагою ‒ Роман Петришин,

ректор Чернівецького університету

12 of 14

Пунктуаційні помилки в текстах ЗМІ

«Всякі» це ті олігархи, хто за паспортом не Ахметов (День, 01.04.2016)

Відсутність тире, де його передбачає норма

На позицію у рейтингу впливали: частотність, з якою робітники тієї чи іншої спеціальності вислуховують догани від начальства, рівень відповідальності і загальна ефективність їхньої боротьби зі стресом на робочому місці (Gazeta.ua 06.01.2016)

Невмотивоване використання двокрапки між присудком і підметами, зважаючи на відсутність узагальнювального слова

У фіналі 12-річний школяр виконав пісні «Дивлюсь я на небо» та «Одна калина», і своїм співом підкорив країну у прямому телеефірі.

Неправильне вживання ком між однорідними членами речення, поєднаними неповторюваним сполучником

13 of 14

Різна пунктуація ‒ різні значення
Обережно: діти!	Обережно, діти.
Сонце зігрівало усе поле, берег, ліс.	Сонце зігрівало усе: поле, берег, ліс.
Помилувати, не можна повісити!	Помилувати не можна, повісити!
Що він написав?	Що, він написав?
Учениця співала голосно, промовляючи всі слова	Учениця співала, голосно промовляючи всі слова

1 of 14