الخامسة
ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
اليوم2 -
اليوم1 -
اليوم 3 -
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث
اليوم 4 -
اليوم 6 -
اليوم 5 -
هيكلة حصة اليوم
مراجعة وتوليف
إنتاج كتابي
- 01 انشطة اعتيادية
- 02قراءة 1
- 03قراءة 2
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مراجعة وتوليف التعلمات؛
- إكمال قصة ينقصها مقطع الوسط. (م 3)
- كتابة تعليق على حدث بتطبيق الخطوتين الأولى والثانية. (م 4)
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سننطلق في حصة اللغة العربية.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
كَيْ أَنْجَحَ، أُوَظِّفُ اسْتْراتيجِيّاتي بِٱسْتِمْرارٍ.
أَطْلُبُ تَوْضيحاً مِنْ أُسْتاذي أَوْ أُسْتاذَتي إِذا لَمْ أَفْهَمْ.
أَنْتَبِهُ عِنْدَما يَشْرَحُ أُسْتاذي، أَشْتَغِلُ مَعَ زَميلي، أَخيراً أَعْمَلُ بِمُفْرَدي.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على قراءة فقرات باسترسال، ثم الإجابة عن أسئلة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
سنقرأ نص: يوميات حارس الزمن. درسنا فقراته في الأيام السابقة. وسأطرح عليكم أسئلة حوله.�- يوجه الأستاذ المتعلمين إلى النص بالكراسة ص181.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟ يمر تلميذان للقراءة.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
على دفاتركم؛ أجيبوا عن السؤال التالي: أَيْنَ يَعيشُ عَمّي إِدْريسُ؟
أَيْنَ يَعيشُ عَمّي إِدْريسُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
أَيْنَ يَعيشُ عَمّي إِدْريسُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: يَعيشُ عَمّي إِدْريسُ في مَدينَةِ فاسَ ٱلْعَتيقَةِ.
أَيْنَ يَعيشُ عَمّي إِدْريسُ؟
يَعيشُ عَمّي إِدْريسُ في مَدينَةِ فاسَ ٱلْعَتيقَةِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
اُذْكُرْ ثَلاثَةً مِن ٱلْحِرَفِيّينَ ٱلَّذينَ يُحَيّيهِمْ عَمّي إِدْريسُ.
اُذْكُرْ ثَلاثَةً مِن ٱلْحِرَفِيّينَ ٱلَّذينَ يُحَيّيهِمْ عَمّي إِدْريسُ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
اُذْكُرْ ثَلاثَةً مِن ٱلْحِرَفِيّينَ ٱلَّذينَ يُحَيّيهِمْ عَمّي إِدْريسُ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: يُحَيّي عَمّي إِدْريسُ ٱلنَّحّاسَ، وَٱلصَّبّاغَ، وَٱلنَّسّاجَ.
يُحَيّي عَمّي إِدْريسُ ٱلنَّحّاسَ، وَٱلصَّبّاغَ، وَٱلنَّسّاجَ.
اُذْكُرْ ثَلاثَةً مِن ٱلْحِرَفِيّينَ ٱلَّذينَ يُحَيّيهِمْ عَمّي إِدْريسُ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
ماذا يَفْعَلُ عَمّي إِدْريسُ عِنْدَما يَحِلُّ ٱلْمَساءُ؟
ماذا يَفْعَلُ عَمّي إِدْريسُ عِنْدَما يَحِلُّ ٱلْمَساءُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
ماذا يَفْعَلُ عَمّي إِدْريسُ عِنْدَما يَحِلُّ ٱلْمَساءُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: يَجْلِسُ في فِناءِ دارِهِ ٱلْقَديمِ، وَيَشْرَبُ ٱلشّايَ بِٱلنَّعْناعِ، وَيَسْتَمِعُ إِلى أَصْواتِ ٱلْمَدينَةِ.
يَجْلِسُ في فِناءِ دارِهِ ٱلْقَديمِ، وَيَشْرَبُ ٱلشّايَ بِٱلنَّعْناعِ، وَيَسْتَمِعُ إِلى أَصْواتِ ٱلْمَدينَةِ.
ماذا يَفْعَلُ عَمّي إِدْريسُ عِنْدَما يَحِلُّ ٱلْمَساءُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
هَلْ عَمّي إِدْريسُ رَجُلٌ نَشيطٌ أَمْ كَسولٌ؟ كَيْفَ عَرَفْتَ ذَلِكَ مِن ٱلنَّصِّ؟
هَلْ عَمّي إِدْريسُ رَجُلٌ نَشيطٌ أَمْ كَسولٌ؟ كَيْفَ عَرَفْتَ ذَلِكَ مِن ٱلنَّصِّ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
هَلْ عَمّي إِدْريسُ رَجُلٌ نَشيطٌ أَمْ كَسولٌ؟ كَيْفَ عَرَفْتَ ذَلِكَ مِن ٱلنَّصِّ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: هُوَ رَجُلٌ نَشيطٌ، وَٱلدَّليلُ أَنَّهُ يَصْعَدُ ٱلسَّلالِمَ ٱلْحَجَرِيَّةَ كُلَّ صَباحٍ باكِرٍ لِيَتَفَقَّدَ ٱلسّاعَةَ ٱلْمائِيَّةَ.
هُوَ رَجُلٌ نَشيطٌ، وَٱلدَّليلُ أَنَّهُ يَصْعَدُ ٱلسَّلالِمَ ٱلْحَجَرِيَّةَ كُلَّ صَباحٍ باكِرٍ لِيَتَفَقَّدَ ٱلسّاعَةَ ٱلْمائِيَّةَ.
هَلْ عَمّي إِدْريسُ رَجُلٌ نَشيطٌ أَمْ كَسولٌ؟ كَيْفَ عَرَفْتَ ذَلِكَ مِن ٱلنَّصِّ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
«نَحْنُ نَعيشُ فِي مُتْحَفٍ حَيّ»... هَلْ مَدينَةُ فاسَ مُتْحَفٌ حَقيقِيٌّ تُقْطَعُ لَهُ ٱلتَّذاكِرُ؟
«نَحْنُ نَعيشُ فِي مُتْحَفٍ حَيّ»... هَلْ مَدينَةُ فاسَ مُتْحَفٌ حَقيقِيٌّ تُقْطَعُ لَهُ ٱلتَّذاكِرُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
«نَحْنُ نَعيشُ فِي مُتْحَفٍ حَيّ»... هَلْ مَدينَةُ فاسَ مُتْحَفٌ حَقيقِيٌّ تُقْطَعُ لَهُ ٱلتَّذاكِرُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: لا، لَكِنَّ عَمّي إِدْريسَ شَبَّهَها بِٱلْمُتْحَفِ لِكَثْرَةِ مَآثِرِها ٱلتّاريخِيَّةِ، وَأَصالَةِ مَعالِمِها ٱلَّتي تَرْوي تاريخاً عَريقاً يَتَنَفَّسُ في كُلِّ خَطْوَةٍ.
لا، لَكِنَّ عَمّي إِدْريسَ شَبَّهَها بِٱلْمُتْحَفِ لِكَثْرَةِ مَآثِرِها ٱلتّاريخِيَّةِ، وَأَصالَةِ مَعالِمِها ٱلَّتي تَرْوي تاريخاً عَريقاً يَتَنَفَّسُ في كُلِّ خَطْوَةٍ.
«نَحْنُ نَعيشُ فِي مُتْحَفٍ حَيّ»... هَلْ مَدينَةُ فاسَ مُتْحَفٌ حَقيقِيٌّ تُقْطَعُ لَهُ ٱلتَّذاكِرُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
ما هُوَ ٱلشَّيْءُ ٱلْمُشْتَرَكُ بَيْنَ ٱلنَّحّاسِ وَٱلصَّبّاغِ وَٱلنَّسّاجِ في ٱلنَّصِّ؟
ما هُوَ ٱلشَّيْءُ ٱلْمُشْتَرَكُ بَيْنَ ٱلنَّحّاسِ وَٱلصَّبّاغِ وَٱلنَّسّاجِ في ٱلنَّصِّ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
ما هُوَ ٱلشَّيْءُ ٱلْمُشْتَرَكُ بَيْنَ ٱلنَّحّاسِ وَٱلصَّبّاغِ وَٱلنَّسّاجِ في ٱلنَّصِّ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: اَلشَّيْءُ ٱلْمُشْتَرَكُ هُوَ أَنَّهُمْ جَميعاً حِرَفِيّونَ يَصْنَعونَ أَشْياءَ جَميلَةً بِأَيْديهِمْ، وَيُحافِظونَ عَلى طَريقَةِ أَجْدادِهِمْ.
اَلشَّيْءُ ٱلْمُشْتَرَكُ هُوَ أَنَّهُمْ جَميعاً حِرَفِيّونَ يَصْنَعونَ أَشْياءَ جَميلَةً بِأَيْديهِمْ، وَيُحافِظونَ عَلى طَريقَةِ أَجْدادِهِمْ.
ما هُوَ ٱلشَّيْءُ ٱلْمُشْتَرَكُ بَيْنَ ٱلنَّحّاسِ وَٱلصَّبّاغِ وَٱلنَّسّاجِ في ٱلنَّصِّ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
في رَأْيِكَ، ماذا سَيَحْدُثُ لَوْ لَمْ يَهْتَمَّ عَمّي إِدْريسُ وَٱلْحِرَفِيّونَ بِمَدينَتِهِمْ؟
في رَأْيِكَ، ماذا سَيَحْدُثُ لَوْ لَمْ يَهْتَمَّ عَمّي إِدْريسُ وَٱلْحِرَفِيّونَ بِمَدينَتِهِمْ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
في رَأْيِكَ، ماذا سَيَحْدُثُ لَوْ لَمْ يَهْتَمَّ عَمّي إِدْريسُ وَٱلْحِرَفِيّونَ بِمَدينَتِهِمْ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: لَوْ لَمْ يَهْتَمّوا بِها، لَضاعَتْ حِرَفُ ٱلْأَجْدادِ، وَتَوَقَّفَتِ ٱلسّاعَةُ ٱلْمائِيَّةُ، وَنَسِيَ ٱلنّاسُ تاريخَ ٱلْمَدينَةِ.
لَوْ لَمْ يَهْتَمّوا بِها، لَضاعَتْ حِرَفُ ٱلْأَجْدادِ، وَتَوَقَّفَتِ ٱلسّاعَةُ ٱلْمائِيَّةُ، وَنَسِيَ ٱلنّاسُ تاريخَ ٱلْمَدينَةِ.
في رَأْيِكَ، ماذا سَيَحْدُثُ لَوْ لَمْ يَهْتَمَّ عَمّي إِدْريسُ وَٱلْحِرَفِيّونَ بِمَدينَتِهِمْ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
ما رَأْيُكَ في ٱلْمِهْنَةِ ٱلَّتي يَقـومُ بِهـا عَمّي إِدْريـسُ؟
ما رَأْيُكَ في ٱلْمِهْنَةِ ٱلَّتي يَقـومُ بِهـا عَمّي إِدْريـسُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
ما رَأْيُكَ في ٱلْمِهْنَةِ ٱلَّتي يَقـومُ بِهـا عَمّي إِدْريـسُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
هذا نموذج للتصحيح: أَرى أَنَّهـا مِهْنَةٌ عَظيـمَةٌ، لِأَنَّهُ يَحْرُسُ آلَةً تـاريـخِيَّةً قَديـمَةً وَيُحـافِظُ عَلَيْهـا مِنَ ٱلضَّيـاعِ.
أَرى أَنَّهـا مِهْنَةٌ عَظيـمَةٌ، لِأَنَّهُ يَحْرُسُ آلَةً تـاريـخِيَّةً قَديـمَةً وَيُحـافِظُ عَلَيْهـا مِنَ ٱلضَّيـاعِ.
ما رَأْيُكَ في ٱلْمِهْنَةِ ٱلَّتي يَقـومُ بِهـا عَمّي إِدْريـسُ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
لَوْ خُيِّرْتَ أَنْ تَزورَ مَكـاناً في مَديـنَةِ فـاسَ كَمـا جـاءَ في ٱلنَّصِّ، فَأَيَّ مَكـانٍ سَتَخْتـارُ؟ وَلِمـاذا؟
لَوْ خُيِّرْتَ أَنْ تَزورَ مَكـاناً في مَديـنَةِ فـاسَ كَمـا جـاءَ في ٱلنَّصِّ، فَأَيُّ مَكـانٍ سَتَخْتـارُ؟ وَلِمـاذا؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف تمكنت من إيجاد الجواب؟ ما هي الاستراتيجية التي استعملت؟
لَوْ خُيِّرْتَ أَنْ تَزورَ مَكـاناً في مَديـنَةِ فـاسَ كَمـا جـاءَ في ٱلنَّصِّ، فَأَيُّ مَكـانٍ سَتَخْتـارُ؟ وَلِمـاذا؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
هذا نموذج للتصحيح: سَأَخْتـارُ زِيـارَةَ جـامِعِ ٱلْقَرَوِيّيـنَ لِأُشـاهِدَ ٱلسّاعَةَ ٱلْمـائِيَّةَ ٱلْعَجيـبَةَ ٱلَّتي يَحْرُسُهـا عَمّي إِدْريـسُ.
سَأَخْتـارُ زِيـارَةَ جـامِعِ ٱلْقَرَوِيّيـنَ لِأُشـاهِدَ ٱلسّاعَةَ ٱلْمـائِيَّةَ ٱلْعَجيـبَةَ ٱلَّتي يَحْرُسُهـا عَمّي إِدْريـسُ.
لَوْ خُيِّرْتَ أَنْ تَزورَ مَكـاناً في مَديـنَةِ فـاسَ كَمـا جـاءَ في ٱلنَّصِّ، فَأَيَّ مَكـانٍ سَتَخْتـارُ؟ وَلِمـاذا؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
مراجعة وتوليف
2
تلاميذ المستوى الثالث: خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 160. اقرؤوا النص التالي قراءة هامسة مع احترام قواعد الوقف والوصل. سأمر بين الصفوف لمراقبة قراءاتكم.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 158. اقرؤوا النص التالي قراءة هامسة مع احترام قواعد الوقف والوصل. سأمر بين الصفوف لمراقبة قراءاتكم.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
حاولوا تجميع أكبر قدر من المعلومات، سأطرح عليكم بعدها مجموعة من الأسئلة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: أجيبوا بشكل فردي على سؤالي المعجم.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: أجيبوا بشكل فردي على سؤال المعجم.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: لنصحح.�- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
اَلْماءُ
اَلْغاباتُ
اَلْجِبالُ
اَلْبِحارُ
نصحح التمرين الثاني.�- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
مُرادِفُ كَلِمَةِ «فَريدٌ» هُوَ: مُمَيَّزٌ، أَوْ نادِرٌ.
وَفي ٱلنَّصِّ، تَعْني أَنَّ كَوْكَبَ ٱلْأَرْضِ مُمَيَّزٌ، وَلا يُشْبِهُهُ أَيُّ كَوْكَبٍ آخَرَ.
الآن، أجيبوا عن أسئلة الفهم في الصفحتين 158 و159.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: لنصحح. ما ضد كلمة "ظهرت"؟ "كثرة"؟ ... ما مرادف "القليلة"؟ ... �هل أنتم متفقون؟
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
قِلَّةٌ
اِخْتَفَتْ
فَرائِسُ
يُحافِظونَ
النّادِرَةُ
أُسودٌ
الآن، أجيبوا عن أسئلة الفهم.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح. ما هي الاستراتيجية التي استعملت لتجد الجواب؟ �- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
🗴
انتبهوا للتصحيح. �- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
حَسَبَ ٱلنَّصِّ، عَلاقَةُ وُجودِ ٱلْأُكْسيجينِ بِٱلْحَياةِ عَلى ٱلْأَرْضِ هِيَ أَنَّهُ ٱلْغازُ ٱلَّذي نَحْتاجُهُ جَميعاً لِلتَّنَفُّسِ.
انتبهوا للتصحيح: من يتقاسم معنا إجابته؟ ماهي استراتيجية الفهم التي استعملت لتجد الإجابة؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة ثم يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح: من يتقاسم معنا إجابته؟ ماهي استراتيجية الفهم التي استعملت لتجد الإجابة؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة ثم يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
نَعَمْ، أُوافِقُ عَلى هَذا ٱللَّقَبِ.
لِأَنَّ ٱلْأَرْضَ مِثْلُ ٱلْأُمِّ، تُعْطينا كُلَّ ما نَحْتاجُهُ لِنَعيشَ، مِثْلَ ٱلْماءِ وَٱلْهَواءِ وَٱلْغِذاءِ، وَتُوَفِّرُ لَنا مَكاناً آمِناً نَحْيا فيهِ.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
الآن، أجيبوا عن أسئلة الشكل واستثمار الظواهر اللغوية.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: لنصحح. من يقرا السؤال؟ من يجيب؟ هل تتفقون؟
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
🗴
🗴
نمر إلى الظواهر اللغوية. من يجيب عن السؤال الأول؟ الثاني؟ من يقدم أمثلة؟
- ما ٱلْحَرْفُ ٱلَّذي إِذا دَخَلَ عَلى ٱلْفِعْلِ ٱلْمُضارِعِ يَجْزِمُهُ وَيُفيدُ ٱلنَّهْيَ عَنِ ٱلْقِيامِ بِفِعْلٍ ما؟
- ما ٱلْحَرْفُ ٱلَّذي إِذا دَخَلَ عَلى ٱلْفِعْلِ ٱلْمُضارِعِ يَجْزِمُهُ وَيُفيدُ نَفْيَ وُقوعِهِ في ٱلْماضي؟
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نتذكر. من يقرأ؟
(لَمْ) حَرْفٌ يَدْخُلُ عَلى ٱلْفِعْلِ ٱلْمُضارِعِ فَيَجْزِمُهُ وَيَنْفي وُقوعَهُ في ٱلْماضي.
مِثالٌ: لَمْ أَقْرَأْ قِصَّةَ ٱلْبَبْرِ ٱلتَّسْمانِيِّ.
لا (ٱلنّاهِيَةَ) حَرْفٌ يَدْخُلُ عَلى ٱلْفِعْلِ ٱلْمُضارِعِ فَيَجْزِمُهُ وَيُفيدُ ٱلنَّهْيَ عَنِ ٱلْقِيامِ بِفِعْلٍ.
مِثالٌ: لا تَلْعَبْ في ٱلطَّريقِ.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نمر إلى النشاط الخاص بالظواهر اللغوية. من يقرأ التعليمة 1؟ الثانية؟ ما المطلوب؟ أنجزوا.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح.�-ينقل الأستاذ الجمل على السبورة الجانبية، ويحفز المتعلمين على شكلها.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح. �- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
اَلْأَرْضُ مَحْمِيَّةٌ بِغِلافٍ جَوِّيٍّ.
اَلْماءُ مَحْفوظٌ في مُحيطاتِ ٱلْأَرْضِ.
انتبهوا للتصحيح. إليكم نموذجا. �- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
مازال ٱلْماءُ ٱلْعَذْبُ مُتَوَفِّراً عَلى سَطْحِ ٱلْأَرْضِ.
أَصْبَحَ ٱلْهَواءُ مُلَوَّثاً في بَعْضِ ٱلْمَناطِقِ.
تلاميذ المستوى الثالث: لنصحح. من يقرأ الجملة الأولى؟ ما الكلمة الزائدة؟ لماذا؟ ...
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
لَمْ يَتْرُكْ ياسينُ ٱلصُّنْبورَ مَفْتوحاً.
لا تَتَأَخَّرْ عَنْ مَوْعِدِكَ.
لننشد.
فسحة تربوية
إنتاج كتابي
3
تلاميذ المستوى الثالث: سنواصل تدربنا اليوم على مهارة إكمال قصة بكتابة مقطع الوسط.
مَهارَةُ كِتابَةِ وَسَطِ قِصَّةٍ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نتذكر الخطوات المساعدة على إكمال قصة ينقصها مقطع الوسط.
لِإِكْمالِ قِصَّةٍ يَنْقُصُها مَقْطَعُ الْوَسَطِ:
أَقْرَأُ مَقْطَعَ ٱلْبِدايَةِ وَمَقْطَعَ ٱلنِّهايَةِ جَيِّداً؛
أُحَدِّدُ ٱلْعَناصِرَ ٱلْأَساسِيَّةَ لِلْقِصَّةِ: اَلزَّمانُ-اَلْمَكانُ-الشَّخْصِيّاتُ-أَحْداثُ ٱلبِدايَةِ وَأَحْداثُ ٱلنِّهايَةِ.
أَتَخَيَّلُ حَدَثا مُفاجِئاً، ثُمَّ رُدودَ أَفْعالِ ٱلشَّخْصِيّاتِ، ثُمَّ حَلّاً لِلْمُشْكِلَةِ.
أَقْرَأُ ٱلْقِصَّةَ وَأَتَحَقَّقُ مِنِ ٱنْسِجامِ مَقْطَعِ ٱلْوَسَطِ مَعَ مَقْطَعِ ٱلْبِدايَةِ وَمَقْطَعِ ٱلنِّهايَةِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نمر إلى نشاط الإنتاج الكتابي. من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب منكم؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
اكتبوا مسودة أولى على دفاتركم (فقط مقطع الوسط). تذكروا الخطوات المساعدة على ذلك.
مُوَجِّهاتٌ |
أَقْرَأُ الْبِدايَةَ وَالْنِّهايَةَ؛ |
أُحَدِّدُ الْعَناصِرَ الْأَساسِيَّةَ؛ |
أَتَخَيَّلُ حَدثاً مُفاجِئاً، رُدودَ فِعْلٍ، حلّاً؛ |
أَسْتَعْمِلُ لُغَةً سَليمَةً؛ |
أَكْتُبُ بِخَطٍّ واضِحٍ. |
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: ماذا تعلمنا في الحصة الماضية؟
المستوى الرابع
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يذكرنا بالخطوة الأولى لكتابة تعليق على حدث؟
كِتابَةُ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ
اَلْخُطْوَةُ ٱلْأولى
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أحسنتم من يقرأ؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أُحَدِّدُ مَوْضوعَ ٱلْحَدَثِ؛
أَحَدِّدُ نَوْع ٱلْحَدَثِ: بَيْئِيٌّ – رِياضِيٌّ – فَنِّيٌّ - ...؛
أَحَدِّدُ تاريخَ وَ زَمانَ تَنْظيمِ ٱلْحَدَثِ؛
3
أُحَدِّدُ أَهْدافَ ٱلْحَدَثِ.
4
سنواصل تدربا في هذه الحصة على تطبيق الخطوة الثانية لكتابة تعليق على حدث . تابعوا معي.
كِتابَةُ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ
اَلْخُطْوَةُ ٱلثّانِيَةُ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
ثاني خطوة لكتابة تعليق على حدث هي تركيب عناصر الحدث في فقرة منسجمة باستعمال أدوات ربط مناسبة.
كِتابَةُ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ
اَلْخُطْوَةُ ٱلثّانِيَةُ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
لكتابة تعليق عن حدث "مُسابَقَةُ «تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ» ٱلْمَدْرَسِيَّةِ"، أتبع مراحل الخطوة الأولى و أحدد عناصر الحدث.
مَوْضوعُ ٱلْحَدَثِ: مُسابَقَةُ «تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ» ٱلْمَدْرَسِيَّةِ.
مَكانُ وَزَمانُ تَنْظيمِ ٱلْحَدَثِ: مَكْتَبَةُ ٱلْمَدْرَسَةِ، مِنْ 2 إِلى 5 ماي 2026.
أَهْدافُ ٱلْحَدَثِ:
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
سأحاول الآن تحويل هذه المعلومات إلى فقرة منسجمة باستعمال أدوات الربط التالية:
يُنَظَّمُ ........................ وَهُوَ حَدَثٌ ................... يَهْدِفُ إِلى ................ إِضافَةً إِلى ................
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أحصل على الفقرة التالية:
يُنَظَّمُ بِمَكْتَبَةِ ٱلْمَدْرَسَةِ مِنْ 2 إِلى 5 ماي 2026 نَشاطُ «تَحَدّي ٱلْقِراءَةِ»، وَهُوَ حَدَثٌ تَرْبَوِيٌّ يَهْدِفُ إِلَى تَشْجيعِ ٱلتَّلاميذِ عَلى قِراءَةِ ٱلْكُتُبِ وَٱلْقِصَصِ، وَتَغْذِيَةِ ٱلْعُقولِ بِٱلْمَعارِفِ ٱلْجَديدَةِ، إِضافَةً إِلَى خَلْقِ جَوٍّ مِنَ ٱلْمُنافَسَةِ ٱلْإيجابِيَّةِ بَيْنَ ٱلْأَطْفالِ وَتَكْريمِ ٱلْفائِزينَ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
من يذكرنا بالخطوة الثانية من خطوات التعليق على حدث؟
كِتابَةُ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ
اَلْخُطْوَةُ ٱلثّانِيَةُ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أحسنتم من يقرأ؟
أُحَدِّدُ عَناصِرَ ٱلْحَدَثِ (اَلْخُطْوَةُ ٱلْأولى) ؛
أَسْتَعْمِلُ أَدَواتِ رَبْطٍ مُناسِبَةً لِكِتابَةِ فَقْرَةٍ مُنْسَجِمَةٍ؛
أُعيدُ قِراءَةَ ٱلْفَقْرَةِ وَ أَتَأَكَّدُ مِنِ ٱنْسِجامِها وَ سَلامَةِ لُغَتِها.
3
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
أحسنتم. الآن دوركم لكتابة فقرة منسجمة للتعليق على الحدث التالي:�- تكون الإجابات شفهية مع تقديم تغذية راجعة مناسبة وفورية.
مَوْضوعُ ٱلْحَدَثِ: مِهْرَجانُ مُؤَسَّساتِ ٱلرِّيادَةِ.
مَكانُ وَزَمانُ تَنْظيمِ ٱلْحَدَثِ: ساحَةُ ٱلْمَدْرَسَةِ، يَوْمَ 20 ماي 2026.
أَهْدافُ ٱلْحَدَثِ:
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
في ثنائيات، خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 157 و أنجزوا التمرين التالي.
المستوى الرابع
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: من يتقاسم مع زملائه المقطع الذي أنتجه؟ هل تطرق للعناصر المطلوبة؟�تقديم تغذية راجعة للمتعلمين حول إنتاجاتهم استعدادا لإعادة الكتابة.
لا | نعم | مَعاييرُ ٱلتَّصْحيحِ |
| | قَرَأْتُ ٱلْبِدايَةَ وَٱلْنِّهايَةَ؛ |
| | حَدَّدْتُ ٱلْعَناصِرَ ٱلْأَساسِيَّةَ؛ |
| | حَدَّدْتُ حَدثاً مُفاجِئاً، رُدودَ أَفْعالٍ، حلّاً؛ |
| | اِسْتَعْمَلْتُ لُغَةً سَليمَةً؛ |
| | كَتَبْتُ بِخَطٍّ واضِحٍ. |
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
الآن، أمامكم خمس دقائق لمراجعة إنتاجاتكم ونقلها على كراساتكم.
لا | نعم | مَعاييرُ ٱلتَّصْحيحِ |
| | قَرَأْتُ ٱلْبِدايَةَ وَٱلْنِّهايَةَ؛ |
| | حَدَّدْتُ ٱلْعَناصِرَ ٱلْأَساسِيَّةَ؛ |
| | حَدَّدْتُ حَدثاً مُفاجِئاً، رُدودَ أَفْعالٍ، حلّاً؛ |
| | اِسْتَعْمَلْتُ لُغَةً سَليمَةً؛ |
| | كَتَبْتُ بِخَطٍّ واضِحٍ. |
أُراجِعُ إِنْتاجي.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح. من يتقاسم معنا الفقرة التي أنتجها؟ ماهي أدوات الربط التي استعملتها؟
المستوى الرابع
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
هذا نموذج للتعليق على حدث.
يُنَظَّمُ في ٱلْمَدْرَسَةِ ٱلْوَطَنِيَّةِ لِلتِّجارَةِ وَٱلتَّسْيـيرِ بِوَجْدَةَ يَوْمَيْ 10 وَ11 أُكْتوبَرَ 2024 لِقاءٌ حَوْلَ تَلَوُّثِ ٱلْغِلافِ ٱلْجَوِّيِّ، وَهُوَ حَدَثٌ بيئِيٌّ يَهْدِفُ إِلى تَسْليطِ ٱلضَّوْءِ عَلى ظاهِرَةِ تَلَوُّثِ ٱلْهَواءِ وَٱسْتِكْشافِ طُرُقِ ٱلتَّكَيُّفِ مَعَها، إِضافَةً إِلى تَوْفيرِ مِنَصَّةٍ لِلتَّبادُلِ بَيْنَ ٱلْباحِثينَ لِإيجادِ ٱلْحُلولِ ٱلْفَعّالَةِ.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
نتذكر معا الخطوتين الأولى و الثانية من خطوات كتابة تعليق على حدث. من يقرأ؟
المستوى الرابع
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: من يتقاسم مع زملائه المقطع الذي أنتجه؟�هذه صياغة أخرى لمقطع الوسط. من يقرأ القصة؟ - صححوا.
بِهٰذِهِ ٱلطَّريقَةِ، فَلَنْ يَبْقى غَزالٌ واحِدٌ في غابَتِنا." شَعَرَ ٱلصَّيّادونَ بِٱلْقَلَقِ، وَأَدْرَكوا أَنَّ ٱلصَّيْدَ ٱلْجائِرَ يُهَدِّدُ هٰذِهِ ٱلحَيَواناتِ بِٱلْانْقِراضِ، فَقَرَّروا ٱلتَّوَقُّفَ عَنِ ٱلصَّيْدِ مُدَّةً.
وَفي أَحَدِ ٱلْأَيّامِ، جَمَعَ سُكّانَ ٱلقَرْيَةِ وَقالَ لَهُمْ: "إِذا ٱسْتَمَرَّ ٱلصَّيْدُ
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
راجَعْتُ مُكْتَسَباتي خِلالَ ٱلْأُسْبوعِ : اَلْمُعْجَمُ – اَلْقِراءَةُ –الصرف والتحويل.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
تَدَرَّبْتُ عَلى تَوْظيفِ ٱلْخُطْوَةِ ٱلثّانِيَةِ مِنْ خُطُواتِ كِتابَةِ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ.
تَدَرَّبْتُ على إكمال قصة بكتابة مقطع الوسط.
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: عمل منزلي، اقرؤا القصة التالية ص 159 ثم اكتبوا مقطع وسط لها.
المستوى الثالث
نشاط اعتيادي
الإنتاج الكتابي
مراجعة وتوليف
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟