​

Портфоліо

вчителя

англійської мови�Пентя

Світлани Юріївни

​

​

​

​

​

​

​

Пентя Світлана Юріївна

​

​

Вчитель англійської мови  

Чернянського закладу 

загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів  

Королівської селищної  ради

Дата народження: 02.06.1986 року

Педагогічний стаж: 7 років

Підвищення кваліфікації: 2020-2025

�

�

Візитна картка

Фото

Освіта

30.06.2005 року закінчила Технікум технологій та дизайну Національного університету водного господарства та природокористування. Отримала диплом молодшого спеціаліста за спеціальністю «Швейне виробництво».

30.06 2021 року закінчила Приватний вищий навчальний заклад «Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем`янчука». Здобула професійну кваліфікацію Бакалавр початкової освіти, Вчитель початкової школи, Вчитель іноземної мови.

�

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

ЖИТТЄВЕ КРЕДО

«By learning you`ll teach,

By teaching you`ll learn»

« Навчаючись, ти навчиш, навчаючи, ти сам навчишся»

Вчитель вчить інших поки навчається сам…

​

Тому, як відомо,

«вік живи, вік учись»

Професійні компетентності

Самоосвіта

Свідоцтва про підвищення кваліфікації від Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти

Свідоцтва

1. «Навчання англійської мови у новому контексті у 1-2 класах» відповідно до концепції «Нова українська школа»

​

2. «Навчання англійської мови у

новому контексті у 3-4 класах»

відповідно до концепції «Нова

українська школа»

​

Про ознайомлення з Навчальними програмами НУШ та Кембриджською шкалою життєвих компетентностей на онлайн-платформі UKRAINIAN ENGLISH LANGUAGE TEACHER LEARNING PLATFORM.

Сертифікати

 отримані в рамках спільного проєкту 

Міністерства освіти і науки України та Британської Ради в Україні  «Професійний розвиток 

вчителя іноземної мови»

Методична проблема

Формування комунікативної компетенції учнів шляхом застосування інтерактивних технологій, як наслідок - підвищення ефективності сучасного уроку англійської мови

Проблема полягає в тому, щоб навчити учнів вільно спілкуватися англійською мовою в різних життєвих ситуаціях. Для цього вчитель має використовувати інтерактивні методи навчання, такі як рольові ігри, групові дискусії та робота в парах.

Реалізація індивідуальних можливостей

здобувачів освіти через творчість та гру

Створення на уроках здорової конкуренції

Використання інтерактивних, проєктних технологій

Напрямки діяльності

1

2

3

Теоретичні засади формування комунікативної компетенції

Форми роботи

Фронтальна форма

Ця форма передбачає роботу всього класу під керівництвом вчителя. Використовується для введення нового матеріалу, пояснення складних тем або організації спільних дискусій.

Приклади:

1. Лекція з елементами бесіди та гри;
2. Колективне обговорення прочитаного тексту;
3. Перегляд та обговорення відеоматеріалів.

Індивідуальна форма

Індивідуальна робота допомагає учням засвоювати матеріал самостійно, у своєму темпі. Це може бути як виконання письмових завдань, так і аудіювання або підготовка проєктів.

​

Приклади:

1. Робота з текстами (читання, переклад);
2. Виконання письмових вправ;
3. Індивідуальні учнівські проєкти.

Фото фронтальної роботи

Фото індивідуальної роботи

Форми роботи

Парна форма

Робота в парах сприяє розвитку навичок комунікації, оскільки учні взаємодіють один з одним.

​

​

Приклади:

1. Діалоги на задану тему;
2. Рольові ігри в парах (наприклад, "учень-учитель", "клієнт-офіціант");
3. Спільна підготовка до виступів «Зіграй роль».

​

​

Групова форма

Робота в групах розвиває колективну взаємодію і дозволяє учням співпрацювати, обмінюватися думками і досвідом.

​

Приклади:

1. Групові дискусії на тему (наприклад, «Моя улюблена іграшка");
2. Проєктна робота в групах (наприклад, створення постера на тему «Шкільне дерево");
3. Спільне виконання вправ.

https://drive.google.com/file/d/1ec9YN9ftDIJMjmx36hPWx_zCMMQese0D/view?usp=sharing

Фото парної форми роботи

Фото

Фото групової форми роботи

Методи роботи

Цей метод спрямований на розвиток навичок спілкування англійською мовою у реальних життєвих ситуаціях. Основні завдання – навчити учнів ефективно висловлювати свої думки, вести діалог, брати участь у дискусіях.

Приклади:

• Рольові ігри (ситуації "в магазині", "в аеропорту").
• Обговорення актуальних тем (новини, культурні події).
• Створення ситуацій для живого спілкування англійською мовою.

​

https://drive.google.com/file/d/1qTdC94vgTRgHuzbmELMelqEWtvs_MweR/view?usp=sharing

Комунікативний метод

Методи роботи

Ігровий метод

Ігри – це ефективний спосіб зробити навчання цікавим та інтерактивним. Учні краще запам'ятовують нову лексику та граматичні конструкції через гру.

Приклади:

• Лексичні ігри (наприклад, "Hangman", "Scrabble").
• Рольові ігри (наприклад, симуляція подорожі).
• Командні змагання для перевірки знань граматики.

Методи роботи

Метод проєктів

Проєктна діяльність дозволяє учням застосовувати знання з англійської мови у процесі створення реальних продуктів: презентацій, постерів, відео. Проєкти допомагають учням працювати з різними джерелами, аналізувати інформацію, розвивати креативність і критичне мислення.

Приклади:

• Проєкт «Шкільне дерево" (учні розробляють і презентують свої ідеї);
• Проєкт на тему «Новорічне привітання" (пошук інформації, підготовка доповідей);
• Створення колажу на тему «Моя улюблена іграшка".

Проєкти учнів

Методи роботи

Аудіолінгвальний метод

Цей метод орієнтований на розвиток навичок аудіювання та говоріння через повторення зразків мови. Учні слухають аудіозаписи, повторюють за диктором, а потім самостійно використовують ці фрази у мовленні.

Приклади:

• Прослуховування подкастів з подальшими запитаннями;
• Вправи на повторення і відтворення почутого;
• Диктанти для розвитку слухових навичок.
• https://drive.google.com/file/d/15H8fLmRhYNwuDnX5LY3iWICkMtUOAAcQ/view?usp=sharing

Методи роботи

Аутентичні матеріали

Цей метод передбачає використання реальних англомовних матеріалів – статей, відео, подкастів, телепередач – для розвитку мовленнєвих навичок учнів. Це дозволяє учням ознайомлюватися з реальними контекстами використання мови.

Приклади:

• Перегляд новинних відео з подальшим обговоренням;
• Читання автентичних статей на актуальні теми;
• Аналіз пісень або кінофільмів.

Методи роботи

Метод занурення (інтенсивний метод)

Метод передбачає використання англійської мови на уроках як єдиної мови спілкування. Учні знаходяться в умовах "занурення" в англомовне середовище, що стимулює їх використовувати мову максимально активно.

Приклади:

• Проведення уроків повністю англійською мовою.
• Використання англійської під час групових завдань або індивідуальних презентацій.
• Організація англомовних клубів чи днів англійської мови.

https://drive.google.com/file/d/1in6-2g5XLqe8VtWTLs9u2JpD_R7CxcHo/view?usp=sharing

Day of Dignity and Freedom

Штучний інтелект (ШІ) на уроках

англійської мови

Використання штучного інтелекту (ШІ) на уроках англійської мови може значно покращити процес навчання, надаючи вчителям нові інструменти для підвищення ефективності викладання та зацікавленості учнів. Ось кілька способів, як це можна зробити:

Цифрові ресурси

Існує безліч цифрових ресурсів, які допомагають у вивченні англійської мови, охоплюючи різні аспекти: граматику, словниковий запас, аудіювання, читання та мовлення. Ці ресурси допомагають зробити процес вивчення англійської інтерактивним, цікавим і доступним для учнів різного віку і рівня підготовки.

Досягнення учнів

Критерії оцінювання

Критерії оцінювання навчальних досягнень

учнів 1-4 класів �Чернянського ЗЗСО

I-III ступенів

Плани на майбутнє

​

• Опанування нових технологій;
• Пошук нових підходів до індивідуалізації навчання;
• Створення власних навчальних матеріалів;
• Співпраця з іншими вчителями, обмін досвідом;
• Участь у семінарах, тренінгах та курсах для розвитку педагогічних навичок та вивчення нових методик викладання;
• Вивчення сучасних тенденцій у викладанні мов.

Коли англійська…з любов`ю…

https://drive.google.com/file/d/1s0WzZM94xeeQXq7ajpaG04tg9rU37MUg/view?usp=sharing

Дякую

за увагу!