1 of 42

2 of 42

Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Réservé à l’enseignant (e)

3 of 42

Pictogrammes

Réservé à l’enseignant (e)

4 of 42

Contenu de la semaine

Réservé à l’enseignant (e)

5 of 42

Pictogrammes

Réservé à l’enseignant (e)

6 of 42

Organisation de la semaine

Séance 6

Séance 5

Séance 2

Séance 4

  • Oral – Dialogue
  • Lecture - Lettre i - I
  • Ecriture - Lettre i - I
  • Oral – Dialogue
  • Lecture - Lettre a - A
  • Ecriture - Lettre a - A
  • Révision
  • Lecture offerte
  • Oral – Dialogue
  • Lecture - Lettre i - I
  • Ecriture - Lettre i - I

Séance 1

  • Présentation du vocabulaire
  • Exploitation du vocabulaire
  • Travail sur livret

Séance 2

Réservé à l’enseignant

Séance 3

  • Oral – Acte de parole
  • Lecture - Lettre i - I
  • Ecriture - Lettre i - I

Réservé à l’enseignant (e)

Séance 2

  • Oral – Acte de parole
  • Lecture - Lettre i - I
  • Ecriture - Lettre i - I

7 of 42

Plan de la séance 3

  • Lecture de la lettre i – I.
  • Traçage de la lettre i.

1. Acte de parole

  • Répondre à la question : « Comment tu t’appelles ? » « Je m’appelle …. »

Réservé à l’enseignant (e)

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Ecriture

8 of 42

Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

9 of 42

Avant de commencer, nous allons revoir la scène avec les mots du vocabulaire. Soyez attentifs.

Acte de parole

Écriture

Lecture

10 of 42

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Écriture

Lecture

11 of 42

Qui veut décrire la scène ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

12 of 42

A propos du modelage des actes de parole :��Au début de la première année du primaire, le modelage des actes de parole se fait dans une langue comprise par les élèves pour garantir l’accès direct au sens. Le recours exclusif au français intervient immédiatement après la présentation.��Afin de couvrir davantage de langues comprises par les élèves, des ressources supplémentaires sont fournies aux enseignants aux pages 40-41-42. Ils pourront en faire usage au besoin.

Réservé à l’enseignant (e)

13 of 42

Maintenant, on passe l’activité de l’oral. nous allons apprendre à répondre à une question en français avec Majd et Nada.

Acte de parole

Écriture

Lecture

14 of 42

Lecture de la vidéo

Acte de parole

Écriture

Lecture

15 of 42

 Comment

tu t’appelles ?

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue en français ?

Je m’appelle _____________

Acte de parole

Écriture

Lecture

16 of 42

Chacun joue le dialogue en français avec son voisin.

 Comment tu t’appelles ?

Je m’appelle _____________

Acte de parole

Écriture

Lecture

17 of 42

Plan de la séance 3

  • Répondre à la question : « Comment tu t’appelles ? » « Je m’appelle …. ».
  • Traçage de la lettre i.

2. Lecture

  • Lecture de la lettre i – I.

Réservé à l’enseignant (e)

1. Acte de parole

2. Lecture

3. Ecriture

18 of 42

Maintenant, on va faire de la lecture. On va apprendre à lire la lettre i.

Acte de parole

Écriture

Lecture

19 of 42

C’est quelle lettre ?

i

Acte de parole

Écriture

Lecture

20 of 42

C’est quelle lettre ?

I

Acte de parole

Écriture

Lecture

21 of 42

Regardez cette liste. Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre i ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

22 of 42

Voici une autre liste. Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre i ?

Acte de parole

Écriture

Lecture

23 of 42

Est-ce qu’il y a la lettre i dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

image

Acte de parole

Écriture

Lecture

24 of 42

Est-ce qu’il y a la lettre i dans ce mot ? Qui veut passer au tableau la montrer ?

immeuble

Acte de parole

Écriture

Lecture

25 of 42

Est-ce qu’il y a la lettre i dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

abricot

Acte de parole

Écriture

Lecture

26 of 42

Est-ce qu’il y a la lettre i dans ce mot ?

banane

Acte de parole

Écriture

Lecture

27 of 42

Est-ce qu’il y a la lettre i dans ce mot ? Qui veut passer au tableau pour la montrer ?

lit

Acte de parole

Écriture

Lecture

28 of 42

Prenez le livret, page 16.

Acte de parole

Écriture

Lecture

29 of 42

On va faire l’activité 1 et 2. Je vais vous expliquer la consigne. Ensuite, je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Écriture

Lecture

30 of 42

Corrigez.

Acte de parole

Écriture

Lecture

31 of 42

Plan de la séance 3

  • Lecture de la lettre i – I.
  • Répondre à la question « Comment tu t’appelles ? » « Je m’appelle… »
  • Traçage de la lettre i.

Réservé à l’enseignant

Réservé à l’enseignant (e)

3. Écriture

2. Lecture

3. Ecriture

1. Acte de parole

32 of 42

Maintenant nous allons faire de l’écriture.

Acte de parole

Écriture

Lecture

33 of 42

Regardez bien comment on trace la lettre i majuscule.

I

Acte de parole

Écriture

Lecture

34 of 42

Lecture de la vidéo.

Acte de parole

Écriture

Lecture

35 of 42

On va tracer la lettre i majuscule en l’air avec le doigt. Faites comme moi.

Acte de parole

Écriture

Lecture

36 of 42

Prenez vos livrets à la page 17.

Acte de parole

Écriture

Lecture

37 of 42

On va faire l’activité 3. Je vais vous expliquer la consigne. Ensuite, je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Acte de parole

Écriture

Lecture

38 of 42

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, vous aller tracer et colorier la lettre i. À demain.

Acte de parole

Écriture

Lecture

39 of 42

Ressources supplémentaires � pour le modelage de l’acte de parole��À utiliser par l’enseignant (e) au besoin .

Réservé à l’enseignant (e)

40 of 42

Acte de parole

Écriture

Lecture

41 of 42

Acte de parole

Écriture

Lecture

42 of 42

Acte de parole

Écriture

Lecture