Daniel Torres-Salinas
Concurso de acceso a plazas de cuerpos docentes universitarios convocado por la Universidad de Granada
Código: 2/1/PCD/2223
Centro: Facultad de Comunicación e Información
Plaza: Profesor Contratado Doctor
Departamento: Información y Comunicación
Perfil investigador: medición de la visibilidad y el impacto de la ciencia en internet a través de métricas alternativas (altmetrics).
Dedicación: Completa
Bibliometría & Altmetría: proyecto docente e investigador
por Daniel Torres Salinas
ÍNDICE
0. Contextualización general
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Contextualización
General
La Ruta Bibliométrica (RB) ante el cambio tecnológico y social
RB-Punto 1: Explosión de fuentes de información
Fuentes comerciales
Web of Science, Scopus, Google Scholar, Dimensions, Altmetric.com y Plumx,...
Fuentes abiertas y específicas
CrossRef Pubmed Central, Arxiv, FigShare, Datacite, ORCID, ROIR, Redes Sociales, OpenCitations o CrossRef Event…
Fuentes agregadas ¿sin control bibliográfico?
OpenAlex, Lens, Sílice…
Consolidación APIs: abre una puerta que obliga a replantear los flujos de trabajo y el ciclo de vida de los datos
B-Punto 2: Inflación de indicadores y métricas
Exceso indicadores
Ejemplo: Incites encontramos 56 indicadores, en Scival 54. Junto a los habituales JCR y Journal Metrics. Las nuevas plataformas generan indicadores de forma incontrolada sobre altmétricas y Social Metris. Esta situación está provocando nuevos problemas metodológicos (vacuaidad,validez). Dos acciones necesarias
¿Son todos los indicadores útiles?
Altmetric.com incorpora 19 indicadores, un porcentaje es prescindible o tiene limitaciones. Por ejemplo, Google Plus, YouTube, Weibo, Facebook / Mendeley
¿Dónde calcular las métricas?
Otro de los problemas clásicos reportados es la falta de concordancia cuando calculamos indicadores con diferentes plataformas/fuentes.
Algunos problemas actuales
RB-Punto 3: Relación con la Ciencia de Datos
Hacía una Coexistencia pacífica entre disciplinas
En definitiva, es cierto que la Bibliometría ya era Big Data antes de la conceptualización de esta, pero la colonización global de todas las áreas científica por parte de la Ciencia de Datos, hacen que sus desarrollos hayan crecidos exponencialmente y muchos, sin duda, serán susceptibles de ser aplicados a la Bibliometria por lo que tendremos que estar atentos a todas sus propuestas.
Una disciplina que encaja en el Big Data
La Bibliometría cae dentro de este corpus científico. Nuestros contenidos y praxis se adaptan perfectamente a las 5V (Volumen, Variedad, Velocidad, Veracidad y Valor) que caracterizan DS
Pero siempre hemos sido Big Data
Desde el Data Mining, a Henry Small, a VosViewer. Pero ahora más en volumen (Large Scale), en filosofía (Datasets), en métodos (machine y deep Learning) hasta las herramientas: r o python.Véase Bibliometrix
¿Qué bibliométra no se reconoce en esto?
acquisition, storage, processing, analytics and visualization
RB-Punto 4: Búsqueda de significado e interpretación
Quizás tendríamos que empezar a aplicar conceptos más flexibles como el de audiencias que sería más interesante e integrador
Habría que buscar un marco de significado global de los indicadores bibliométricos ya que aproximaciones como la calidad o el impacto hace tiempo que han quedado conceptualmente obsoletas o están sujetas a permanente crítica y revisión
El objetivo sería establecer marcos donde lo importante fuera la evaluación de la efectividad de la comunicación atendiendo a diferentes contextos científicos o sociales. Los indicadores serían medidas de hasta qué punto los investigadores consiguen llevar su mensaje a la audiencia adecuada (Moed, 2017)
RB-Punto 5: Apuesta por la Bibliometría Evaluativa
Todo lo anterior tendríamos que hacerlo bajo el prisma y los principios de la Bibliometría Evaluativa
Debemos hacer frente a algunas cuestiones
Los manifiestos abogan por prácticas ya descritas, en ocasiones, desde los años 80. El futuro de la evaluación puede pasar por “Agreement on Reforming Research Assessment” que aboga por el Peer Review y el uso instrumental de la bibliometría.
Finalmente debemos seguir conviviendo con una vieja/nueva corriente:
NEGACIONISMO BIBLIOMÉTRICO o los TERRAPLANISTAS MÉTRICOS
RB-Puntos 6 y 7: Retos Sociales
INSTITUCIONALIZACIÓN PROFESIONAL
Hemos consolidado una disciplina en el ámbito profesional gracias a las Unidades de Bibliometría. Pero a nivel nacional debemos prepararnos para los retos que hemos ido planteando.
A nivel técnico necesitaremos mucha formación relacionada con la tecnología para pasar al ámbito más amplio y heterogéneo de la Evaluación Científica, esto implica nuevas competencias metodológicas y administrativas. Crear comunidades y redes de colaboración.
INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD
La Bibliometría está siendo permeable a los cambios y a la nueva sensibilidad social prestando una mayor atención a temas relacionados con la inclusión y desigualdad
Apostar por el diseño de indicadores más justos y neutrales. Atender a la diversidad de las carreras científicas, investigación, la publicación y la comunicación de la ciencia en sus múltiples contextos es misión fundamental para la Bibliometría Evaluativa.
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PROYECTO DOCENTE
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PROYECTO DOCENTE
Contexto institucional
Evolución anual de la producción y el Ranking de Shanghái
Otros indicadores y datos de la Universidad de Granada
95 Grados
22 Facultades
4 Escuelas
124 Departam.
50793 estudiantes
3798
PDI
2729
PAS
Presupuesto = 498.486.709 Euros
Valores de la Universidad de Granada incluidos en el Plan Estratégico
Plan Estratégico 2031: aprendizaje transformador
Normativa
Se ha considerado la siguiente normativa de la UGR para la elaboración del proyecto docente
La Facultad y el Departamento
El Departamento desarrolla su actividad en dos áreas: 1) Biblioteconomía y Documentación y 2) Comunicación Audiovisual y Publicidad. Imparte docencia en ocho Grados de la Universidad de Granada , entre ellos el de Información y Documentación, y en un total de cinco Másteres, si bien la mayor carga docente recae en dos de ellos: 1) Máster Información y Comunicación Científica y 2) Máster Nuevos Medios y Periodismo Multimedia . El Personal lo conforman 41 personas (8 catedráticos, 15 tituladores y 2 contratados doctores).
1984 creación Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación
1994 con la Licenciatura en Documentación la Escuela se transformó en Facultad
2010 se produce la inclusión del Grado en Comunicación Audiovisual
2012 Departamento de Información y Comunicación
El área de Library & Information Science en el Ranking de Shanghái
EL Grado de Información y Documentación
Fundamentos y Metodologías de Investigación, con 18 créditos y en el mismo, según la información que nos ofrece el BOE allí, es donde se enmarca la asignatura de Bibliometría (asignatura obligatoria de 3º curso) junto a Metodología de la Investigación en Información y Documentación y Analítica y Marketing Web
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PROYECTO DOCENTE
Contexto docente
A continuación analizamos las guías de las asignaturas
Objetivos unificados de las asignaturas de bibliometría
Si los unificamos se distinguen claramente al menos 6 objetivos
Objetivos de las asignaturas
Análisis de los contenidos de las asignaturas en cinco grandes bloques
1. Introducción a la Bibliometría
2. Fuentes y bases de datos para la bibliometría
3. Leyes Bibliométricas
4. Los indicadores y sus limitaciones
5. Técnicas y aplicaciones de la Bibliometría
Análisis de contenidos
Las guías docentes se podrían esquematizar en cinco grandes bloques de contenidos
Análisis de las referencias
Si atendemos al Índice de Price, es decir referencias realizadas a obras de los últimos cinco años, este se sitúa en el 5%. Las referencias a obras publicadas en los últimos diez años se sitúan en el 23% y las referencias a las obras de los últimos veinte años se sitúan en el 54%.
El autor más referenciado es López-Piñero con ocho (5 Valencia). La obra más citada (7) es:
Las tres siguientes han sido citadas cinco veces
Asimismo, encontramos dos citas a:
Obras más citadas en la bibliografías de las guías
Visión general del temario de las dos Escuelas de Verano
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PROYECTO DOCENTE
Propuesta asignatura
A continuación exponemos nuestra:
Propuesta para una asignatura de Bibliometría
Referencias básicas para la elaboración de la propuesta
Competencias específicas
Objetivos de la asignatura
Temario Teórico y Temario Práctico
Temario de la asignatura de Bibliometría
Veamos los cinco temas que propongo
Temario de la asignatura de Bibliometría
Temario de la asignatura de Bibliometría
Temario de la asignatura de Bibliometría
Temario de la asignatura de Bibliometría
Temario de la asignatura de Bibliometría
Temario de la asignatura de Bibliometría
Temario de la asignatura de Bibliometría
Temario de la asignatura de Bibliometría
Temario Práctico
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Bibliografía fundamental y ejemplo de bibliografía complementaria
Métodos de enseñanza. Descripción y finalidad
Dinámica
Evaluación
Cuatro meses que suman un total de 16 semanas. En cada una de las semanas se imparten dos sesiones de una hora y media, que es lo habitual en la UGR, por ello, se han establecido 28 sesiones y se deja una última semana para corregir y calificar
El primer bloque es el contenido teórico que se ofrece de forma consecutiva durante los dos primeros meses. Una vez concluida la teoría se procede a impartir de forma consecutiva el segundo bloque que se corresponde con las prácticas.
Planificación
Tutorías
Las tutorías en la UGR están bien establecidas en el Plan de Ordenación Docente del curso 2022-2023
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PROYECTO DOCENTE
Desarrollo tema
Desarrollo de una Unidad
Se desarrolla el Tema 2 de la parte práctica relacionado con el aprendizaje de la herramienta Incites de Clarivate Analytics. Este tema se expone en una única clase de una duración de hora y media, el 50% está dedicada a la exposición magistral y el 50% al trabajo del alumno de forma individual. Las clases se impartirán en aulas informáticas, el alumno podrá utilizar un equipo propio y el acceso a In-Cites está cubierto por la Biblioteca.
Desarrollo de una Unidad
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Descripción y puesta en marcha. Se describen los aspectos básicos de la plataforma (informes y análisis), tipos de análisis (investigadores, organizaciones, revistas, regiones, …). Finalmente se muestra como importar, exportar y visualizar los datos.
Cálculo de indicadores. En esta parte nos centramos en qué indicadores existen y cuáles son los indicadores más adecuados para la evaluación de instituciones agrupados
Benchmarking y comparativas. Finalmente, la exposición termina con la descripción de cómo llevar a cabo contextualizar los indicadores mediante la realización de comparativas. Se muestra el análisis conjunto de centros y sobre todo la creación de diferentes tipologías de baselines.
Desarrollo de una Unidad
ORGANIZACIÓN
La parte expositiva, con una duración de 40 minutos, se realiza con un guión que se entrega al inicio de la clase y el alumno podrá ir replicando las cuestiones que el profesor va explicando. Una vez acabada la exposición se inicia la parte práctica, se trabaja con el “Cuaderno del Proyecto” donde planteamos una serie de actividades.
En este caso las actividades irían orientadas al análisis bibliométrico de la institución con la que esté trabajando el alumno. Las cuatros actividades planteadas son la siguientes:
Desarrollo de una Unidad
Evaluación
Los resultados de esta parte se integran en el informe que se evaluará atendiendo a tres criterios básicos
Desarrollo de una Unidad
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PROYECTO INVESTIGADOR
PID2019-109127RB-I00
InfluCiencia - InfluScience
Científic@s socialmente influyentes: un modelo para medir la transferencia del conocimiento en la sociedad digital
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PROYECTO INVESTIGADOR
Resumen de la propuesta
hipótesis La influencia social de la investigación puede cuantificarse a través de las menciones y atención que las publicaciones reciben en plataformas digitales (altmetrics) y que, además, tiene diversas facetas en función de las características de las plataformas dónde se difunde y el tipo de público que accede a la información
Hipótesis
Objetivos
OE1: Construir una gran base de datos con la producción científica española integrando sus respectivas altmétricas a nivel de artículo
OE2: Desarrollar la metodología que nos permita identificar a las científicas y a los científicos más influyentes de España
OE3: Caracterizar los resultados a través de diferentes análisis aplicando el modelo. Cálculo de indicadores globales para las distintas plataformas, Establecer diferencias disciplinares y Construir el perfil de los científicos y los artículos más influyentes
OE4: Desarrollo de una plataforma web abierta: “InfluCiencia” Este objetivo comprende el desarrollo de una plataforma web online
Objetivos Ofrecer: a) Una visión de la influencia científica que obligue a una reflexión sobre los parámetros de los sistemas de evaluación b) fomentar activamente en la comunidad científica la difusión de sus publicaciones a través de fuentes digitales y concienciar de la importancia de difundir sus publicaciones de forma adecuada
Propuesta original y valoración
Más Información
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PROYECTO INVESTIGADOR
Resultados y líneas abiertas
Algunos datos de nuestra plataforma
Áreas científicas
Los rankings InfluScience
IR LA WEB DE LOS RANKINGS
Mejoras en la plataforma: InfluScience 2
Algunas actividades innovadores de difusión
Algunas publicaciones del proyecto
Torres-Salinas, D.; Robinson-García, N.; Arroyo-Machado, W. (2022). Coverage and distribution of altmetric mentions in Spain: a cross-country comparison in 22 research fields.
Profesional de la información, v. 31, n. 2,
Arroyo-Machado, W., Torres-Salinas, D., & Robinson-Garcia, N. Identifying and characterizing social media communities: a socio-semantic network approach to altmetrics.
Scientometrics, 2021, 126, pag. 9267–9289
Torres-Salinas, D., Montero, MA y Arroyo Machado, W. Skewness distribution of four key altmetric indicators: an in-progress analysis across 22 fields in a national context
STI - 2022. 7-9 de Septiembre, Granada
Arroyo-Machado, Wenceslao, Nicolas Robinson-Garcia, and Daniel Torres-Salinas. A Comprehensive Dataset of the Spanish Research Output and Its Associated Social Media and Altmetric Mentions (2016–2020)
Data 7.5 (2022): 59.
Estudios en progress y futuros
Wikipedia & Science
Audience Profiles
Science as lobby: influential scientists in the European Union through mentions in EU reports.
Mentions in Policy Report Databases. an in deep comparison between Overton and Altmetrics
Measuring the scientific influence in society through news mentions, comparison between United States & European Union
Agenda 2023
Interés en los resultados
Los indicadores de evaluación científica en el contexto de Ciencia Abierta: evidencias desde el proyecto InfluScience
ARQUS - European University Alliance. 2022 Annual Conference, Padua, 4-6 de Abril (Session 6.3 Impact Council meeting, Part "Roadmap for the pathways to impact") . 4-6 de Abril de 2022.Universitá degli Studi di Padova, Padova, Italia
The InfluScience project
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Defensa del CV
Principales
eventos
curriculares
Hemos dividido esta defensa en los siguientes perfiles:
Perfil Investigación
Perfil Docente
Perfil Profesional
CV DANI
Perfiles y códigos académicos
Para consultar mis indicadores bibliométricos y mis publicaciones actualizadas recomendamos visitar los siguientes perfiles públicos
Otros identificadores habituales
Daniel Torres-Salinas Academic & Professional Web
Es mi página web personal, actualizada pertinentemente para la ocasión. En ella sobre vamos a encontrar la mayor parte de mis publicaciones, de todo tipo, ordenadas cronológicamente y en acceso abierto todas. Asimismo, incluyo, no de forma exhaustiva, gran parte de cursos, charlas, seminarios que imparto con el enlace a sus materiales correspondientes (presentaciones, vídeos, guiones, etc.…).
Información curricular on line
Daniel Torres-Salinas