Tawnshi Bonjour!
Rupertsland Centre for Teaching and Learning (RCTL) est content que vous exploriez nos ressources d'éducation authentique Métis! Toutes les ressources de RCTL ont été attentivement créé par notre équipe d'éducateurs Métis. Nous travaillons avec les aînés Métis, les gardiens de connaissances et membres de la communauté pour produire des ressources qui présente légitimement les voix authentiques et l'histoire Métis d'une façon éducative.
Éducateurs sont invités à utiliser les ressources que nous partageons pour promouvoir les voix Métis dans les cours.
Nous demandons que nos ressources ne sont pas adaptées hors du contexte original.
Ne partage pas hors d'un cours individuel sans permission.
Nous prenons la responsabilité d'honorer les histoires et connaissances que notre communauté partage avec nous sérieusement alors nous nous assurons que c'est partagé d'une façon appropriée.
N'hésite pas à nous contacter avec des requêtes ou questions que vous avez concernant comment utiliser nos ressources d'une manière préférable pour vos besoins spécifiques à education@rupertsland.org.
Marsee, Merci!
Rupertsland Centre for Teaching and Learning
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L’Institut Rupertsland
Centre d’éducation métisse par excellence
Contact européen, mondialisation historique, impérialisme et peuple métis
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L’Institut Rupertsland
Centre d’éducation métisse par excellence
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Gouvernance de la nation métisse
L’Institut Rupertsland
Centre d’éducation métisse par excellence
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Introduction
Après cette leçon tu seras en mesure de reconnaître et d’apprécier les conséquences historiques et contemporaines du contact européen, de la mondialisation historique et de l’impérialisme sur les Métis.
Aussi, tu évalueras les diverses tentatives entreprises pour faire face aux conséquences des politiques et des pratiques impérialistes sur les Métis.
Tâche à venir
À l’aide des connaissances de cette leçon tu élaboreras une évaluation sous une des formes suivantes:
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Résumé de la classe:
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Définitions juridiques: identité autochtone
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Premièrement, révision de la terminologie:
Autochtone
Contemporain
Conséquence
Évaluation
Mondialisation historique
Impérialisme
Indigène
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Premièrement: Réviser la terminologie
L'énoncé suivant est-il vrai ou faux?
Les Métis font-ils partie des Autochtones?
Vrai
Faux
Oups! Essaie encore
Oui! Tu as raison
On ne peut pas être “en partie” Autochtone.
En fin de compte, le gouvernement a établi une définition catégorique du terme Autochtone, spécifiant tous les peuples indigènes du Canada. Une personne est soit autochtone ou elle ne l’est pas.
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Premièrement: Réviser la terminologie
Choisis le terme exact, qui fait référence aux peuples indigènes du Canada; ce terme est utilisé dans la Constitution Canadienne (1982).
Indien
Autochtone
Indigène
Oops!
Oops!
Oui! C’est ça.
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Contact européen
Les Métis sont issus de colons européens et des familles des Premières Nations qui ont, au cours de plusieurs générations, formé leur propre peuple.
Ils sont des peuples indigènes qui ont existé bien avant le Régime britannique (Traité de Paris, 1763) avant la Confédération canadienne (L’acte de AANB de 1867) et avant le contrôle canadien dans la Patrie métisse.
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L’Acte de l’Amérique du Nord Britannique (AANB) (1867)
Constitution du Canada (1982)
Une Constitution est comme un livre de règlements décrivant comment une nation sera gouvernée. Elle reconnaît et protège les valeurs d’une nation. Elle est la base sur laquelle le gouvernement est construit et les lois sont adoptées. Les constitutions énoncent les composantes essentielles nécessaires à l’établissement et au gouvernement d’une nation:
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L’Acte de l’Amérique du Nord Britannique 1867
La loi constitutionnelle 1867 (adoptée originairement sous le nom de l’Acte de l’Amérique du Nord Britannique et connue sous le nom de AANB, 1867 ) a été adoptée par le Parlement du Royaume-Uni, décrivant et définissant les pouvoirs exécutifs et législatifs des organismes gouvernementaux fédéraux et provinciaux (au Canada).
http://laws-lois.justice.gc.ca/eng/const/
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La Victoire de la Grenouillère- 1816
The Battle of Seven Oaks, 1816 (Charles William Jefferys)
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Loi sur les Indiens en 1876 et les traités
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L’organisateur graphique
| Conséquences historiques | Conséquences contemporaines |
Les Européens et les Premières Nations créent des familles (contact) | Les Métis naissent et ils développent un lien spirituel chrétien venant de leurs ancêtres européens. Les Métis se distinguent de leur parenté avec les Premières Nations et les Européens | Les racines ancestrales mixtes des Métis ont été utilisées par le Canada pour traiter injustement les Métis. Revendications actuelles des droits ancestraux. |
Les Métis commencent à piéger pour des raisons commerciales et non seulement pour la subsistance (Mondialisation) | Les Métis réussissent bien dans la traite de fourrures. Le commerce métis est déstabilisé par la Compagnie de la Baie d’Hudson. (Guerre du Pemmican) | Les sources du commerce métis (ex: les buffles) sont diminuées; la subsistance devient difficile. |
(L’impérialisne ) | | Les Métis restent sous la domination britannique dans leur patrie. Ils doivent encore lutter pour négocier afin d’établir leur propre gouvernance. |
Tentatives pour faire face aux conséquences |
L’Acte de l’Amérique du Nord britannique (AANB) est mis en place pour réglementer et légiférer l’identité afin de faire la différence entre les « Indiens » et les « non- Indiens » |
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Expansion de l’Ouest
(1869-70)
La Compagnie de la Baie d’Hudson transfère la Terre de Rupert et le Territoire du Nord-Ouest - qui inclut l’Alberta de nos jours - au Dominion du Canada, nouvellement créé.
Louis Riel est ses conseillers, vers 1869
Colons arrivant dans l’ouest
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La loi sur le Manitoba
Les Métis négocient une entente avec le Canada, dont certaines parties sont inscrites dans la Loi sur le Manitoba, 1870.
La province du Manitoba est créée.
On promet aux Métis, entre autres, 1,4 millions d’acres de terre pour leurs enfants.
Le ministère public ne réussit pas à tenir cette promesse d’une façon honorable.
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Bataille de Batoche 1855
L’échec des promesses et la menace continuelle contre les communautés métisses amènent les Métis à s’organiser sous un gouvernement provisoire.
Louis Riel et le chef militaire Gabriel Dumont en tête des Métis, la Bataille de Batoche a lieu et se termine par la défaite des Métis.
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Conférence sur les
certificats des Métis
2019 Coupons de certificats
Institut Rupertsland, centre d’éducation métisse par excellence
Regardez le présentateur Zachary Davis qui parle des certificats des Métis
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Fraude des certificats métis
Sénateur James Lougheed
Les tentatives pour obtenir des terres avec les certificats métis étaient rarement une réussite.
Usurpation de l’identité métisse
Tromperie
Modification du code criminel
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Préoccupés par l’impact du transfert sur les Métis vivant sur les terres de la Couronne,
les Métis, guidés par Charles Delorme, tentent de répondre à leurs préoccupations et de s’organiser. Charles Delorme et d’autres forment l’Association des Métis de l’Alberta et des Territoires du Nord-Ouest.
Entente de transfert des ressources naturelles (1930)
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En 1932, l’Association des Métis de l’Alberta et des Territoires du Nord-Ouest est organisée plus officiellement et devient l’Association des Métis de l’Alberta.
L’Association métisse de l’Alberta
Le premier cadre de l’Association des Métis de l’Alberta. Rangée arrière G-D: Peter Tomkins (Vice-Président), Félix Callihoo (Vice-Président); Première rangée G-D: Malcom Norris (Vice-Président), Joseph Dion (Président), James Brady (Secrétaire-Trésorier). Glenbow Archives PA-2218-109.
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La AMA fait pression pour que la Commission examine et écrive un rapport sur les questions relatives à la santé/éducation des Métis, aux sans-abris et aux problèmes avec les terres. La Commission Ewing est en marche et elle recommande à la province de fournir aux Métis:
une base terrestre sécurisée et
des services adéquats
La Commission Ewing 1934
Le juge Albert F. Ewing, président de la Commission Métis, Glenbow Archives ND-3-5662a.
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D’après le rapport Ewing, le gouvernement de l’Alberta a établi douze colonies pour les Métis; il en reste huit de nos jours.
Loi sur l’amélioration de la population métisse 1938
“La Commission a recommandé que les Métis reçoivent des parcelles individuelles de terre sur les colonies agricoles établies pour la communauté, mais elle considère que ces recommandations comme un geste humanitaire plutôt qu’une reconnaissance des droits fonciers découlant du patrimoine autochtone de la communauté. (CanadianHistory.ca)
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Protection des établissements métis et autonomie gouvernementale (1990)
Loi sur les Établissements Métis
Loi sur la mise en œuvre de l’Accord sur les Établissements Métis
Loi sur la protection des terres et des Établissements Métis
Loi sur les amendements de la Constitution de l’Alberta
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R. v. Powley
2013
Le 22 octobre 1993, deux Métis, Steve et Roddy Powley, ont tué un orignal mâle près de Sault Ste. Marie ( Ont.) Ils ont utilisé une carte métisse comme étiquette avec une note sur laquelle on pouvait lire : « Récolte de ma viande pour l’hiver ». Ils ont été accusés de chasser sans permis, une effraction selon la Loi sur le gibier et le poisson de l’Ontario. Au procès, les Powley ont soutenu qu’ils avaient un droit de chasse autochtone en vertu de l’article 35. En particulier, étant Métis, ils faisaient valoir leurs droits ancestraux durant la chasse, qui précédaient la revendication de la souveraineté du Canada. Les Powley étaient des résidents autochtones de la région de Sault Ste. Marie bien avant l’arrivée des colons européens. La Cour a donné son accord, tout comme la Cour d’appel de l’Ontario.�
Portrait de Steve Powley, (2005), peint sur toile à l’acrylique, par l’artiste métisse Christi Belcourt.
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Daniels v. Canada
2016
La décision portait en fait sur la détermination de la responsabilité fédérale à l’égard des Métis et des Indiens non-inscrits selon l’article 91(24). �La décision n’est pas spécifiquement liée à l’article 35 de la Loi constitutionnelle de 1982, qui porte sur les droits autochtones des Premières Nations, des Inuits et des Métis.�
Article 35 - 1) Les droits ancestraux des peuples autochtones du Canada, issus de traités existants, sont reconnus et confirmés.� | Article 91 – Juridiction fédérale : « Indiens et terres réservés aux Indiens »� |
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Daniels v. Canada
2016
Le ministre fédéral de la Justice, Jean Chrétien, rencontre des représentants des peuples autochtones du Canada à Ottawa le 2 février 1981. Peter Ittinuar, député néo-démocrate de l’Est de l’Arctique (extrême droite) et Harry Daniels, président du Conseil autochtone du Canada, s’entretiennent avec M. Chrétien.�
Regardez cette vidéo d’une annonce. Testez vos compétences de pensée critique et vos connaissances terminologiques. Faites attention à la façon dont l’annonceur utilise le terme �« Premières Nations » �De quelles façons est-il correct/incorrect?
S’il vous plaît attendre la vidéo…
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Citoyenneté métisse�
La définition nationale des Métis
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L’accord entre le Canada et la nation métisse
avril 2017
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L’accord de la reconnaissance du gouvernement métis et l’autonomie gouvernementale
juin 27, 2019
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“Nous croyons qu’en présentant les points de vue des Métis, nous pouvons contribuer à une plus grande sensibilisation et compréhension du public à l’égard des Métis et de leurs aspirations. �
Leur expérience de vie au Canada, politiquement et socialement, est nettement différente de celle des Premières Nations et des Inuits. �
Leurs droits, ignorés et abusés depuis des générations, ont un besoin urgent de reconnaissance et de restauration. �
La Commission Royale sur les peuples autochtones (RCAP), Volume 4, P. 4
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Cyril Bernard chante l’hymne métis �à l’Assemblée générale annuelle de la Nation métisse de l’Alberta
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Tâches
(2) Donne un exemple de politique impérialiste.
(2) De quelle façon cette politique a-t-elle eu un impact sur les Métis? �(2) Quelle a été une conséquence immédiate? �(2) Quelles conséquences restent-ils aujourd’hui?
(2) Nomme un exemple d’une tentative entreprise pour adresser cette politique/pratique.�(1) Qui a fait cette tentative? �(4) À ton avis, quelle tentative as-tu choisie afin d’évaluer efficacement les conséquences de la politique/pratique impérialiste? Explique ta réponse à l’aide d’au moins 3 points du dialogue critique en classe.
(2) Quelles autres mesures pourraient être faites pour remédier aux conséquences de cette politique/pratique? Que prévois-tu à la suite de cette tentative?�(3) Présente des faits exacts.�
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2300, 10123 - 99 ST. NW, Edmonton, Alberta, Canada T5J 3H1
T: 780.801.9977 F: 780.801.9992
email: education@rupertsland.org
L'Institut Rupertsland - Centre d’éducation métisse par excellence, Équipe en éducation (2020)
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