Français

Niveau

1

Semaine 2 - Séance 6

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : C’est quoi ?
• Semaine 2 : Est-ce que tu as… ?
• Semaine 3 : Il y a quoi dans… ?

• Semaine 4 : C’est quel jour, aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Tu fais quoi en classe ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Ma classe »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 2

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire de la semaine.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

des ciseaux

une trousse

un crayon

des crayons de couleur

Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.

un cahier

une feuille

une glace

une tomate

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent

Observez bien ces images. Je vais bouger deux images. Vous devez les trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quelles sont les images qui ont bougé ?

Les images qui ont bougé sont « des ciseaux » et « un crayon ».

Nous allons jouer au jeu du mot invisible.

Jeu du mot invisible.

Observez bien ces images. Je vais enlever une image. Vous devez la trouver.

Qui veut m’expliquer la règle du jeu en arabe ?

Quel est le mot qui manque?

?

Le mot qui manque est « tomate ».

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Qui veut passer au tableau pour nommer les images ?

Je vais dire une phrase.

Qui veut passer au tableau pour me montrer la bonne image ?

Le coiffeur a des ciseaux.

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

C’est Karim et Rita. Écoutez bien leur dialogue.

Diffusion automatique.

Maintenant, vous allez jouer le dialogue.

Je vais afficher des images pour vous aider.

• Est-ce que tu as des ciseaux ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

​

• Est-ce que tu as une gomme ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

​

• Est-ce que tu as des crayons de couleur ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

• Est-ce que tu as (…) ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

​

• Est-ce que tu as (…) ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

​

• Est-ce que tu as (…) ?
• Oui, j’ai (…). / Non, je n’ai pas (…).

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Identifier et lire la lettre m.

Lire des syllabes, des mots et des phrases simples.

Nous avons déjà vu la lettre m. Elle fait le son « m ».

m M

M - m

Qui veut répéter ?

m M

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Ma mi um am me mou

ém im mo oum mu

Qui veut passer au tableau pour lire les mots ?

ami Amal mamie mali

Maintenant, je vais lire une phrase.

Ecoutez comment je fais : Amal. a. une. amie. Amal a une amie.

Amal a une amie.

Relisons ensemble : Amal a une amie.

Amal a une amie.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils lisent, de l’écran projeté, les phrases affichées.

Prenez vos livrets. Allez à la page 28.

Activité 6. Je vais lire des phrases. Répétez après moi.

Maintenant, lisez les phrases à votre voisin. Ensuite, échangez les rôles.

Je vais circuler pour vous aider.

​

Séance 6

Activité 1. Vocabulaire

Activité 2. Participer à un dialogue

Activité 3. Lecture

Activité 4. Écriture

Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire correctement, sous dictée, des syllabes.

Prenez vos livrets et un crayon.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, faire la dictée sur les cahiers.

Allez à la page 29.

Exercice 4. Écris sur les points :

ma – mi – mo – mu – me.

Corrigez !

Je vais circuler entre les rangs pour vérifier votre écriture.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. Au revoir !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

مسح رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

أو

https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7

59

Document confidentiel pour usage interne