Français

Niveau

2

Semaine 1 - Séance 1

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage oral.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Travail

en binôme.

Lecture silencieuse.

Modelage au tableau.

Les élèves observent.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 2^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 1

Séance 1

• Comment tu t’appelles?
• Je suis / Tu es

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Tu as quel âge ?
• J’ai / Tu as

• Tu es en quelle classe ?
• Mo / Toi / Lui

• C’est qui ?
• Ma / Ta Mon / Ton

• Est-ce que tu as une gomme ?
• Oui / Non J’ai / Je n’ai pas

• Révision de la semaine

1. Vocabulaire :

garçon – fille - lit - tapis - courir - dormir

2. Outils de langue :

Je m’appelle [prénom] - Je suis un garçon/une fille

Je suis / tu es

3. Lecture

Mots simples – Mots outils - Phrases simples.

4. Ecriture

Copie et dictée de mots simples.

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Séance 1

Pour l’enseignant

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Soyez attentifs ! On va apprendre de nouveaux mots en français.

C’est qui ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est une fille. Fille.

Qui veut répéter?

fille

C’est qui ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un garçon. Garçon.

Qui veut répéter?

garçon

Un garçon et une fille.

Qui veut répéter ?

Un garçon et une fille.

Que fait le garçon ? Dites-le en français ou dans votre langue.

Le garçon court.

Qui veut répéter?

Le garçon court.

C’est le verbe courir. Courir.

Qui veut répéter?

courir

C’est quoi ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un tapis. Tapis.

Qui veut répéter?

tapis

Que fait le garçon ? Dites-le en français ou dans votre langue.

Le garçon dort.

Qui veut répéter?

Le garçon dort.

C’est le verbe dormir. Dormir.

Qui veut répéter?

dormir

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

C’est un lit. Lit.

Qui veut répéter?

lit

Le garçon dort sur le lit.

Qui veut répéter?

Le garçon dort sur le lit.

Répétons ensemble les mots.

Qui veut passer au tableau pour dire les mots.

Qui veut passer au tableau pour dire les mots.

Qui veut passer au tableau pour dire des phrases ?

1. Vocabulaire :

garçon – fille - lit - tapis - courir - dormir

2. Outils de langue :

Je m’appelle [prénom] - Je suis un garçon/une fille

Je suis / tu es

3. Lecture

Mots simples – Mots outils - Phrases simples.

4. Ecriture

Copie et dictée de mots simples.

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Séance 1

Pour l’enseignant

Moi, je m’appelle [prénom de l’enseignant (e)].

Et toi ? Comment tu t’appelles ?

Comment tu t’appelles ?

C’est kamal.

Kamal dit: « Je suis un garçon. ». Qui veut répéter ?

Je suis un garçon.

Que signifie « Je suis un garçon » en arabe ?

Je suis un garçon.

C’est Lina.

Lina dit : « Je suis une fille». Qui veut répéter ?

Je suis une fille.

Que veut dire « Je suis une fille » en arabe ?

Je suis une fille.

Qui veut se présenter en utilisant la bonne phrase ?

Je suis un garçon.

Je suis une fille.

Kamal dit à Lina : « Tu es une fille. »

Tu es une fille.

Que veut dire « Tu es une fille » en arabe ?

Tu es une fille.

Kamal dit : « Tu es un garçon. ».

Tu es un garçon.

Que veut dire « Tu es un garçon » en arabe ?

Tu es un garçon.

Qu’est-ce qu’il dit ? Qui veut répondre ?

Qu’est-ce qu’elle dit ? Qui veut répondre ?

Qu’est-ce qu’elle dit ? Qui veut répondre ?

Qu’est-ce qu’elle dit ? Qui veut répondre ?

Qu’est-ce qu’il dit ? Qui veut répondre ?

Qu’est-ce qu’il dit ? Qui veut répondre ?

A retenir ! Le verbe être au présent : Je suis - Tu es.

Je suis

Verbe être au présent

Tu es

1. Vocabulaire :

garçon – fille - lit - tapis - courir - dormir

2. Outils de langue :

Je m’appelle [prénom] - Je suis un garçon/une fille

Je suis / tu es

3. Lecture

Mots simples – Mots outils - Phrases simples.

4. Ecriture

Copie et dictée de mots simples.

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Séance 1

Pour l’enseignant

Je vais vous rappeler comment lire des mots. Ecoutez comment je fais. v/é vé l/o lo Vélo.

vélo

Qui veut lire ?

moto

C’est le mot lit. Je ne prononce pas la lettre en gris.

lit

Qui veut lire le mot?

tapis

Lisez silencieusement les mots suivants.

chat dort tapis

Nora porte

Qui veut passer au tableau pour lire ?

chat dort tapis

Nora porte

Lisez silencieusement les mots suivants.

jupe vélo rat court moto vite

Qui veut passer au tableau pour lire ?

jupe vélo rat court moto vite

Je vais lire les mots. Écoutez attentivement.

un une est sur

Qui veut passer au tableau pour lire ?

un une est sur

Lisons ensemble.

un une est sur

Lisez la phrase silencieusement.

Le chat est sur le tapis.

Le chat est sur le tapis.

Le chat est sur le tapis.

Lisez la phrase silencieusement.

Nora porte une jupe.

Nora porte une jupe.

Nora porte une jupe.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Un chat est sur le tapis.

Nora porte la jupe.

1. Vocabulaire :

garçon – fille – lit - tapis - courir - dormir

2. Outils de langue :

Je m’appelle [prénom] - Je suis un garçon/une fille

Je suis / tu es

3. Lecture

Mots simples – Mots outils - Phrases simples.

4. Ecriture

Copie et dictée de mots simples.

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Séance 1

Pour l’enseignant

Prenez vos ardoises.

Regardez comment j’écris « olive» au tableau.

Copiez « olive » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Regardez comment j’écris « jupe » au tableau.

Copiez « jupe » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

On va faire une dictée. Écrivez le mot « moto ». Je répète « moto ».

Levez les ardoises.

Corrigez. moto.

Écrivez le mot « vélo ». Je répète « vélo ».

Levez les ardoises.

Corrigez. vélo.

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture et d’écriture de la page 15.

Au revoir !