Jornada Formativa
Alfabetização em MS: compromisso com a aprendizagem
SEJAM
BEM-VINDOS(AS)!
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Objetivos
Objetivo geral
Objetivos específicos
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Agenda do dia
1º Momento – Receita de um Ano Novo
2º Momento – Todos pela alfabetização da criança
3º Momento – Contextualizando a leitura e a escrita na escola
4º Momento – Um olhar para 2024
5º Momento – Avaliação do encontro
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1º Momento – Um olhar para 2024
Para você ganhar belíssimo Ano Novo
cor de arco-íris, ou da cor da sua paz,
Ano Novo sem comparação como todo o tempo já vivido
(mal vivido ou talvez sem sentido)
para você ganhar um ano
não apenas pintado de novo, remendado às carreiras,
mas novo nas sementinhas do vir-a-ser,
novo
até no coração das coisas menos percebidas
(a começar pelo seu interior)
Receita de Ano Novo
Carlos Drummond de Andrade
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1º Momento – Um olhar para 2024
novo espontâneo, que de tão perfeito nem se nota,
mas com ele se come, se passeia,
se ama, se compreende, se trabalha,
você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita,
não precisa expedir nem receber mensagens
(planta recebe mensagens?
passa telegramas?).
Não precisa
fazer lista de boas intenções
para arquivá-las na gaveta.
Não precisa chorar de arrependido
pelas besteiras consumadas
nem parvamente acreditar
que por decreto da esperança
a partir de janeiro as coisas mudem
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1º Momento - Um olhar para 2024
e seja tudo claridade, recompensa,
justiça entre os homens e as nações,
liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,
direitos respeitados, começando
pelo direito augusto de viver.
Para ganhar um ano-novo
que mereça este nome,
você, meu caro, tem de merecê-lo,
tem de fazê-lo de novo, eu sei que não é fácil,
mas tente, experimente, consciente.
É dentro de você que o Ano Novo
cochila e espera desde sempre.
Vamos juntos construir a Receita deste ano com os melhores ingredientes: persistência, foco e responsabilidade!
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1º Momento – Um olhar para 2024
Diante disso, quais ações podemos adotar para ganharmos um belíssimo ano novo?
Comente sobre as expectativas e desafios para o ano letivo de 2024.
Carlos Drummond de Andrade, no poema “Receita de um ano novo”, faz um convite para cada um de nós: “Para ganhar um ano novo tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil, mas tente, experimente, consciente”.
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2° Momento – Todos pela alfabetização da criança
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2° Momento – Todos pela alfabetização da criança
Diante desse cenário, os governos federal e estadual, em regime de colaboração com os municípios, instituíram políticas para apoiar a prática pedagógica, com vistas à complementar e consolidar o processo de leitura e escrita dos estudantes.
Vamos conhecê-las?
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2° Momento – Todos pela alfabetização da criança
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3° Momento – Contextualizando a leitura e a escrita na escola
Este momento destina-se à reflexão e diálogo, com a finalidade de contextualizar a leitura e a escrita na unidade escolar, a partir do compartilhamento de experiências e conhecimentos dos professores e das proposições apresentadas.
Ler as proposições indicadas no Template I – Contextualizando a leitura e a escrita na escola.
Compartilhar experiências e estratégias, relacionadas à aprendizagem da leitura e escrita.
Registrar o consenso do grupo nos espaços do template.
Socializar os templates, de modo a contribuir e fomentar as discussões.
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INTERVALO
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4º Momento - Um olhar para 2024
Considerando os pontos elencados no momento anterior, esta atividade propõe a elaboração de um plano de ação e intervenção com foco nas aprendizagens dos estudantes.
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A pesquisa Alfabetiza Brasil, promovida pelo Inep, envolveu um conjunto de ações, que se iniciou com a etapa de consulta às professoras alfabetizadoras. A pesquisa teve entre os seus objetivos:
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4° Momento - Um olhar para 2024
Os resultados da pesquisa com as professoras, ao lado de outras evidências relevantes e da consulta aos especialistas, foram considerados para a determinação do ponto de corte que indica o estudante alfabetizado na escala do Saeb. Os resultados permitem identificar características definidoras de um aprendizado de habilidades básicas de leitura e de escrita que se pode definir como desempenho compatível com um estudante alfabetizado. (Inep, 2023, p. 4)
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A definição do estudante alfabetizado
¹ O número corresponde ao ponto de corte da escala de proficiência do Saeb 2º Ano - Língua Portuguesa. Para saber mais sobre o ponto de corte definido pela Pesquisa Alfabetiza Brasil (2023), acesse o link <https://download.inep.gov.br/alfabetiza_brasil/apresentacao_padroes.pdf>
A pesquisa Alfabetiza Brasil levou à definição de um padrão associado a habilidades básicas de leitura e de escrita que foram desenvolvidas por um estudante alfabetizado, próximo do que é, hoje, estabelecido pelos sistemas de avaliação de estados e municípios:
“ESTUDANTE ALFABETIZADO (743)¹ [sic] Os estudantes estão alfabéticos. Leem pequenos textos, formados por períodos curtos e localizam informações na superfície textual. Produzem inferências básicas com base na articulação entre texto verbal e não verbal, como em tirinhas e histórias em quadrinhos. Escrevem, ainda, com desvios ortográficos, textos que circulam na vida cotidiana para fins de uma comunicação simples: convidar, lembrar algo, por exemplo. Os estudantes são leitores/escritores iniciantes, que interagem de forma mais autônoma principalmente com textos que circulam na vida cotidiana e no campo artístico literário, em práticas de leitura e de escrita características do letramento escolar” (Inep, 2023, p. 6, grifo nosso).
Professor(a), colabore com o processo de melhoria em nossas formações, participe da avaliação, a partir do link disponibilizado. Sua opinião é muito importante!
Acesse o link: https://forms.gle/BdU6Wds5uu1SgNpB9
Ou código QR:
Avaliação do encontro
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. Receita de ano novo. In: Discurso de Primavera e Algumas Sombras. Rio de Janeiro: José Olympio, 1977.
Referências
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Rua dos Dentistas, 500 – Tiradentes - CEP 79043-080 – Campo Grande/MS
alfabetizacaoms@edutec.sed.ms.gov.br
(67) 3341 – 0427 e (67) 3341 – 0360