�� РЕЗУЛЬТАТИ САМООЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗА НАПРЯМОМ «ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ» У 2022/2023 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ.�

Критерій 1.

Приміщення і територія

закладу освіти є безпечними та

комфортними для навчання та

праці.

Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

Критерій 2

Заклад освіти забезпечений

навчальними та іншими

приміщеннями з відповідним

обладнанням, що необхідні для

реалізації освітньої програми.

Критерій 3.Здобувачі освіти та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.

Критерій 4.

Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров’я і вживають необхідних заходів у таких ситуаціях.

Критерій 5

У закладі освіти створюються умови для харчування здобувачів освіти і працівників.

Критерій 6. У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті.

​

Критерій 7

У закладі освіти застосовуються підходи для адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, професійної адаптації працівників.

Критерій 1

Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі.

Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

Критерій 2

Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини.

Критерій 3

Керівник та заступники керівника (далі – керівництво) закладу освіти, педагогічні працівники протидіють булінгу (цькуванню), іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви.

Критерій 1

Приміщення та територія закладу освіти облаштовуються з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування.

Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору

Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору

Критерій 2

У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Критерій 3

Заклад освіти взаємодіє з батьками дітей з особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти.

​

Критерій5

У закладі освіти створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу (бібліотека, тощо).

Для визначення рівнів самооцінювання освітнього середовища використовувати чотири рівні:

- високий;

- достатній;

- рівень, що вимагає покращення;

- низький.

Самооцінювання