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Niveau 4 - Leçon avancée

Défi de la conception circulaire

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Temps de préparation: 10 - 15 minutes

Préparation de la leçon et alignement du programme

Les élèves appliqueront les stratégies circulaires pour résoudre le problème linéaire d'un produit de la vie quotidienne. Ils travailleront dans le cadre d'un exercice de réflexion sur les modes de production pour identifier les opportunités circulaires en réfléchissant aux besoins fonctionnels et émotionnels du client.

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Affichez les diapositives et lancez une discussion sur ce qu'ils savent déjà à propos des modèles économiques et introduisez la notion de Design Thinking pour identifier des solutions aux problèmes des clients. Posez aux élèves les questions figurant dans les notes des diapositives PowerPoint.

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Imprimez les 5 documents : 1. Le Design Thinking 2. Domaines de circularité 3. Schéma du cycle de vie circulaire d’un produit 4. Solution circulaire 5. Défi de conception circulaire

Suivez les étapes de la diapositive suivante et des notes de l'enseignant des diapositives 20 à 24 pour mener l'activité en classe.

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Les plans de cours sont conçus pour être flexibles et répondre aux besoins évolutifs de votre classe. Les leçons sont modifiables et personnalisables pour répondre aux différents contextes individuels des élèves et de la classe. Une version PowerPoint avec des instructions pour l'enseignant et une leçon PDF imprimable sont disponibles au téléchargement.

Cours flexibles et adaptables

Alignement sur les ODD

Résultats clés de l'apprentissage et alignement du programme d'études :

Temps de préparation: 10 - 15 minutes

Préparation de la leçon et alignement du programme

Science - Terre et activité humaine : Communiquer des solutions qui réduiront l'impact de l'homme sur la terre, l'eau, l'air et/ou d'autres êtres vivants dans l'environnement local. Les actions des gens peuvent affecter le monde qui les entoure. Mais ils peuvent faire des choix qui réduisent leur impact sur la terre, l'eau, l'air et les autres êtres vivants.
Langue anglaise et alphabétisation : Participer à des conversations collaboratives avec divers partenaires sur des sujets et des textes. Suivre les règles convenues pour les discussions. Utiliser des mots et des expressions acquis au cours de conversations, en lisant et en se faisant lire, et en réagissant à des textes.
Études sociales - Les gens, les lieux et les environnements :L'étude des personnes, des lieux et des environnements nous permet de comprendre la relation entre les populations humaines et le monde physique.

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La leçon

Durée de la leçon : 25 à 30 minutes

Répartissez les élèves en groupes de 3 à 5 personnes et préparez un tableau d'affichage ou utilisez le document à propos du Design Thinking. Il est conseillé de faire l'exercice Design Thinking sur un grand tableau avec des post-it.

Choisissez l'un des produits suivants

• Paquets de ketchup à usage unique

• Ordinateur portable ou téléphone portable coûteux

• Vêtements pour bébés

• Emballages alimentaires

• Petit emballage à usage unique pour les noix ou les légumes

• Tongs

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Utilisez le document sur le Design Thinking et le schéma de cycle de vie d’un produit pour développer votre solution circulaire.

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Appliquer un ou plusieurs modèles de conception circulaire au produit. Lorsque les élèves ont terminé, encouragez-les à partager leurs innovations circulaires avec la classe.

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Préparer la présentation PowerPoint

Lorsque vous êtes prêt à présenter les leçons à votre classe, cliquez sur Diaporama dans la barre de menu supérieure, puis sélectionnez Mode présentateur. Grâce au mode présentateur, vous pouvez voir vos notes pendant que vous présentez, tandis que le public ne voit que vos diapositives.

Les notes apparaissent dans un volet à droite. Le texte devrait s'enrouler automatiquement et une barre de défilement verticale apparaît si nécessaire. Vous pouvez également modifier la taille du texte dans le volet Notes en utilisant les deux boutons situés dans le coin inférieur gauche du volet Notes.

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Économie linéaire

Économie circulaire

VS

RECYCLER

PRODUIRE

CONSOMMER

EXTRAIRE

JETER

PRODUIRE/

CONSOMMER

(Durée de la diapositive : 5 minutes)

Dites aux élèves : Il est important de comprendre comment nous abordons nos systèmes de production et de consommation lorsque nous discutons de la manière de lutter contre le changement climatique et de devenir un monde plus durable. Les ressources de la planète étant limitées, il est essentiel que les individus, les gouvernements et les entreprises travaillent ensemble pour les utiliser de manière plus responsable.

L'économie linéaire est notre modèle traditionnel qui suit le modèle "extraire-produire/consommer-jeter" dans lequel les matières premières sont extraites, puis transformées en produits que nous utilisons jusqu'à ce qu'ils soient finalement jetés comme des déchets dans une décharge ou dans la naturel. Ce modèle ne se préoccupe pas de l'empreinte écologique et de ses conséquences. Il privilégie le profit au détriment de la durabilité, les produits étant fabriqués pour être jetés une fois qu'ils ont été utilisés.

L'économie circulaire est un modèle de production et de consommation qui implique le partage, la location, la réutilisation, la réparation, la remise à neuf et le recyclage des matériaux et produits existants le plus longtemps possible. Il s'agit d'un modèle conçu pour avoir le moins d'impact possible sur l'environnement en laissant moins d'empreinte grâce au maintien des articles dans un système en boucle fermée.

Questions pour les élèves : 1. Quel est l'exemple d'un produit issu de l'économie linéaire et de l'économie circulaire ?

RÉPONSE : Linéaire = film d'emballage alimentaire sur les brocolis, Circulaire : covoiturage ou recyclage des bouteilles en plastique PET.

2. Comment le modèle linéaire nuit-il à la planète ?

RÉPONSE : Les déchets s'accumulent dans les décharges ou se répandent dans l'environnement sous forme de détritus. Les ressources naturelles limitées sont épuisées.

3. Comment l'économie circulaire peut-elle contribuer à la lutte contre le changement climatique ?

RÉPONSE : Elle maintient les ressources naturelles en état d'utilisation, sans qu'il soit nécessaire d'en extraire davantage. Elle réduit également les fuites de déchets dans l'environnement.

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Cartographie du cycle de vie

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4. Utilisation

5. Élimination

Recycler

Réparer

Réutiliser

Régénérer

Retour de la

Recharge

Remise à neuf

Réutilisation

(Durée de la diapositive : 5 minutes)

Dites aux élèves : Les principales étapes du cycle vie d'un produit peuvent être schématisées de manière linéaire ou circulaire. Nous pouvons décomposer le cycle de vie d’un produit en 5 étapes clés. �

L'extraction des matières est la manière dont les matières premières sont extraites de leur environnement.
La transformation des matières premières en un produit (production).
La distribution des produits dans des lieux où les clients peuvent les acheter (supermarchés, etc).
L’utilisation/consommation des produits.
La création d’un déchet après utilisation du produit (élimination)

En examinant l'ensemble du cycle de vie d'un produit, de l'extraction des matériaux à la gestion de la fin de vie, nous pouvons trouver de nouvelles possibilités de réduire les incidences sur l'environnement, de préserver les ressources et de réduire les coûts. Au lieu du système linéaire "extraire, produire/consommer, jeter", nous pouvons intégrer la circularité grâce à des boucles fermées qui maintiennent ces matériaux et produits en usage.

La circularité consiste à repenser le cycle de vie linéaire d'un produit avec un début, un milieu et une fin. Si un produit ou un service est véritablement circulaire, il n'aura jamais de fin de vie, mais prendra continuellement une nouvelle forme. La schématisation de ce parcours permet de s'assurer que le produit reste utile le plus longtemps possible et qu'il apporte une valeur ajoutée à chaque étape.

Il ne s'agit pas seulement de recyclage ; il s'agit de repenser l'ensemble du modèle de distribution de produits ou de services de manière à ce que les êtres humains consomment ce dont ils ont besoin sans avoir d'impact négatif sur l'environnement.

Ce qui est passionnant, c'est que ce phénomène est international : partout, des personnes changent leur mode de vie et des entreprises repensent leurs modes de production pour qu'ils soient plus circulaires. Ce type de changement implique de concevoir des produits réutilisables et de repenser la manière dont nous distribuons les biens et les services. Il s'agit également d'encourager la réparation grâce à de meilleures services après vente, à des programmes de retour ou de reprise, à des services de recharge qui encouragent l'utilisation du même contenant plus d'une fois, et à des produits conçus pour être biodégradables afin de retourner à la nature par le biais du compostage.

Demandez aux élèves :

Pouvez-vous me donner un exemple de produit conçu selon l'un des modèles "Re" (recyclage, réutilisation, réparation, etc) ?

Dites aux élèves :

Cliquez sur 1 : Les bouteilles en plastique PET peuvent être recyclées à l'infini en une seule et même bouteille en plastique.

Cliquez sur 2 : Les cadres de lit sont constitués de pièces principales essentielles et si l'une d'entre elles se brise, le fabricant peut facilement la démonter et la remplacer pour refaire le lit, ce qui évite au client d'avoir à en acheter un tout nouveau. L'ancienne pièce peut être décomposée et réutilisée dans une nouvelle pièce.

Cliquez sur 3 : L'achat de vêtements d'occasion est un moyen de réutiliser des vêtements usagés en leur donnant une nouvelle valeur et en prolongeant leur durée de vie.

Cliquez sur 4 : Les magasins peuvent proposer des options de recharge pour les articles ménagers tels que le shampoing et le savon, ce qui permet aux clients d'apporter leur propre contenant au lieu d'acheter une nouvelle bouteille à chaque fois.

Cliquez sur 5 : Les anciens jeans pourraient être rapportés dans un magasin pour bénéficier d'une réduction sur le prochain achat, en échange de quoi la marque pourrait réparer et réutiliser le matériau pour en faire de nouveaux vêtements.

Cliquez sur 6 : Utilisation d'un film compostable à base d'algues sur les produits frais à l'épicerie pour remplacer l'emballage à usage unique.

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Cinq modèles économiques circulaires

Approvisionnement circulaire

Réutilisation des ressources

Prolongation de la durée de vie des produits

Plateforme de partage

Le produit en tant que service

Produits fabriqués à partir de ressources entièrement renouvelables, recyclables ou biodégradables.

Services visant à empêcher les ressources, les matériaux ou les déchets de s'échapper dans l'environnement et à maximiser leur valeur pour les réintroduire dans le circuit.

Services qui proposent de prolonger la durée de vie d'un produit autrement mis au rebut en le réparant, en l'améliorant ou en le revendant dans le circuit.

Les plateformes de partage permettent aux gens de collaborer et de partager un produit entre eux sans que le client n'en soit le propriétaire unique.

Produits utilisés par un ou plusieurs clients dans le cadre d'un accord de paiement à l'utilisation.

(Durée de la diapositive : 5 minutes)

Demandez aux élèves :

Comment les entreprises créent-elles plus de circularité ?

Dites aux élèves :

Il existe cinq modèles d'entreprise fondamentaux qui sont à l'origine de l'économie circulaire.

Approvisionnement circulaire : Produits fabriqués à partir de ressources entièrement renouvelables, recyclables ou biodégradables.

Réutilisation des ressources : Les services qui s'efforcent d'empêcher les ressources, les matériaux ou les déchets de se répandre dans l'environnement et de maximiser leur valeur pour les réintroduire dans le circuit.

Prolongation de la durée de vie des produits : Services qui proposent de prolonger la durée de vie d'un produit mis au rebut en le réparant, en l'améliorant ou en le revendant dans le circuit.

Plateforme de partage : Les plateformes de partage permettent aux gens de collaborer et de partager un produit entre eux sans que le client n'en soit le propriétaire unique.

Produit en tant que service : Produits utilisés par un ou plusieurs clients dans le cadre d'un accord de paiement à l'utilisation.

Les diapositives suivantes présentent des exemples concrets de chaque modèle d'entreprise circulaire dans la pratique.

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Cinq modèles économiques circulaires

Chaussures en plastique

Prolongation de la durée de vie des produits :

Plateforme de partage : Le covoiturage

Réutilisation des ressources : Transformation des déchets en énergie

Produit en tant que service : Location de vêtements

Approvisionnement circulaire : Chaussures en plastique

Service de reprise et de réparation

(Durée de la diapositive : 3 minutes)

Demandez aux élèves :

Quels sont les exemples concrets de chaque modèle d'entreprise ? Connaissez-vous des entreprises qui appliquent l'un ou l'autre de ces principes circulaires ?

Réponses :

Approvisionnement circulaire :. Chaussures fabriquées à partir de plastique PET entièrement recyclé.

Récupération des ressources : Les déchets qui ne peuvent pas être recyclés ne vont pas à la décharge mais sont transformés en énergie dans une usine de valorisation énergétique des déchets.

Prolongation de la durée de vie des produits : Une entreprise répare vos vêtements ou les accepte en tant que dons ; ces articles sont ensuite réparés et revendus.

Plateforme de partage : Il s'agit d'une plateforme en ligne sur laquelle les propriétaires peuvent louer leur maison à des locataires à court terme moyennant une redevance, ce qui leur permet de gagner de l'argent grâce à l'espace de vie inutilisé et de proposer aux locataires des solutions alternatives à l'hôtel.

Produit en tant que service : La location de vêtements permet aux clients de porter ce qu'ils souhaitent à prix abordables sans avoir à acheter l'article et à le posséder.

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Émotionnel ou fonctionnel

Les avantages émotionnels procurent aux clients un sentiment positif lorsqu'ils achètent ou utilisent une marque particulière.

Les avantages fonctionnels sont basés sur un attribut du produit qui fournit au client une utilité fonctionnelle.

(Durée de la diapositive : 5 minutes)

Dites aux élèves : Lors de la conception d'un nouveau produit ou service, nous devons comprendre le public cible. Les gens achètent et utilisent des produits pour toute une série de raisons, et il nous appartient, en tant que concepteurs, de comprendre leurs problèmes et de les aider à les résoudre. Leur motivation à acheter un produit ou à utiliser un service se divise en deux aspects : émotionnel et fonctionnel. L'identification de leurs besoins et de leurs désirs nous aide à définir les avantages que nous allons créer pour eux.

Les avantages émotionnels procurent aux clients un sentiment positif lorsqu'ils achètent ou utilisent une marque particulière. Ils ajoutent de la richesse et de la profondeur à l'expérience de possession et d'utilisation de la marque.Parmi les exemples d'avantages émotionnels, on peut citer le facteur "bien-être" lors de l'achat de produits d'épicerie portant un label de commerce équitable ou lors de dons à des organisations caritatives telles que la Croix-Rouge. L'achat local a également commencé à présenter des avantages émotionnels, bien que la plupart des marques dans ces domaines soient des marques de niche qui ne sont actuellement connues que de leurs consommateurs habituels.

Les avantages fonctionnels sont basés sur un attribut du produit qui fournit au client une utilité fonctionnelle. L'objectif est de sélectionner les avantages fonctionnels qui ont le plus d'impact sur les clients et qui renforcent la position de l'entreprise par rapport à ses concurrents. Cependant, il est important de garder à l'esprit que les avantages fonctionnels ne parviennent souvent pas à se différencier et peuvent être facilement copiés. Parmi les exemples d'avantages fonctionnels, on peut citer la capacité technologique d'un smartphone, l'effet désaltérant d'une bouteille d'eau et la chaleur d'un pull en laine.

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Conception circulaire

Design Thinking

Empathie

Définition

Idéation

Prototype

Tester

Apprendre à connaître le public.

Affiner les questions clés

Prototyper une ou plusieurs idées.

Tester l'idée et recueillir les commentaires des

utilisateurs.

Faire un brainstorming et imaginer des solutions.

(Durée de la diapositive : 5 minutes)

Dites aux élèves :

Comment concevoir de nouveaux produits et services pour les personnes ? Les solutions innovantes aident à résoudre les problèmes des clients liés à leurs besoins émotionnels et fonctionnels. Pour créer ces nouvelles solutions pour les clients, nous pouvons utiliser un processus de conception appelé "design thinking".

Le design thinking est une méthodologie de conception qui fournit une approche basée sur les solutions pour résoudre les problèmes. Elle est extrêmement utile pour aborder des problèmes complexes en comprenant les besoins humains impliqués, en recadrant le problème de manière centrée sur l'homme, en créant de nombreuses idées lors de séances de brainstorming et en adoptant une approche pratique lors du prototypage et des tests.

Les cinq étapes :

Faire preuve d’empathie : C'est à ce stade que nous apprenons à connaître notre public cible. Qui utilisera notre produit ou service ?

Définir : Identifiez les questions et les problèmes clés que vous envisagez d'aborder dans votre processus de conception.

Idée : En gardant votre public cible à l'esprit, réfléchissez librement à vos idées pour aider à résoudre leurs problèmes.

Prototype : Créez un prototype de produit que vous pouvez tester.

Tester : Testez vos idées et obtenez des témoignages directement de la part des clients dont vous essayez de résoudre les problèmes.

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Produit en tant que service : Location de vêtements

(Durée de la diapositive : 5 minutes)

Dites aux élèves :Examinons un modèle d'entreprise circulaire (location de vêtements) et passons par les cinq étapes du Design Thinking pour le comprendre un peu mieux.

Près de la moitié des jeunes ont déclaré qu'ils aimeraient être plus respectueux de l'environnement dans leur approche de la mode, mais la plupart d'entre eux ont déclaré que le prix était une priorité. Aux États-Unis, les consommateurs achètent généralement au moins un article par semaine dans le secteur de la mode et dépensent 35 dollars en moyenne. En créant un modèle de location à un prix accessible, les clients peuvent dépenser moins tout en évitant d'avoir une garde-robe remplie de vêtements inutilisés. Le service offre une certaine flexibilité aux clients en leur permettant de sélectionner plusieurs tenues et de décider de la durée pendant laquelle ils les garderont.

Demandez aux élèves : Quels sont les aspects émotionnels et fonctionnels de ce service ?

Réponses : Les gens veulent être plus respectueux de l'environnement, mais aussi s'habiller comme ils le souhaitent sans dépenser trop d'argent. Un service de location leur permet d'avoir accès aux vêtements qu'ils souhaitent porter sans avoir à en acheter d'autres qu'ils n'utiliseront que quelques fois. Cela permet également de réduire l'encombrement de leur garde-robe.

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Faire preuve d'empathie

Apprendre à connaître le public pour lequel on conçoit un produit, en l'observant et en l'interrogeant.

Qui est mon utilisateur ?
Qu'est-ce qui est important pour cette personne ?

(Durée de la diapositive : 3 minutes)

Dites aux élèves : La première étape du processus de Design Thinking consiste à acquérir une compréhension empathique du problème que vous essayez de résoudre. Cela implique de consulter des experts pour en savoir plus sur le domaine concerné en observant et en faisant preuve d'empathie avec les gens pour comprendre leurs expériences et leurs motivations, ainsi qu'en s'immergeant dans le domaine afin d'acquérir une compréhension personnelle plus profonde des questions en jeu. L'empathie est essentielle dans un processus de conception centré sur l'homme, tel que le Design Thinking. L'empathie permet aux créateurs de mettre de côté leurs propres hypothèses sur le monde afin de mieux comprendre les utilisateurs et leurs besoins.

En fonction des contraintes de temps, une quantité importante d'informations est recueillie à ce stade afin d'être utilisée lors de l'étape suivante et de développer la meilleure compréhension possible des utilisateurs, de leurs besoins et des problèmes qui sous-tendent le développement de ce produit.

Demandez aux élèves : Pour notre exemple de location de vêtements, qui serait le client idéal et qu'est-ce qui le motive à utiliser ce service ?

Réponses : Ce qui les motive est d’économiser de l'argent et d’avoir accès aux vêtements qu'ils veulent porter et dans lesquels ils se sentent bien. Ce type de client est sensible aux coûts et ne souhaite pas dépenser constamment beaucoup d'argent pour acheter de nouveaux vêtements et surcharger sa garde-robe.

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Créer un point de vue basé sur les besoins et les idées des utilisateurs.

Quels sont leurs besoins ?

Définir le problème

(Durée de la diapositive : 3 minutes)

Dites aux élèves : Au cours de l'étape Définir, vous rassemblez les informations que vous avez recueillies au cours de l'étape Faire preuve d’empathie. C'est ici que vous analyserez vos observations et les synthétiserez afin de définir les problèmes fondamentaux que vous et votre équipe avez identifiés jusqu'à présent. Vous devez chercher à définir le problème sous la forme d'un énoncé unique et simple.

L'étape Définir aidera les concepteurs à rassembler de bonnes idées pour établir des caractéristiques, des fonctions et tout autre élément qui leur permettra de résoudre les problèmes ou du moins de permettre aux utilisateurs de résoudre eux-mêmes les problèmes avec un minimum de difficulté. Au cours de la phase de définition, vous commencerez à progresser vers la troisième phase, celle de l’Idéation, en vous posant des questions qui peuvent vous aider à trouver des solutions.

Demander aux élèves : Quels sont les besoins des clients ?

Réponses : Avoir accès à des vêtements à la mode pour un budget limité sans avoir à les posséder et donc à les acheter.

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Idéation

Faire un brainstorming et proposer autant de solutions créatives que possible.

Les idées folles sont encouragées !

(Durée de la diapositive : 3 minutes)

Dites aux élèves : En tant que concepteurs, vous êtes maintenant prêts à générer des idées. Vous avez appris à comprendre vos utilisateurs et leurs besoins au cours de l'étape Empathiser, et vous avez analysé et synthétisé vos observations au cours de l'étape Définir pour aboutir à une formulation du problème. Forts de ce solide bagage, vous et les membres de votre équipe pouvez commencer à "sortir des sentiers battus" pour identifier de nouvelles solutions à ce problème que vous avez identifié et vous pouvez commencer à chercher d'autres façons de l’envisager et le résoudre.

Il est important de recueillir autant d'idées ou de solutions que possible au début de la phase d'idéation. Toutes les idées sont bonnes et contribuent à faire avancer le brainstorming. Il n'y a pas de mauvaises idées et chacune d'entre elles peut conduire à l'idée gagnante.

PS: Pour cette phase, les élèves peuvent utiliser des post-it sur un tableau.

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Prototype

Construire un prototype d'une ou plusieurs de vos idées pour les montrer aux autres.

Comment puis-je présenter mon idée ?
N'oubliez pas : Un prototype n'est qu'une ébauche !

(Durée de la diapositive : 3 minutes)

Dites aux élèves : L'équipe de conception va maintenant produire un certain nombre de prototypes, des sortes de versions réduites et peu coûteuses du produit ou de caractéristiques spécifiques du produit, afin d'étudier les solutions aux problèmes identifiés lors de l'étape précédente. Les prototypes peuvent être partagés et testés au sein de l'équipe et avec de petits groupes de personnes extérieures à l'équipe de conception. Pour cet exercice, les élèves peuvent présenter leur prototype à la classe afin d'avoir leurs retours.

Il s'agit d'une phase expérimentale dont l'objectif est d'identifier la meilleure solution possible pour chacun des problèmes identifiés au cours des trois premières étapes. Les solutions sont mises en œuvre dans les prototypes et, une à une, elles sont étudiées et soit acceptées, soit améliorées et réexaminées, soit rejetées sur la base de l'expérience des utilisateurs. À la fin de cette étape, l'équipe de conception aura une meilleure idée des contraintes inhérentes au produit et des problèmes présents et aura une vision plus claire du comportement, de la pensée et des sentiments des utilisateurs réels lorsqu'ils interagissent avec le produit final.

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Partager votre idée prototypée avec votre utilisateur d'origine pour obtenir son avis.

Qu'est-ce qui a fonctionné ?
Qu'est-ce qui n'a pas été fait ?

Test

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Acheteur soucieux de son budget

Porte les dernières tendances de la mode

Louer des vêtements aux clients

Veut avoir accès à des vêtements à la mode

Ne veut pas encombrer sa garde-robe avec des articles inutilisés

Vendre des vêtements tendance bon marché

Créer une petite boutique de location de vêtements en ligne avec les amis et la famille

Emprunter des vêtements à des amis pour les louer à d'autres amis et faire payer une petite somme.

Définition

Idéation

Prototype

Test

Empathie

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Location de vêtements et circularité

Retour

Réparation, Réutilisation

Loyer

4. Utilisation

5. Élimination

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Activité en classe

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Choisissez l'un des produits suivants

• Paquets de ketchup à usage unique

• Ordinateur portable ou téléphone portable coûteux

• Vêtements pour bébés

• Emballage alimentaires

• Petit emballage à usage unique pour les noix ou les légumes

• Tongs

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Utilisez le document de Design Thinking pour développer votre solution circulaire pour le produit.

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Appliquez un ou plusieurs modèles de conception circulaire à votre produit.

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Partagez vos idées pour repenser l'économie circulaire.

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Répartissez-vous en groupes de 3 à 5 personnes et préparez un panneau d'affichage ou utilisez le document de Design Thinking.

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Choisir un produit à réiventer pour le rendre plus circulaire

Dites aux élèves : Demandez aux élèves de choisir l'un des produits nécessitant une solution circulaire. Expliquez le problème linéaire de chaque produit.

1. Paquets de ketchup à usage unique : Ils ne sont utilisés qu'une seule fois et sont ensuite jetés. Ils ne peuvent pas être recyclés parce qu'ils sont fabriqués avec des matériaux multicouches. Existe-t-il un meilleur moyen d'offrir du ketchup aux clients sans générer de déchets ?

2. Ordinateur portable ou téléphone portable coûteux : Les ordinateurs et les téléphones portables tombent parfois en panne pour diverses raisons et sont souvent difficilement réparables, ce qui oblige les utilisateurs à en acheter un nouveau. Les ordinateurs contiennent des métaux précieux et des matériaux recyclables, mais ils ne peuvent pas être facilement recyclés. C'est ce qu'on appelle les "déchets électroniques". Comment pouvons-nous développer un produit qui durerait plus longtemps et dans lequel ces pièces recyclables pourraient être réutilisées ?

3. Vêtements pour bébés : Les bébés grandissent vite, ils doivent donc changer régulièrement de vêtements pour qu’ils soient à leur taille ce qui laisse aux parents un grand nombre de vêtements de bébés qu'ils ne peuvent plus utiliser. Existe-t-il un moyen de réduire les déchets liés aux vêtements de bébé grâce à un service permettant de les partager avec une autre famille ?

4. Emballage alimentaires : Dans les épiceries, les produits frais sont emballés afin de préserver leur durée de conservation et d'éviter le gaspillage. Ce matériau fin ne peut pas être recyclé et est jeté une fois que le client a acheté le produit et l'a ramené chez lui. Existe-t-il un autre moyen de préserver la durée de conservation de nos aliments et de prévenir le gaspillage alimentaire sans utiliser ce type d'emballage ?

5. Emballages à usage unique utilisés lors de l'achat de noix ou de fruits et légumes à l'épicerie : Les épiceries proposent des emballages à usage unique pour l'achat de certains produits qui ne sont destinés à être utilisés qu'une seule fois. Existe-t-il un meilleur moyen d'acheter des noix ou d'autres produits à l'épicerie sans emballage à usage unique ?

6. Tongs en caoutchouc : Les tongs sont fabriquées en caoutchouc et ne peuvent pas être recyclées. Existe-t-il une meilleure solution pour leur fin de vie ? Existe-t-il un moyen de conserver le caoutchouc et de l'utiliser à d'autres fins ?

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Définition

Idéation

Prototype

Test

Empathie

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Schéma du cycle de vie circulaire

4. Utilisation

5. Élimination

Recycler

Réparer

Réutiliser

Régénérer

Retour de la

Recharge

Remise à neuf

Réutilisation

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