Государственное учреждение образования «Ясли-сад № 18 г.Борисова»

​

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ - ДЕФЕКТОЛОГА

​

Медиакейс

​

Подготовил:

Штанюк Ольга Николаевна,

учитель-дефектолог

первой квалификационной категории

В последние годы появилась устойчивая тенденция к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста, что обусловлено ухудшением экологических условий. В связи с этим в настоящее время все более востребованными становятся такие педагогические технологии, которые помимо педагогического эффекта предполагают сбережение здоровья детей. Возникла необходимость применения новых технологий здоровьесбережения, направленных на изучение индивидуальных возможностей организма, обучение приемам психической и физической саморегуляции. Главным критерием результативности здоровьесберегающих педагогических технологий это их влияние на развитие личности ребенка, увеличения резервов его здоровья и, как следствие, легкая степень адаптации к школьным нагрузкам.�

Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия всех специалистов дошкольного учреждения с целью сохранения и укрепления здоровья ребенка.� При организации коррекционно – развивающей работы необходимо использовать здоровьесберегающие технологии. � Я познакомлю вас с тем, какие здоровьесберегающие технологии в своей практической деятельности применяю на индивидуальных и групповых занятиях: �

Пальчиковая гимнастика�Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координации речи и движений.�     По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук .  Пальчиковые игры сами по себе дарят нашим детям здоровье, т.к. при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится множество точек, связанных с теми или иными органами. Для лучшего восприятия стихи рекомендуется читать наизусть. Необходимо, чтобы дети не только видели ваше лицо, но и наблюдали за впечатлением от текста стихотворения и от самой пальчиковой игры. Ничто не должно детям мешать слушать.�            �            

��Тестопластика�Тестопластику, многие авторы, часто предлагают, как начальный этап в занятиях лепки, так как с тестом легче работать, не нужно много усилий, чтобы его разогреть, в отличие от пластилина.�С тестом справится любой ребенок, при правильном приготовлении теста оно не пачкает руки. Как усложнение к работе можно сделать тесто цветным, работать с ним также просто.���            

��Наши рецепторы (тонкие окончания чувствующих нервов, расположены в мышцах) - это своего рода маленькие, чуткие исследователи, особо воспринимающие устройства, с помощью которого дети ощущают мир в себе и вокруг себя. Значительную часть коры головного мозга занимают представительства наших рук. И это естественно - ведь сведения о мире мы получаем именно через руки, через наш рабочий орган, с помощью которого мы исследуем, творим, строим.���            

�� Занятия лепкой из теста помогут развить не только мелкую моторику рук, но и решить ряд следующих задач и целей:�- формирование чувства цвета;�- воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;�- воспитание организованности, аккуратности;�- умения начатое дело доводить до конца;�- развивать зрительно-моторную координацию;�- аккуратно пользоваться материалом, умение оценивать работу товарища.� ��            

�� Кинезиологические упражнения�Цель: активизация межполушарного воздействия: повышение стрессоустойчивости, улучшение мыслительной деятельности, улучшение памяти и внимания.�Они влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья,� данные упражнения позволяют выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга.���            

���Су-джок терапия�Цель: нормализация мышечного тонуса, опосредованное стимулирование речевых областей в коре головного мозга.�Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мышцы рук.�����            

����Во время коррекционной деятельности происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при помощи различных приспособлений (шарики, массажные мячики, грецкие орехи, колючие валики, шестигранные карандаши).�Детям нравится массировать пальцы и ладошки с помощью шаров – «ежиков» и шишек, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.�����            

��������Сказкотерапия�Сказкотерапия для детей играет особую роль в развитии ребенка, так как  в этот период закладываются основы постижения окружающего мира. Чем привлекательнее, безопаснее и счастливее этот мир для ребенка в детстве, тем более счастливым и уверенным он будет ощущать себя во взрослой жизни.�Данный способ при работе с детьми выполняет несколько основных функций: развлекательную, обучающую и успокаивающую. Его воздействие на детей часто оказывается более эффективным, чем просьбы родителей.��������            

��������Цель сказкотерапии:� - снятие эмоционального и мышечного напряжения;�- снижение импульсивности, тревоги;�- развитие навыков взаимодействия детей друг с другом, создание игровой доверительной атмосферы в группе;�развития внимания, восприятия, речи, воображения.��������            

�������� В процессе коррекционного обучения используются сказки, в которых есть яркие красочные иллюстрации, сопровождаемые крупным шрифтом, и доступным текстом. С опорой на картинки дети упражняются в различении голосов животных, звучаний музыкальных инструментов, ритмической структуры знакомых слов, пространственного расположения предметов, их количества. Сказка – наш друг и помощник, именно она помогает нам найти ту важную дорожку к сердцу ребёнка с ограниченными возможностями здоровья ������            

�������� Дыхательная гимнастика�Цель: активизация кислородного обмена во всех тканях организма, стимулирование работы мозга, регулирование нервно-психических процессов. При речевом дыхании (короткий вдох и длительный выдох) значительно увеличивается дыхательный объём и вентиляция легких, газообмен. Кровь быстрее и легче обогащается кислородом, что способствует развитию способности произносить длинные фразы и является профилактикой заикания. Дыхательные упражнения позволяют очистить слизистую оболочку дыхательных путей и улучшает дренажную функцию бронхов, укрепляет дыхательную мускулатуру, улучшает самочувствие ребёнка.� ������            

Игры на развитие мелкой моторики рук�Развитие мелкой моторики ребенка помогает повысить его уровень владения речью, создает благоприятный эмоциональный фон, учит концентрировать внимание и правильно его распределять.�Мелкая моторика (или пальцевой праксис) – это способность выполнять точные и мелкие движения кистями и пальцами рук. Ее развитие зависит от скоординированных действий сразу нескольких систем – мышечной, нервной и костной. Область мелкой моторики включает в себя различные движения – от самых простых (хватание игрушки) до сложных (рисование и письмо).

��������Таким образом, правильно организованные занятия учителя-дефектолога с детьми с применением здоровьесберегающих технологий позволяет сохранить уровень их здоровья и повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.�������