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Aulas más motivadoras en FP físico-deportiva: cómo favorecer autonomía, competencia, relación y novedad

Universidad de Huelva

angel.camacho@ddi.uhu.es

ÁNGEL CAMACHO-CARRANZA

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PS – UNIVERSIDAD DE HUELVA

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APOYO A LA COMPETENCIA, AUTONOMÍA, RELACIÓN Y NOVEDAD

IMPACTO

REFERENCIAS

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(Deci y Ryan, 2000; Ryan y Deci, 2017)

Analiza el grado en que las personas actúan por su propia voluntad.

Concepto central

Factores sociales

Factores contextuales

Apoyan/dificultan el éxito

A través de la satisfacción de sus necesidades psicológicas básicas (NPB)

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Necesidades psicológicas básicas

(NPB)

(Vasconcellos et al., 2020)

Apoyo/Control de las NPB

Satisfacción/Frustración de las NPB

Motivación

Consecuencias

(González-Cutre et al., 2016, 2020)

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Apoyo/Control de las NPB

Satisfacción/Frustración de las NPB

Motivación

Consecuencias

Motivación autónoma

Motivación controlada

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“Sin autonomía, obedecen; sin competencia, se frustran; sin relación, desconectan; y sin novedad, se aburren. Con las cuatro, aprenden de verdad.”

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REFERENCIAS

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  • Cents-Boonstra, M., Lichtwarck-Aschoff ,Anna, Denessen ,Eddie, Haerens ,Leen, & and Aelterman, N. (2019). Identifying motivational profiles among VET students: Differences in self-efficacy, test anxiety and perceived motivating teaching. Journal of Vocational Education & Training, 71(4), 600-622. https://doi.org/10.1080/13636820.2018.1549092
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
  • González-Cutre, D., Romero-Elías, M., Jiménez-Loaisa, A., Beltrán-Carrillo, V. J., & Hagger, M. S. (2020). Testing the need for novelty as a candidate need in basic psychological needs theory. Motivation and Emotion, 44(2), 295-314. https://doi.org/10.1007/s11031-019-09812-7
  • González-Cutre, D., Sicilia, Á., Sierra, A. C., Ferriz, R., & Hagger, M. S. (2016). Understanding the need for novelty from the perspective of self-determination theory. Personality and Individual Differences, 102, 159-169. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.06.036
  • Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2024). Datos y Cifras. Curso Escolar 2024/2025. https://www.libreria.educacion.gob.es/libro/datos-y-cifras-curso-escolar-2024-2025_184570/
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press
  • Vasconcellos, D., Parker, P. D., Hilland, T., Cinelli, R., Owen, K. B., Kapsal, N., Lee, J., Antczak, D., Ntoumanis, N., Ryan, R. M., & Lonsdale, C. (2020). Self-Determination theory applied to physical education: A systematic review and meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 112(7), 1444–1469. https://doi.org/10.1037/edu0000420

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