Подготовили:

Педагог-психолог Меняева Светлана Владимировна

Инструктор ФК Гаврилова Евгения Владимировна

Мастер-класс

�«Владение собственным телом и

двигательная коррекция для детей от 3 до 7 лет»

МКДОУ ШР «Детский сад № 10 «Тополёк»

Цель – научиться формировать коррекционную программу.

Задачи коррекции.

1. Выявление уровня несформированности психических процессов, определение компенсаторных возможностей. (Диагностическая задача)
2. Формирование и развитие дефицитарных функций за счет опоры на сильные сохранные звенья и развития взаимодействия психических процессов.

Для решения этих задач используем комплексный подход, который включает в себя разные методы.

• двигательные
• когнитивные
• телесный
• игровой
• эмоционально-личностный
• Это комплекс методов, которые будут работать на преодоление тех или иных трудностей ребенка. В каждом занятии это комплекс методов. Мы включаем дыхательные гимнастики, мы проигрываем какие-то личностные моменты, которые возникают у ребенка внутри занятия.

Психомоторика – это связь движения с различными психическими процессами.

​

• с познавательными
• с речевыми
• с эмоциональными

С движения начинается развитие.

Саму роль движения в жизни человека переоценить сложно.

Движения так или иначе входят в состав различных видов деятельности человека. В состав множества высших психических функций.

Например:

• от движения глаз и головы зависит зрительное восприятие
• от движения тела зависит представления в пространстве
• от деятельности мышц плечевого аппарата зависит звукопроизношение, внятность речи, понимания речи
• от движения руки любая ручная работа, письмо

И таких примеров можно привести много.

Двигательная коррекция – метод, позволяющий наверстать когда-то упущенное в двигательном развитии, разбить неправильно сложившееся двигательные стереотипы, сформировать недостающие связи. Этот метод также позволяет воздействовать на те функции, которые так или иначе связаны с движением и в условиях его недостаточности не имели возможности правильно сформироваться.

Опосредовано, через движение мы можем повлиять тоже на множество функций. И речь входит в компонент движения, и восприятие пространства входит в компонент движения и т.д.

Проблемы с которыми работает двигательная коррекция:

- низкий уровень нейродинамических показателей (снижения скорости, продуктивности, не равномерной эффективности в выполнении заданий)

- синкинезии (не умение совершать какие-то движения, требующей работы отдельных групп мышц без «помощи» всего тела) Например, при письме у ребенка двигается язык или напрягаются ноги.

- кинетические трудности (Трудности переключения. Недостаточность кинетического фактора может проявляться в застреваниях на каком-то фрагменте движения в письме, в речевой моторике это может быть трудности плавной смены артикуляции, трудности перехода от слова к слову, при построении высказываний, не плавное чтение)

-несформированность межполушарных взаимодействий (Через движение можно выстроить эти связи более эффективно, более легко. А работать они будут в любой сфере)

-несформированность пространственных представлений

-несформированность произвольной регуляции и контроля (несформированность контроля за своими действиями)

- эмоциональная сфера(двигательные упражнения помогают повлиять и на уровень эмоциональный)

Во всех этих случаях двигательная коррекция способна значительно облегчить ситуацию. Наиболее эффективно ее применение в возрасте до 12 лет. Поскольку нервная система обладает еще достаточной пластичностью и двигательная сфера влияет значимо. Но чем старше ребенок, то тем менее эффективны методы двигательной коррекции.

​

Базовый блок двигательных упражнений

В этом комплексе важна последовательность упражнений.

1. Глазодвигательные упражнения
2. Язык на звук
3. Диафрагмальное дыхание
4. Подъём рук и ног на счёт
5. Релаксация
6. Качалочка на спине
7. Качалочка на животе
8. Брёвнышко
9. Солдат

​

​

11. Пловец

12. Большая гусеница

13. Маленькая гусеница

14. Паучок

15. Крабик

16. Кошка

17. Мостик

18. Лева

19. Носочки-ладошки

20. Скалолаз

21. Марш

Спасибо за внимание!