Скоро в школу!

ФГОС НОО

С 1 сентября 2022 года все образовательные учреждения России, перешли на обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

ФГОС НОО

Федеральный стандарт это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ образовательными учреждениями РФ.

ФГОС НОО

• Единство образовательного пространства Российской Федерации.
• Преемственность образовательных программ дошкольного, начального общего и основного общего образования.  
• Вариативность содержания образовательных программ.  

Единство образовательного пространства

с 1 сентября 2023 года все российские школы переходят на единые Федеральные образовательные программы (ФОП) на основе новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)

​

Приказ Министерства просвещения РФ от 13 мая 2023 г. № 372 “Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования”

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Комплект учебников “Школы России” представляет собой целостную модель начальной школы. Учебники и учебные пособия нового поколения отвечают требованиям современного образования, и при этом сохранены лучшие традиции русской школы, учитывающие возрастные особенности детей.

​

Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.

Обучать ребенка возможно только тому, чему он уже способен обучаться.

Л. С. Выготский.

Переход от дошкольного детства к школьной жизни

– один из самых переломных моментов в жизни ребенка.

​

от рождения до года – младенчество;

от 1 до 3 лет – ранний возрастной этап;

от 3 до 7-ми лет – дошкольный возрастной этап;

от 7-ми (!) до 12-ти лет – младший шк. возраст;

от 12-ти до 16-ти лет – старший шк. возраст.

​

Ведущая деятельность дошкольника – это

игра. Она является добровольным

занятием. Хочет ребенок играет, а не хочет

– не играет.

​

Переступив порог школы, ребенок должен перейти к новой для него деятельности - учёбе.

​

Теперь она будет ведущей и будет предъявлять к ребенку новые требования.

Физиологическая

4 – 6 недель

• Адаптация к новому режиму
• К новой нагрузке, деятельности
• К новым условиям
• К темпу коллективной деятельности

​

Психологическая

1- 3 недели

• Адаптация к условиям и требованиям
• К новому коллективу
• К новым взрослым (педагогам)

Адаптация в школе

• Посещение дошкольного учреждения (коллектива);

• Несверхраннее образование;

• Коммуникативные отношения со сверстниками;

• Общение со взрослыми (родители, педагоги, воспитатели);

• Игра как ведущий вид деятельности (отсутствие замены социальной игры на гаджеты);

• Адекватные требования взрослых (родителей, воспитателей, педагогов).

Первичные условия успешной адаптации

Адаптация в школе

Основными показателями благоприятной адаптации являются :

• формирование адекватного поведения
• установление контакта с учащимися и учителем,
• овладение навыками учебной деятельности.

Готовность ребёнка к школе

Back to

school

Уже совсем скоро наступит первый для вашего ребенка учебный год.

С замиранием сердца вы проводите таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных детей в школу. Волнуются все - мамы, папы, бабушки.

​

Готовность ребенка к школе

Каким же образом можно определить, готов ли малыш к новому жизненному этапу?

Психологическая готовность

• Наличие учебной мотивации: ребенок хочет идти в школу, понимает важность и необходимость учения, проявляет интерес к получению знаний.
• Наличие социальной позиции: ребенок умеет взаимодействовать со сверстниками, выполняет требования взрослых контролирует свое поведение.

Интеллектуальная готовность

• Наличие у ребенка круга знаний и представлений о предметах окружающей действительности.
• Развитие когнитивных процессов (внимания, памяти, мышления, речи, восприятия, воображения, пространственных представлений).
• Математические представления, формирование мелкой моторики.

Возрастная зрелость базовых функций

Психофизиологическая структура когнитивных процессов чтения и письма

• Развитие речи, фонетико – фонематическое восприятие
• Произвольная регуляция и организация работы
• Избирательное внимание
• Дифференцированное восприятие
• Зрительная и моторная память
• Координация артикуляционных движений
• Зрительно – моторные координации
• Фиксация позы (тоническое напряжение)
• Нервно – мышечная интеграция
• Звуко – буквенный анализ (перевод фонемы в графему)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Как понять: есть у ребенка признаки познавательной активности?

• Предпочитает сам найти ответ на загадку, вопрос.
• Просит почитать книги, дослушивает до конца.
• Положительно относится к занятиям, связанными с умственным напряжением.
• Часто задает вопросы.
• Дожидается ответа на поставленный вопрос.

Здоровье первоклассника

• Режим дня ребенка должен быть приближен к школьному.
• Сбалансированное питание обязательно.
• Укрепление иммунитета, закаливание.
• Поощрять работоспособность.
• Консультация детских врачей.

Здоровые дети намного быстрее приспосабливаются к тем изменениям в их жизни, которые связаны с началом обучения в школе.

Эмоционально – волевая готовность

• Малыш управляет своими эмоциями и поведением.
• Стремится преодолевать трудности.
• Умеет внимательно слушать взрослого.
• Владеет навыками самостоятельной работы.

Навыки общественной жизни

• Ребенок старается чувствовать себя уверенно, находясь вне дома, без родителей.
• Умеет самостоятельно одеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями, умеет пользоваться общественным туалетом.  
• Организовывать рабочее место.

​

Одно из важных качеств ребенка – это усидчивость

• Возможность длительное время выполнять нужное задание, умение доводить начатое дело до конца.
• Внимание, сосредоточенность и усидчивость можно тренировать в повседневных делах. Хорошо помогают настольные игры, игры с конструктором и лего, занятия лепкой, аппликацией, то есть те игры, которые продолжаются долгое время.

Что должен уметь будущий первоклассник.

Общее развитие

• Знать свою фамилию, имя, как зовут родителей, домашний адрес и телефон.
• В каком городе/стране он живет.
• Названия растений, животных, насекомых.
• Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, фрукты – от овощей.
• Ориентироваться во времени, знать времена года, их последовательность.
• Иметь представления о природных явлениях, о профессиях людей.
• Знать основные цвета.

Развитие мелкой моторики

Если устной речью ребенок уже овладел, то письменной ещё только предстоит овладеть.

Важно: Не пытайтесь научить ребенка писать рукописные буквы. Этот процесс очень сложный, необходимо знать методику написания букв.

Вы можете помочь только развить и укрепить мелкую моторику руки различными упражнениями.

Развитие мелкой моторики

• Нужно уметь правильно держать ручку и карандаш в руке.
• Проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии.
• Обводить по контуру рисунок.
• Рисовать по клеточкам и точкам.
• Продолжить штриховку рисунка.
• Аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать.

Развитие речи

• Говорить нужно развёрнуто, сложными предложениями.
• Составлять рассказ по картинке.
• Рассказывать содержание известной сказки, истории из своей жизни.
• Правильно выговаривать звуки, дифференцировать их в потоке речи.
• Словарный запас до 7000 слов. 

Достаточное развитие речи, всех ее

компонентов закладывает основу

для дальнейшего обучения чтению, письму.

Развитие речи

При помощи устной и письменной речи предстоит ребенку усваивать всю систему знаний.

Чем лучше развита устная речь, тем легче будет овладеть чтением и письмом.

Поэтому до поступления ребенка в школу важно выявить даже самые незначительные отклонения в речевом развитии.

Консультация невролога и логопеда необходима!

Развитие памяти

Память маленького ребенка непроизвольна (запоминает то, что было интересно). С поступлением в школу приходит время произвольной памяти (запоминать не то, что интересно, а то что нужно). Теперь ребёнок задействует собственные волевые усилия и устремления.

Математические навыки

• Знать порядковый счет до 10 и обратно.
• Соотносить количество предметов с числом.
• Ориентироваться на листе, (вправо, влево, вниз, вверх, над, под...);
• Сравнивать предметы по размеру, цвету, количеству.
• Группировать предметы по их признакам.
• Знать геометрические фигуры (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал).

Умение общаться со сверстниками

•  Доброжелательное отношение к людям, проявление доверия к новому человеку.
• Умение выразить свое желание присоединиться к группе ребят.
• Способность добровольно подчиняться различным требованиям и правилам игры, оказывать взаимопомощь.
• Умение обратиться к другому с просьбой, а не с требованием.
•  Нацеленность на сотрудничество с другими ребятами и взрослыми.

Собираемся в школу

Школьная форма

Школьная форма

Школьная форма

Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся разработано на основании

1.Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

​

2.Постановления главного государственного санитарного врача российской Федерации от 28.09.2020 года № 28

​

Положение разработано для:

• организации в школе образовательной атмосферы, укрепления дисциплины и порядка,
• создания общей культуры и эстетики внешнего вида, устранения признаков социального, имущественного и религиозного различия между обучающимися,
• предупреждения возникновения у обучающихся психологического дискомфорта перед сверстниками,
• укрепления общего имиджа образовательной организации

Обучающимся запрещается ношение в образовательных организациях:

​

• одежды ярких цветов и оттенков;
• брюк, юбок с заниженной талией и (или) высокими разрезами;
• одежды с декоративными деталями в виде заплат, с порывами ткани, с неоднородным окрасом ткани;
• одежды с яркими надписями и изображениями;
• декольтированных платьев и блузок;

​

• травмирующих аксессуаров, а также аксессуаров с эмблемой асоциальных неофициальных молодежных сообществ;
• джинсовой одежды;
• головных уборов в помещениях общеобразовательной организаций;

​

• одежды бельевого стиля;
• атрибутов одежды, закрывающих лицо;

Школьный портфель

Пенал

Что лежит в пенале

Что лежит в пенале

Что лежит в пенале

Для уроков

Для урока - технология

Для урока – Изобразительное

искусство

Для урока – физкультуры

Организация учебной деятельности

1. Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену все 4 года.
2. Обучение в первом полугодии:

в сентябре, октябре – по 3 урока в день �по 35 минут каждый,

в ноябре – декабре – по 4 урока в день

по 35 минут каждый; � в январе – мае – по 4 урока в день по 40 минут каждый;

Учебный день с 8.00 до 17.00

Учебный план

1.Литературное чтение

(Обучение грамоте) – 4 ч. (в неделю)

2.Русский язык (Письмо)– 5 ч.

3.Математика – 5 ч.

4.Окружающий мир - 2 ч.

5.Изобразительное искусство – 1 ч.

6.Технология – 1 ч.

7.Физическая культура – 2 ч.

8.Музыка – 1 ч.

Обучение в 1 классе безотметочное.

Внеурочная деятельность

Горячее питание в школе

1.Завтрак 10.15 (3-я перемена)

2.Обед – 13.00 – 13.30

3.Полдник – 15.35 – 15.50

На каждый день

1.Пенал (две ручки с синим цветом, два простых карандаша, точилка, набор цветных карандашей, линейка 20 см).

2.Учебники (Азбука часть 1, Математика часть 1, Пропись № 1). Все обернуть, вложить закладки!

3.Школьный дневник (Для вклеивания всей необходимой информации для родителей).

4.Тетради для тренировочных работ в папке.

​

Наш Блог «Учимся с успехом»