Français

Niveau

1

Semaine 2 - Séance 5

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 1

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
• Semaine 2 : Tu as quel âge ?
• Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?

• Semaine 4 : C’est qui ?
• Semaine 5 : Est-ce que tu as une gomme ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 2

1. Rituel:

Révision des lettres étudiées - Chanson : « La Rumba 1, 2, 3 ».

2. Acte de parole

Tu as quel âge ? J’ai (…) ans.

3. Écriture

Écrire la lettre i en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Chanter les chiffres de 1 à 10 .

Révision des lettres a et i.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

Pour chaque lettre, je vais désigner un élève pour dire le nom de la lettre.

C’est quelle lettre?

Nous allons écouter une chanson pour apprendre à compter jusqu’à 10.

1. Rituel:

Révision des lettres étudiées - Chanson : « La Rumba 1, 2, 3 ».

2. Appropriation de l'acte de parole

Tu as quel âge ? J’ai (…) ans.

3. Écriture

Écrire la lettre a en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole de la semaine.

• Bonjour / Salut
• Tu as quel âge ? J’ai (…) ans.
• Au revoir / A bientôt

Nous allons réécouter le dialogue entre Karim et Rita.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Bonjour !

« Bonjour! » Qui veut répéter ?

« Salut ! » Qui veut répéter ?

Salut !

« J’ai six ans. ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

J’ai six ans.

« Et toi, tu as quel âge ? ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Et toi, tu as quel âge ?

«Moi, j’ai sept ans. ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Moi, j’ai sept ans.

Au revoir !

« Au revoir ! » Qui veut répéter ?

« A bientôt ! » Qui veut répéter ?

A bientôt !

Maintenant, vous allez jouer le dialogue. Je vais afficher des images pour vous aider.

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue avec son âge ?

​

• Bonjour!
• Salut!
• J’ai ... ans. Et toi, tu as quel âge?
• Moi, j’ai ... ans.
• Au revoir !
• A bientôt !

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade.

Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

1. Rituel:

Révision des lettres étudiées - Chanson : « La Rumba 1, 2, 3 ».

2. Appropriation de l'acte de parole

Tu as quel âge ? J’ai (…) ans.

3. Écriture

Écrire la lettre i en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecrire la lettre i, en minuscule et en majuscule, sous dictée.

Observez bien la lettre i.

i

Prenez vos ardoises. Nous allons faire une dictée de lettre.

Ecrivez la lettre i sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Correction. Regardez bien comment j’écris la lettre au tableau.

i

Observez bien la lettre i en majuscule.

Ecrivez la lettre i en majuscule sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Correction. Regardez bien comment j’écris la lettre au tableau.

Prenez vos livrets et un crayon.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, faire la dictée sur les cahiers.

Allez à la page 11.

Exercice 4. Ecris sur les points :

i minuscule, i minuscule, i majuscule, i minuscule, i majuscule

Corrigez !

Je vais circuler entre les rangs pour vérifier votre écriture.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !