«НАСТАВНИЧЕСТВО»�

Форма наставничества

​

"ученик - ученик"

Булавчук Валентина Романовна

учитель начальных классов МБОУ “Войсковицкая СОШ №2”

педагог дополнительного образования МБОУ ДО “Информационно-методический центр”

Форма «ученик-ученик» подразумевает взаимодействие обучающихся одной образовательной организации, где один обучающийся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого, лишенное тем не менее строгой субординации. �

Целью такой формы наставничества является разносторонняя поддержка обучающегося с особыми образовательными или социальными потребностями либо временная помощь в адаптации к новым условиям обучения. �

​

​

​

Основные задачи взаимодействия наставника с наставляемым:

• помощь в реализации лидерского потенциала,
• улучшении образовательных, творческих или спортивных результатов,
• развитие гибких навыков и метакомпетенций,
• оказание помощи в адаптации к новым условиям среды,
• создание комфортных условий и коммуникаций внутри образовательной организации,
• формирование устойчивого сообщества обучающихся и сообщества благодарных выпускников.

​

• Результатом правильной организации работы наставников будет высокий уровень включенности наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы организации, что окажет несомненное положительное влияние на эмоциональный фон в коллективе, общий статус организации, лояльность учеников и будущих выпускников к школе.
• Обучающиеся - наставляемые подросткового возраста получат необходимый стимул к культурному, интеллектуальному, физическому совершенствованию, самореализации, а также развитию необходимых компетенций.

​

Портрет участников�

Наставник

Активный обучающийся старшей ступени, обладающий лидерскими и организаторскими качествами, нетривиальностью мышления, демонстрирующий высокие образовательные результаты, принимающий активное участие в жизни образовательной организации (конкурсы, театральные постановки, общественная деятельность, внеурочная деятельность).

​

Наставляемый

​

Пассивный. Социально или ценностно дезориентированный обучающийся более низкой по отношению к наставнику ступени, демонстрирующий неудовлетворительные образовательные результаты или проблемы с поведением, не принимающий участия в жизни школы, отстраненный от коллектива.

Возможные варианты программы�

• взаимодействие "успевающий - неуспевающий", классический вариант поддержки для достижения лучших образовательных результатов;
• взаимодействие "лидер - пассивный", психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков;
• взаимодействие "равный - равному", в процессе которого происходит обмен навыками, например, когда наставник обладает критическим мышлением, а наставляемый - креативным; взаимная поддержка, совместная работа над проектом.

Область применения

• Взаимодействие наставника и наставляемого ведется в режиме внеурочной деятельности.
• Возможна интеграция в "классные часы", организация совместных конкурсов и проектных работ, участие в конкурсах и олимпиадах, совместные походы на спортивные и культурные мероприятия, способствующие развитию чувства сопричастности, интеграции в сообщество (особенно важно для задач адаптации).
• Проектная деятельность, классные часы, внеурочная работа, подготовка к мероприятиям школьного сообщества, волонтерство, подготовка к конкурсам, олимпиадам.

Наставничество в организациях дополнительного образования

Волонтерство

Первоклассник получает консультативную помощь от семиклассницы.

Во время занятия первоклассники могут обратиться с вопросом к волонтеру и получат помощь и совет.

Создание клуба по интересам с лидером-наставником

Наставники с удовольствием делятся опытом своей работы с второклассниками.

Ценные советы по креплению мелких или подвижных деталей.

Проектная деятельность

Обсуждение проекта и создание презентации

Примеры оформления индивидуадьных планов наставнических пар и групп

Примеры оформления индивидуадьных планов наставнических пар и групп

ВЫВОД