MODUL �PROGRAM BERFOKUS

Bidang Disiplin

(Penyelewengan Seksual)

1

PROGRAM JALINAN KASIH

2

3

4

5

6

7

8

Definisi

​

Rujukan : i) Kamus Dewan, T Iskandar, Dewan Bahasa Dan Pustaka, KL 1970

ii) An English-Malay Dictionary KAMUS INGGERIS-BAHASA

MELAYU Edisi RINGKAS ,DBP, KL 1995

​

i) Penyelewengan

Bermaksud memisahkan kita dari hakikat pengajaran agama

​

ii) Seksual

Bermakna organ seks

​

iii) Penyelewengan seksual

Bermaksud salahlaku yang melibat kecenderungan tingkahlaku seksual

yang menyalahi tuntutan atau kehendak agama.

​

9

1. Penyelewengan seksual adalah salahlaku yang perlu diberi perhatian serius memandangkan ianya berlaku agak berleluasa bukan hanya dalam masyarakat kita tetapi juga berlaku di peringkat sekolah.

​

10

B) Program Jalinan Kasih ini adalah untuk murid-murid yang cenderung melakukan salahlaku penyelewengan seksual

Murid-murid yang menjadi mangsa seksual tidak dilibatkan dalam program ini.

ISI KANDUNGAN

11

12

13

PENJELASAN BIDANG

1.0 Pendahuluan

14

Penyelewengan seksual bukan hanya melibatkan halangan-halangan fizikal yang menyebabkan ketidakselesaan dalam menjalani kehidupan seharian tetapi ianya merupakan perlakuan yang tidak bermoral mengakibatkan kesengsaraan dari sisi psikologi, emosi dan tingkahlaku.

​

Penyelewengan seksual boleh terjadi kepada murid-murid sekolah. Faktor-faktor yang mempengaruhi masalah seksual ialah media massa, rakan, persekitaran dan sebagainya. Keadaan ini memberi impak kepada pembangunan insan. Justeru itu, program berterusan pembangunan insan khasnya kepada murid yang dikenalpasti dengan penyelewengan seksual adalah signifikan dan perlu diperbanyakkan agar dapat meningkatkan nilai jati diri remaja.

Atas justifikasi ini, satu Program “ Jalinan Kasih ” telah dirangka yang meliputi aspek pencegahan, pembangunan diri dan rawatan kepada murid-murid tersebut. Diharapkan agar program ini dapat melahirkan generasi yang berakhlak mulia berasaskan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

​

15

16

17

RAJAH : JENIS-JENIS PENYELEWENGAN SEKSUAL

Membina sahsiah murid yang positif dalam membentuk emosi, fizikal dan mental yang seimbang dalam kalangan murid.

​

​

18

2.0 Matlamat

​

19

Murid-murid akan dapat:

​

i- Pendedahan tentang pendidikan seksual dengan jelas.

ii-Memahami risiko-risiko penyelewengan seksual.

iii-Mengetahui sifat positif yang dapat membantu

mengekalkan jati diri.

iv-Membentuk sistem kepercayaan emosi dan perlakuan

positif.

v-Mengamalkan gaya hidup sihat berteraskan tuntutan

agama.

​

3.0 Objektif

​

20

Murid-murid yang telah dikenalpasti terlibat dengan salahlaku penyelewengan seksual

​

4.0 Sasaran

​

5.0 PELAKSANAAN�

21

SEPANJANG TAHUN

22

23

• Borang Kehadiran Jalinan Kasih
• Borang Soal Selidik Kasih ( Ujian Pra dan Post )

​

24

6.0 Penilaian

25

Semoga dengan pelaksanaan Program

”Jalinan Kasih”

ini diharapkan dapat membina sahsiah terpuji dalam kalangan murid untuk kehidupan yang lebih bermakna.

7.0 Penutup

26

PROSES KERJA�PROGRAM JALINAN KASIH

27

28

29

30

JADUAL PERANCANGAN PELAKSANAAN

PROGRAM JALINAN KASIH

​

31

Carta aliran kerja program jalinan kasih

32

33

PEMBENTANGAN AKTIVITI

PROGRAM JALINAN KASIH

34

Folio Gaya Hidup Sihat

​

Pembangunan Diri : Membina keyakinan diri untuk mengekalkan

jati diri

Bidang : Disiplin (Penyelewengan Seksual)

​

Objektif : i) Mengenal potensi diri

ii) Menggilap potensi diri

iii) Menghargai maruah diri

​

Masa : Cadangan 45 minit sehingga 60 minit

​

Sasaran : Murid-murid yang telah dikenalpasti terlibat

dengan salahlaku penyelewengan seksual

​

Bahan : Kertas Edaran, pen, gambar-gambar pelbagai

aktiviti gaya hidup sihat, buku folio, gunting,

gam, pensel warna.

35

Langkah-langkah:

1. Guru Kaunseling memulakan perjumpaan dengan kata-kata aluan.
2. Guru Kaunseling mengedarkan kertas edaran yang yang telah ditulis dengan pelbagai aktiviti gaya hidup tidak sihat dan gaya hidup sihat.
3. Guru Kaunseling mengedarkan folio kepada setiap orang murid.
4. Murid-murid diminta memberi memilih aktiviti-aktiviti gaya hidup sihat dan menguntingkannya daripada kertas edaran yang yang telah diberikan.
5. Guru Kaunseling meminta murid-murid menampalkan keratan aktiviti-aktiviti gaya hidup sihat bersama gambar-gambar dan huraian-huraian yang berkaitan dengannya ke dalam folio.
6. Guru Kaunseling mengumpulkan folio yang telah disiapkan dalam tempoh yang telah ditetapkan dan membuat penilaian.

Penilaian : Hasil Folio Gaya Hidup Sihat.

​

Rumusan : Gaya Hidup Sihat membina sahsiah cemerlang

​

Falsafah : Selagi ada kemahuan selagi itu ada jalan.

Pembangunan Diri : Membina keyakinan diri untuk mengekalkan

jati diri

Bidang : Disiplin (Penyelewengan Seksual)

​

Objektif :

i- Menyedari betapa pentingnya cara hidup sihatdari segi

fizikal dan mental

ii- Mengukuhkan kefahaman murid bahawa sebarang dugaan

yang dihadapi perlu merujuk kembali kepada Tuhan.

iii- Mengamalkan kehidupan menurut tuntutan agama.

​

Masa : Masa yang dicadangkan 60 minit

​

Sasaran : Murid-murid yang telah dikenalpasti terlibat

dengan salahlaku penyelewengan seksual

​

Bahan : Laptop, LCD, contoh muzik latar,

contoh : - Gambar gaya hidup sihat,

- Surat “Wasiat Iman”

36

Kesedaran Kerohanian

Langkah-langkah :

1. Guru Kaunseling memberi maklumat kepada kelompok contoh pelbagai gaya hidup sihat.
2. Guru kaunseling menayangkan CD berunsur keinsafan penghujung kehidupan
3. Diringi muzik latar, Guru Kaunseling menyediakan suasana yang bersesuaian untuk membuat refleksi diri (imbas kembali) dan seterusnya membuka minda untuk membina keyakinan diri demi mencapai kejayaan dalam hidup.
4. Murid-murid diminta menulis surat ”Wasiat Iman” yang disediakan oleh Guru Kaunseling.
5. Guru Kaunseling mengumpulkan surat ” Wasiat Iman ” dan menyimpan di dalam fail peribadi murid.

​

Penilaian : Surat ”Wasiat Iman”

​

Rumusan : Pengukuhan Kerohanian

​

Falsafah : Tuhan Maha Pengasih dan

Penyayang.

37

38

39

Pemikiran Rasional

​

​

Pembangunan Diri : Membina keyakinan diri untuk mengekalkan

jati diri

Bidang : Disiplin (Penyelewengan Seksual)

​

Objektif : Murid-murid dapat melihat sistem pemikiran rasional

secara lebih objektif. Murid-murid dapat merasakan

kesan akibat sistem pemikiran yang rasional dalam

penerimaan diri dan orang lain.

​

Masa : Cadangan 45 minit sehingga 60 minit

​

Sasaran : Murid-murid yang telah dikenalpasti terlibat dengan

salahlaku seksual

​

Bahan : Borang Rajah Biopsikologikal positif

​

40

Langkah-langkah:

​

• Murid-murid duduk dalam bentuk bulatan. Murid-murid diminta membuat perkongsian tentang tugasan yang telah diberikan iaitu Guru Kaunseling membuat penilaian tentang fikiran, perasaan mereka. Sekirannya positif, Guru Kaunseling merumus hasil perkongsian tersebut dengan mengaitkan borang Rajah Biopsikologikal Positif sebagai peneguhan.

​

• Dijangkakan, tidak semua murid-murid dapat menyempurnakan tugasan tersebut, oleh itu, Guru Kaunseling memberi ruang kepada murid berkenaan menyemak semula tugasan tersebut. Dalam masa yang sama, murid-murid yang telah berjaya melaksanakan tugasan digalakkan untuk lebih banyak membuat perkongsian tentang kejayaan mereka bagi mendorong dan meningkatkan kekuatan murid yang kurang berjaya untuk bertindak seterusnya.

41

Penilaian : Murid-murid dapat mengenali emosi dan perlakuan positif yang

terhasil

​

Rumusan : Setiap murid perlu bertanggungjawab ke atas perasaan dan

tindakan sendiri. Emosi yang selesa dan perlakuan yang

berfungsi lahir daripada pemikiran rasional. Setiap murid boleh

mempelajari pandangan yang lebih realistik dengan

cara mengamalkan emosi dan perlakuan positif.

Falsafah : Murid-murid boleh mengalami penerimaan sepenuhnya ke atas

diri sendiri dan kepuasan sepenuhnya dalam kehidupan

42

Amazing Race

​

Pembangunan Diri : Membina keyakinan diri untuk mengekalkan

jati diri

Bidang : Disiplin (Penyelewengan Seksual)

​

Objektif :

• Memupuk semangat kerjasama di kalangan murid.
• Mematuhi arahan untuk membentuk disiplin
• Melahirkan insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

​

Masa : 1 jam 30 minit

​

Sasaran : Murid-murid yang telah dikenalpasti terlibat dengan

penyelewengan seksual.

​

Bahan : a) Epal dan tali rafia ( stesen 1)

b) Pinggan kertas, bawang putih ( stesen 2 )

c) Belon ( stesen 3 )

d) Guni ( stesen 4 )

43

Langkah-langkah :

1. Guru Kaunseling menyediakan 5 stesen yang berlainan aktiviti.
2. Guru Kaunseling menyediakan fasilitator bagi setiap stesen.
3. Murid-murid dibahagikan dalam kumpulan,setiap kumpulan seramai 5 orang.
4. Guru Kaunseling menyediakan bahan-bahan bagi setiap stesen.
5. Guru Kaunseling menyediakan 5 set klu pelbagai warna.
6. Murid-murid menjalani aktiviti bagi setiap stesen dengan menggunakan klu-klu yang disediakan

Penilaian : Sikap kerjasama, disiplin diri dan berdikari.

Lampiran:

( Klu )

Ikan Di laut, asam di darat ( Kolam )

Ke Garisan, sedia, Go! ( Padang )

Pohon Beringin...daunnya rendang ( Pokok Besar )

Kutanam pokok bunga, bunga mawar namanya ( Taman Bunga )

Bapaku pulang dari kota... bapaku belikan kereta ( Tempat Letak

Kereta)

44

Ketegasan Diri

​

Pembangunan Diri : Membina keyakinan diri untuk mengekalkan

jati diri

Bidang : Disiplin (Penyelewengan Seksual)

​

Objektif :

• Memahami maksud ketegasan diri
• Mengenalpasti ciri-ciri ketegasan diri
• Meningkatkan tingkah laku ketegasan diri

​

Masa : Masa yang dicadangkan 80 minit

​

Sasaran : Murid-murid yang telah dikenalpasti terlibat

dengan salahlaku penyelewengan seksual

​

Bahan : Bahan edaran skrip dialog

​

45

Langkah-langkah:

​

1. Guru Kaunseling mengedarkan skrip dialog dan meminta pelajar melakonkan watak-watak dalam dialog tersebut. ( Rujuk lampiran )
2. Guru Kaunseling menerangkan definisi ketegasan diri Guru Kaunseling menerangkan perbezaan sikap ketegasan diri dan sebagainya.
3. Guru Kaunseling menerangkan perbezaan ketegasan diri dan sebagainya.
4. Murid-murid diminta memain peranan bagi peneguhan sikap ketegasan diri dalam bentuk dialog.
5. Guru Kaunseling menerangkan ciri-ciri orang yang bersikap ketegasan diri.

​

Penilaian : Murid diminta menyatakan semula definisi serta ciri-ciri

sikap ketegasan diri dan melakonkan tingkah laku tersebut.

Rumusan :

1. Murid seharusnya berkeupayaan untuk meluahkan perasaan
2. Keperluan dan buah fikiran secara jujur dan berterus terang.
3. Pada masa yang sama, murid juga perlu menghormati keperluan dan perasaan orang lain.

​

Falsafah : Tegas diri membantu meningkatkan keyakinan diri

dan melahirkan rasa hormat-menghormati.

46

Lampiran : Ketegasan diri

​

Kemahiran Ketegasan Diri

​

Situasi : Salahlaku Seksual

​

SENARIO PERTAMA

​

Alif : Ani, awak bincang apa tu dengan Siti?

Ani : Kami bincang mengenai folio sejarah?

( Tiba-tiba Alif duduk di tepi Ani )

Ani : Eh, Kenapa awak duduk di sebelah saya ni? Kan ada

banyak kerusi yang lain

Alif : Alah, Ani kan kita kawan satu kelas semenjak

sekolah lagi. Takkan itu pun kau malu ( sambil

memegang bahu Ani )

Ani : ( Sambil menepis tangan Alif). Eh! apa kau buat ni,

aku tak sukalah. Kau tahu tak sikap kau ni

menunjukkan kau tidak menghormati aku.

47

SENARIO KEDUA

​

Abu : Sani, Jom! petang ni, kita pergi tempat biasa.

Zaid : Kali ni Sani, baik punya stok la

Sani : Emm, aku rasa petang ni, aku malaslah nak

pergi.

Abu : Rugi, ini best punya.

Sani : Aku rasa apa kita buat selama ni, adalah salah

dan berdosa pulak tu.

Zaid : Sejak bila kau jadi baik ni?

Sani : Sebenarnya, aku sudah lama memikirkan

mengenai apa yang kita lakukan ni. Aku minta

maaflah kerana tidak dapat ikut dan aku

berharap kau orang akan faham

48

SEKIAN….