��Методы и технологии психокоррекционной работы �с детьми-инвалидами �

Подготовила: Боброва

Оксана Валерьевна

психолог МРЦ БУ «КЦСОН

Знаменского района

Проект «МРЦ (микрореабилитационный центр)»

В 2021 г. в трёх районах

Омской области реализуется проект «Микрореабилитационный центр».

Для детей с инвалидностью, не имеющих возможности посещать комплексные центры, проводятся занятия на дому. На реализацию проекта Фондом выделено более 1 млн. рублей, на которые приобретено развивающее, реабилитационное, коррекционное оборудование.

​

Направления работы МРЦ

• Специалист по реабилитации инвалидов.
• Специалист по социальной. реабилитации
• Психолог.

Технология

� Домашний микрореабилитационный центр – �технология комплексной реабилитации, �основанная на создании реабилитационной и �коррекционно-развивающей среды в домашних �условиях, которая способствует компенсации �(устранению) ограничений жизнедеятельности, �социализации и гармоничному развитию �ребенка-инвалида в семье.

Группа детей-инвалидов разнообразна, в нее входят дети с разными нарушениями развития, выраженность которых может быть различна:

• дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• дети с нарушениями интеллектуального развития;
• дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;
• дети с комплексными (сложными) нарушениями развития;
• дети с тяжелыми нарушениями речи.

​

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

Дети с инвалидностью

Родители, члены семьи

Этапы работы:

• Первичная диагностика ребёнка и его семьи.
• Более глубокое знакомство специалиста с родителями, налаживание непосредственного контакта.
• Разработка на основе медицинских карт и диагностики специалистов программ индивидуального сопровождения детей с инвалидностью.
• Составление плана работы специалиста с родителями детей с детьми-инвалидами.

Непосредственная работа с родителями:

• психокоррекционная помощь семьям по адаптации и интеграции ребенка в общество;
• повышение педагогической компетентности родителей в области психической и познавательной сфер развития ребенка.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП

Разработаны специальные диагностические карты, которые позволяют специалисту выяснить характер нарушений у ребенка и разработать тактику работы с ним для всех участников реабилитационного процесса.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЙ ЭТАП

развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков

формирование и развитие социальных навыков и социализации

формирование произвольной регуляции деятельности и поведения

развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций

КОНСУЛЬТАТИВНО - ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ   НАПРАВЛЕНИЯ

Работа по данным направлениям обеспечивает оказание родителям помощи в воспитании и обучении ребёнка с инвалидностью. Психолог разрабатывает рекомендации в соответствии с возрастными и индивидуально-типологическими особенностями детей, проводит мероприятия, способствующие включению родителей в решение коррекционно-воспитательных задач.

Игра «Мышиный код»

Игра позволяет совершенствовать навыки логического и алгоритмического мышления; сформировать прочную базу для дальнейшего обучения в области программирования; планировать, детально продумывать и моделировать тот или иной процесс (объект) в учебных и практических целях;

Игра с бизибордом-кубом.

Цель занятия - способствовать развитию мелкой моторики, координации движения, внимания, фантазии, усидчивости, творческого и логического мышления, самостоятельности; помогать в освоении бытовой деятельности; способствовать формированию умений и навыков открывания и закрывания различных замков и задвижек, молний, щеколд.

Конструирование из Лего.

Цель занятия -создание постройки по образцу, научить анализировать постройку, выделяя основные части, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга, а также активизация речевой деятельности.

Лабиринт с шариком «Космос».

Цель - развивает глазомер, зрительно - моторную координацию, мелкую моторику. Игра  активирует готовность решать проблемы, позволяет улучшить навыки планирования, ориентацию на плоскости, развить критическое мышление.

Дидактическая игра «Логические цепочки»

Цель - научится находить взаимосвязь между предметами и явлениями, развитие логического 

мышление и связной речи.

Прозрачный мольберт.

Цель - развитие эмоционально-волевой сферы детей  с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка. 

Мониторинг удовлетворённости

Опрос 12 семей показал 100% удовлетворённость проектом.