Пролонгований семінар �«Технологія узагальнення досвіду діяльності освітян та педагогічних колективів»
Комунальний заклад
“ Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ” Запорізької обласної ради
24.05.2023 14.00
Олена ВАРЕЦЬКА
Олена ХАУСТОВА
Юлія ОПАНАСЕНКО
LOGO
Джерела
Виставкова діяльність ЗОІППО URL: https://sites.google.com/view/vustavkazp/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8
Закон України про освіту URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text (Дата звернення 27.12.2021).
Здобутки освітян Запорізького регіону. Антологія перспективного педагогічного досвіду закладів освіти Запорізької області в контексті реалізації Концепції «Нова українська школа» : науково-методичний посібник. URL: https://www.zoippo.zp.ua/pages/etc/zdobutki.html
Лавріненко О. А. Педагогічний досвід: моніторинг та перспективи: Посібник / О. А. Лавріненко. – Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України, 2018. – 256 с. https://lib.iitta.gov.ua/718306/1/2018_Lavrinenko_posibn.pdf
Мандзій Л. Професійний розвиток педагога. Нові можливості у 2020. URL : https://nus.org.ua/wp-content/uploads/2020/03/Prezentatsiya-MON-Pidvyshhennya-kvalifikatsiyi-pedagogiv-ZZSO.pdf (Дата звернення 27.12.2021).
Наказ Міністерства РЕТСГ України №2736 від 23.12.2020 "Про затвердження професійного стандарту за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти», «Вчитель з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)». URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v2736915-20#Text (Дата звернення 27.12.2021).
Постанова Кабінету Міністрів України № 800 “Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників” від 21 серпня 2019 р. № 800. Київ URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/800-2019-%D0%BF#n18 (Дата звернення 27.12.2021).
Джерела
ДСТУ 8302:2015 «Інформація та документація. Бібліографічне посилання. Загальні положення та правила складання». URL: http://lib.pu.if.ua/files/dstu-8302-2015.pdf
Закон України «Про авторське право і суміжні права» від 23.12.1993 р. No 3792-XII. URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/3792-12
Формування соціальної компетентності молодшого: науково-методичні знахідки слухачів творчої групи : науково-методичний посібник / О. В. Варецка, О. К. Гончарова, Н. В. Іванова та ін. ; Упор. О. В. Варецька. – Запоріжжя : Кругозір, 2015. – 136 с.
Майбутнє належить тим, хто вірить у красу власної мрії
Елеонора Рузвельт
Актуалізація опорних знань
Визначте, з дотриманням яких правил має бути сформульована тема педагогічного досвіду
Інтерактивна гра:
https://wordwall.net/uk/resource/56903940
Оберіть слова, з яких доцільно починати формулювання завдань досвіду:
удосконалити;
дослідити;
проаналізувати;
розробити;
визначити;
запропонувати;
вивчити;
встановити; обґрунтувати
окреслити;
сформулювати;
уточнити;
запропонувати;
упровадити;
експериментально перевірити;
сформувати
Інтерактивна гра https://wordwall.net/uk/resource/56905135
Інтерактивна вправа: “Ранжування дидактичних одиниць”
Презентація результатов https://www.mentimeter.com/app/presentation/alih8k63dv6aaf2woia3aov2xd9o5289
засіб технологія прийом метод спосіб методика форма
форма
Структура опису досвіду
Оцініть складність для вас опису компонентів ППД
Покликання: https://www.menti.com/alk79nq29czc
Перегляд результатів: https://www.mentimeter.com/app/presentation/alua4dbcy5gi25dvngonamapzo9x6o6e
Скільки висновків Ви плануєте сформулювати?
Перегляд результатів за покликанням: https://www.mentimeter.com/app/presentation/al18y3m41ocz8zu9mj1qjf6pnv111jct
Мета
- формування навичок аналізування та висвітлення результативності, формулювання висновків та написання рекомендацій щодо впровадження досвіду в масову практику
ПЛАН ЗАНЯТТЯ 3
Результативність досвіду -
порівняння на різних етапах роботи:
результатів анкетування з метою виявлення ставлень, думок, збирання даних тощо;
експертних оцінок уроку (педагогічної діяльності в цілому) учителя батьками, педагогами, учнями;
результатів контрольних зрізів з предмету;
результатів спостережень щодо проявів якостей, поведінки;
результатів тестування учнів з метою вивчення динаміки реалізації особистісних якостей школярів (емоційна сфера, мотиви навчальної діяльності, соціальна сфера, пізнавальна, вольова сфера і т. ін.);
рівнів сформованості компетентностей здобувачів освіти/ інших суб’єктів освітнього процесу
Результативність досвіду
.
оформлюється у вигляді таблиць,
діаграм
з коротким аналітичним коментарем
Результативність досвіду
Тема:
Розвиток соціальної компетентності (СК)
молодших школярів
в умовах дистанційної освіти
Формування соціальної компетентності молодшого: науково-методичні знахідки слухачів творчої групи : науково-методичний посібник / О. В. Варецка, О. К. Гончарова, Н. В. Іванова та ін. ; Упор. О. В. Варецька. – Запоріжжя : Кругозір, 2015. – 136 с. https://drive.google.com/file/d/1c9j6nn_hqtkvxXnS0LE2UFlCUk3B4Hrk/view?usp=sharing
Варецька О. В., Гузенков С. Г., Хаустова О. В., Сирцова О. М., Тищенко О. І., Павленко Л. А. Розвиток соціальної компетентності вчителя початкової школи у післядипломній освіті : науково-методичний посібник / О. В. Варецька, С. Г. Гузенков, О. В. Хаустова, О. М. Сирцова, О. І. Тищенко, Л. А. Павленко. – Запоріжжя : Кругозір, 2015. – 92 с. https://drive.google.com/file/d/1tD2a6KkMyBLcMlEdyWZKHxXZg7fDZ672/view?usp=sharing
Результативність досвіду
Тема:
Розвиток соціальної компетентності (СК)
молодших школярів
в умовах дистанційної освіти.
Наведемо приклад трьох рівнів СК МШ (Кулакова Л.М.): високого, середнього, низького.
Високий рівень соціальної компетентності характеризує високу міру розвитку цієї компетентності. Молодший школяр, що має високий рівень соціальної компетентності, знає правила поведінки в процесі спілкування, володіє вміннями вербальної та невербальної комунікації, може самостійно обрати адекватний спосіб поведінки в конфліктних ситуаціях, уміє обґрунтовано сприймати й оцінювати власні особистісні якості та ін.
Результативність досвіду
Тема:
Розвиток соціальної компетентності (СК)
молодших школярів
в умовах дистанційної освіти.
Наведемо приклад трьох рівнів СК МШ (Кулакова Л.М.): високого, середнього, низького.
Середній рівень соціальної компетентності передбачає, що дитина молодшого шкільного віку знайома з правилами й нормами поведінки в найбільш типових ситуаціях взаємодії з іншими людьми. Такі діти мають стійку потребу використовувати соціально визнані форми спілкування, але вона проявляється тільки у спілкуванні з важливими для них людьми. Мотивами налагодження міжособистісної взаємодії є бажання самоствердитися. Також дітям цієї категорії притаманна здатність самостійно обирати правильний спосіб поведінки в конфліктах з однолітками. Але адекватно оцінювати може лише деякі особистісні якості
Результативність досвіду
Тема:
Розвиток соціальної компетентності (СК)
молодших школярів
в умовах дистанційної освіти.
Наведемо приклад трьох рівнів СК МШ (Кулакова Л.М.): високого, середнього, низького.
Низький рівень соціальної компетентності передбачає недостатню міру розвитку соціальної компетентності особистості. Дитина володіє фрагментарними уявленнями про норми та правила поведінки в соціумі, має потребу в установленні емоційного контакту зі співрозмовником лише в ситуації сильних емоційних хвилювань. Дитина з низьким рівнем соціальної компетентності може самостійно обрати адекватний спосіб поведінки лише в незначних конфліктах із однолітками. Молодший школяр залюбки вступає у контакт із дорослими та ровесниками, але тільки якщо ініціюють вони. Найчастіше така дитина не може правильно оцінювати свої особистісні риси
Результативність досвіду
Оцінний лист рівнів розвитку СК учнів 3-А класу
ПІП учня | Рівні СК експерт 1 | Рівні СК експерт 2 | Рівні СК експерт 3 | Середнє |
Бондаренко О. | С | В | В | В |
Вузька Г. | С | С | В | С |
Залужний С. | В | В | В | В |
Формулювання висновків:
Тема:
Розвиток соціальної компетентності (СК)
молодших школярів
в умовах дистанційної освіти
Формулювання висновків:
Тема:
Розвиток соціальної компетентності (СК)
молодших школярів
в умовах дистанційної освіти
Формулювання висновків
Рекомендації щодо впровадження в масову педагогічну практику
Рекомендації щодо впровадження в масову педагогічну практику
Вимоги до оформлення
Яким мовним стилем
має бути описаний досвід?
а) науковим;
б) розмовним;
в) офіційно-діловим;
г) публіцистичним
Вимоги до оформлення (дискусія)
Які з тверджень є правильними?
а) в описі досвіду використовують емоційні мовні елементи;
б) для утворення найвищого ступеня в описі досвіду найчастіше використовують слова «найбільш», «найменш»;
в) у науковому стилі мовлення поширені вказівні займенники «цей», «той», «такий»;
г) в описі досвіду часто використовуються похідні прийменники «упродовж», «відповідно до... », «внаслідок», «на відміну від...», «поряд з...»;
д) у тексті опису досвіду частіше зустрічаються складносурядні, ніж складнопідрядні речення;
е) в описі досвіду замість «я» слід використовувати “ми”
Вимоги до оформлення
Особливості оформлення таблиць, рисунків
Ілюстрації (фотографії, креслення, схеми, графіки, карти) і таблиці необхідно подавати безпосередньо після тексту, де вони згадані вперше, або на наступній сторінці, якщо визначений об’єкт не вміщується після згадування.
Таблицю, малюнок або креслення, розміри якого більше формату А4, розміщують у відповідних місцях після згадування у тексті або в додатках
Вимоги до оформлення
Особливості оформлення таблиць, рисунків
Номер та назва рисунка наводяться знизу/ з правого боку рисунка. Під час нумерації рисунків номери рисунків проставляються через крапку . Наприклад, «Рис. 1». За необхідності ілюстрації доповнюють пояснювальними даними (підрисунковий підпис)
Вимоги до оформлення
Особливості оформлення таблиць, рисунків
Під час опису інформації, представленої на ілюстраціях, посилання розміщують у вигляді виразу в круглих дужках «(рис. 3.1)» або зворот типу: «…як це видно з рис. 3.1» чи «…як це показано на рис. 3.1»
Вимоги до оформлення
Особливості оформлення таблиць, рисунків
Під час оформлення таблиць в правому верхньому куті над відповідним заголовком таблиці розміщують напис «Таблиця» із зазначенням її номера, наприклад, «Таблиця 2.»
Вимоги до оформлення
Особливості оформлення таблиць, рисунків
При перенесенні частини таблиці на інший аркуш (сторінку) слово «Таблиця» і номер її вказують один раз справа над першою частиною таблиці, над іншими частинами пишуть слова «Продовж. табл.» і вказують номер таблиці, наприклад, «Продовж. табл.2».
Вимоги до оформлення
Особливості оформлення таблиць, рисунків
Заголовок кожної графи в головці таблиці має бути за можливості коротким.
Слід уникати повторів тематичного заголовка в заголовках граф.
Необхідно :
одиниці виміру зазначати у тематичному заголовку,
виносити до узагальнювальних заголовків слова, що повторюються.
Якщо цифрові або інші дані в якому-небудь рядку таблиці не подають, то в ньому ставлять прочерк
Вимоги до оформлення
Порядок оформлення списку використаних джерел та правила посилань на них
Список використаних джерел формується автором за його вибором одним із таких способів:
Вимоги до оформлення
Порядок оформлення списку використаних джерел та правила посилань на них
Бібліографічний опис списку використаних джерел в описі досвіду може оформлятися з урахуванням Національного стандарту України ДСТУ 8302:2015 «Інформація та документація. Бібліографічне посилання. Загальні положення та правила складання»
Вимоги до оформлення
Вимоги до оформлення
Вимоги до оформлення
Вимоги до оформлення. Список літератури
Вимоги до оформлення
Посилання в тексті на джерела слід зазначати порядковим номером за переліком джерел, виокремленим двома квадратними дужками
[13, с. 29]
Вимоги до оформлення
Загальні вимоги до цитування такі:
а) текст цитати починається і закінчується лапками і наводиться в тій граматичній формі, в якій він поданий у джерелі, із збереженням особливостей авторського написання.
б) цитування повинно бути повним, без довільного скорочення авторського тексту та без перекручень думок автора. Допускається пропуск слів, речень, абзаців під час цитування без перекручення авторського тексту, що позначається трьома крапками. Вони ставляться у будь-якому місці цитати (на початку, всередині, наприкінці).
Якщо перед випущеним текстом або за ним стояв розділовий знак, то він не зберігається
Вимоги до оформлення
Загальні вимоги до цитування:
в) кожна цитата обов’язково супроводжується посиланням на джерело;
г) за непрямого цитування (переказу, викладу думок інших авторів своїми словами), що дає значну економію тексту, слід бути гранично точним у викладі думок автора, коректним щодо оцінювання його результатів і давати відповідні посилання на джерело
Вимоги до оформлення. Додатки
1.Нумерація додатків.
2.Заголовки додатків.
3.Зміст додатків.
4.Покликання на додатки в тексті.
5.Доцільність додатків
Опитування
Якими способами
Ви презентували власний ППД?
Перейдіть на сторінку опитування за покликанням: https://www.menti.com/alxvd7gk6xhn
Перегляд результатів опитування:
https://www.mentimeter.com/app/presentation/alkx31ei89pnbxisig1qx7gbu2uio1gk
Самопрезентація педагогічного досвіду
Перейдіть на сторінку сайта вчителя Олени Шеховцової: https://sites.google.com/view/kabinetzp2020a/матеріали-для-дистанційного-навчання
Методичне об’єднання:
https://sites.google.com/view/mohumanitariy/головна-сторінка
Емоційна рефлексія
(оберіть фото
та напишіть його номер в чаті)
1
2
3
4
5
6
Рефлексія
«Здатності, які вдосконалено на семінарі»
https://www.mentimeter.com/app/presentation/aldn7wyzb6g4tom4ruj9en1e5p6rcu8j
Дякуємо за увагу!