中三第八单元：
往事依依
杜文辉老师(槟城华都中学)
En. Toh Bon Hoi (SMK Valdor, P.Pinang)
你听过这把声音吗？
听一听这首民歌
作者简介
简媜(zhēng)(1961－)，本名简敏媜。台湾宜兰县人。她的作品以抒情散文为主，其题材或着重乡土人情，或关注女性的命运，丰富多样。其文辞早期雕琢细致，典雅流利，近年则逐渐朝向幽默犀利的文风。其笔触敏锐细腻，想象纵恣多情。她的代表作有《水问》《胭脂盆地》《女儿红》等。
(A) 题解
本文选自《水问》。文章以“蝉声”为线索，以比喻和比拟修辞为写作核心，从一开始描绘蝉声乍起，到捉蝉、养蝉等童年往事的详写，最后以对蝉声感触的抒发收束全文，无不洋溢着夏的活泼氛围。通篇语句清新优美，夹杂陈述，使抒情中带有论述，虽属抒发情感，却又能由文见理。
文学殿堂
名称 | 产生年代 | 用韵 | 字、句数 | 特色 |
绝句 | 唐 | 韵文 |
| 有浪漫、自然、写实、边塞、奇险、绮情等派风格 |
骈文 骈俪文 四六文 | 秦汉时已多对偶句，东汉滥觞，魏晋六朝时大盛 | 非韵文 |
| 对偶工整、韵律和谐、辞藻华丽、用典繁多 |
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第1-2段
春天，像一篇巨制的骈俪(piánlì)文⑴，而夏天，像一首绝句。
已有许久，未尝去关心蝉声。耳朵忙着听车声、听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声⋯⋯应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
(B)注释
⑴骈俪文： 又称骈文、骈体文、骈俪文、骈偶文或四六文等。骈文常用四字、六字句，全篇以对偶句为主，讲究对仗工整、声律铿锵。此处用来比喻春天的富丽繁缛。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第1段
春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏天，像一首绝句。
运用春天的富丽繁缛对比夏天的朴素简单，隐隐藏着她对夏天生活的偏爱。
简短的开头，照应题目，韵味深长而又引人遐想。
春天的美在色彩，需以视觉赏析
夏天的美在声音，需以听觉欣赏。
比喻修辞手法
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第2段
已有许久，未尝去关心蝉声。耳朵忙着听车声、听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声⋯⋯应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
作者没有花笔墨描写夏天的景物，直接写“蝉声”，“蝉声”成了作者心目中的夏天代表物。
感慨周遭充斥着人为的声音，造成作者许久没有机会去感受大自然——蝉声。
低低哑哑：形容声音低细琐碎。
借用许由洗耳的典故，本用以比喻不愿过问世事，这里指不愿听蝉声以外的声音。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第3段
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌⑵、鸣金击鼓⑶一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第3段
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌⑵、鸣金击鼓⑶一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！
⑵四面楚歌：
语出《史记·项羽本纪》，形容四面受敌，处于孤立危急的困境。这里指四周全被蝉声包围。
⑶鸣金击鼓：
敲锣打鼓，古时打仗时分别用来指挥士兵后退前进的信号。这里比喻蝉声响亮浩大。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第3段
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！……
夏天是声音的季节，蝉声是种种声音的代表。
比拟修辞手法
比拟修辞手法
评点：评论圈点。古人读书时，随手在字里行间写些体会、感受，或对精美的句子加圈点。这里指辨识、欣赏突然而起的蝉声。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第3段
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！
两次“吓一跳”承载截然不同的两种情绪。第一次彰显作者突然听见蝉声乍起的惊喜雀跃；第二次则表达了作者对蝉鸣消失的失望落寞。
比喻修辞手法
比喻修辞手法
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第4-5段
夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道！
是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟绣，当然更活泼些。风一泼过来，它们就“刷”一声地晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是啦啦队，在枝头努力叫闹。没有裁判。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第4-5段
夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道！
是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟绣，当然更活泼些。风一泼过来，它们就“刷”一声地晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是啦啦队，在枝头努力叫闹。没有裁判。
“竟”字深化“不知道”的程度，突显季节更迭的悄无声息。
反复修辞手法
(第4段重复使用第3段的开头)
第5段通过声音联想和比喻修辞手法，以风声、叶声带出小孩游戏的笑声想象，以风吹叶晃带出小孩荡秋千的形象想象，童年和蝉声就自自然然地出现了。这一段将洋溢着热情欢快的夏天具象化，让人感受到夏天的氛围。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第6-7段
我不禁想起童年，我的小童年。因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。
首先捡的是蝉声。
自然界的风声蝉声成了作者联结童年记忆的桥梁，将作者的意识从现实拉远，使她坠入回忆。
比拟修辞手法
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第8段
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优待，可见我那时还小。上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深⑷，让人觉得怕怕地。然而，一星期总有好多趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
⑷幽深：(山水、树林、宫室等)深而幽静。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第8段
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优待，可见我那时还小。上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕地。然而，一星期总有好多趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
点出作者的童年生活中最兴奋的事——捉蝉。
作者通过上学路径的选择以引起读者的好奇——为什么要选择一条又远、又幽深、又让人怕怕的路径？
作者揭晓选择这条路径的原因——为了捉蝉，与这一段的开头“捉蝉”相呼应。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第9段
你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽，或吊带褶(zhĕ)裙，乖乖地把“碗公帽⑸”的松紧带贴在脸沿的一群小男生、小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？只因为树上有蝉。蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那阵浪。……
⑸碗公帽：指台湾以前小学女学生所戴的帽子。
卡其：一种质地较密较厚的斜纹布。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第9段
……“抓到了！抓到了！”有人在树上喊，下面有人赶快打开火柴盒把蝉关了进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就像天方夜谭⑹里，那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼却已在小孩们的两颗太阳⑺中，留下了一季的闪烁。
⑹天方夜谭：阿拉伯古代民间故事集，又名《一千零一夜》，内容富于神话色彩。后多用来比喻虚妄荒诞的言论。
⑺两颗太阳：比喻双眼明亮热切。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第9段
你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽，或吊带褶(zhĕ)裙，乖乖地把“碗公帽”的松紧带贴在脸沿的一群小男生、小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？只因为树上有蝉。蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那阵浪。“抓到了！抓到了！”有人在树上喊，下面有人赶快打开火柴盒把蝉关了进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就像天方夜谭里，那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼却已在小孩们的两颗太阳中，留下了一季的闪烁。
先用设问手法勾勒一群小学生的活动，引起读者的好奇心。
比喻修辞手法
用比喻修辞手法，穿插对白，详写童年捉蝉的雀跃和课间偷玩小动物的童真趣事。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第10段
到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛⑻、金龟子⑼。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他铅笔盒或火柴盒里的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一个小缝去瞄几眼。上课的时候，老师在前面呱啦呱啦地讲，我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着“聚宝盒”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，愈听愈心花怒放，禁不住开个缝，把指头伸进去按一按金龟子，叫它安静些，或是摸一摸敛着翅的蝉，也拉一拉天牛的一对长角，看是不是又多长了一节？不过，偶尔不小心，会被天牛咬了一口，它大概颇不喜欢那长长扁扁被戳(chuō)得满是小洞的铅笔盒吧！
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第10段
到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛⑻、金龟子⑼。……
⑻天牛： 昆虫，身体长椭圆形，触角比身体长。幼虫蛀食玉米、高粱、甘蔗、苹果、桑、柳等植物的茎。种类很多，常见的有黑天牛和褐天牛。
⑼金龟子： 昆虫，种类很多，身体黑绿色或其他颜色，有光泽，前翅坚硬，后翅呈膜状。幼虫叫蛴螬(qícáo)，是农业害虫。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第10段
到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他铅笔盒或火柴盒里的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一个小缝去瞄几眼。上课的时候，老师在前面呱啦呱啦地讲，我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着“聚宝盒”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，愈听愈心花怒放，禁不住开个缝，把指头伸进去按一按金龟子，叫它安静些，或是摸一摸敛着翅的蝉，也拉一拉天牛的一对长角，看是不是又多长了一节？不过，偶尔不小心，会被天牛咬了一口，它大概颇不喜欢那长长扁扁被戳(chuō)得满是小洞的铅笔盒吧！
叙述作者和同伴们在课堂上逗虫的紧张与窃喜，童真童趣洋溢在字里行间。
比喻修辞手法
(把“铅笔盒” “火柴盒”比喻成“聚宝盆”)
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第11-12段
整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。整个夏季，蝉声也没少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。
捉得住蝉，却捉不住蝉声。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第11-12段
整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。整个夏季，蝉声也没少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。
捉得住蝉，却捉不住蝉声。
强调被捉来放进铅笔盒的蝉儿，因失去了自由，不肯鸣叫。
作为夏天的歌唱家，蝉儿坚守自己的理想，用它短暂的生命，奏出天籁之音。
一句简短的话语，道出了作者对大自然，对心灵自由的无限向往，也蕴含着无穷的人生哲理。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第13-14段
夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
绝句该吟该诵，或添几个衬字⑽歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏⑾有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸臆(xiōngyì)之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。
⑽衬字：曲子在曲律规定字以外，为了行文或歌唱的需要而增加的字。
⑾仲夏：夏季的第二个月，即农历五月。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第13-14段
夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸臆(xiōngyì)之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。
从童年捉蝉，转写蝉声。
再次强调“夏天像一首绝句”，点出文章的题目。
在第14段，作者解释了把夏天比喻成一首绝句的因由。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第15段
晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧！高踞(jù)树梢，餐风饮露⑿，不食人间烟火⒀。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃⒁”的了悟。蝉亦是禅⒂。
⑿餐风饮露：以风、露为食。餐，这里作动词用，指吃。
⒀不食人间烟火： 道家认为仙人不吃经过烧煮的食物，后用来形容具有仙气或灵气的人。
⒁何处惹尘埃： 指人的心思清明无垢。语出禅宗六祖慧能的诗偈，全诗偈为“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”。
⒂禅： 梵语“禅那”的简称。为佛教的修行方法之一，即静思之意。引申为禅理、禅学。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第15段
晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧！高踞(jù)树梢，餐风饮露，不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。蝉亦是禅。
先从蝉的生存形态塑造蝉清逸高洁的形象，而后从蝉唱使人心灵透明澄净，联想到清净无垢的禅境。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第16段
午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人⒃，不期然地相遇在树荫(yīn)下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵。他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为“流浪”，其实并没有方向。
⒃吟游诗人：西洋中世纪末期，弹奏竖琴、吟唱诗歌的流浪诗人。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第16段
午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然地相遇在树荫(yīn)下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵。他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为“流浪”，其实并没有方向。
午后听蝉，听出了吟游诗人的流浪、闲散。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第17段
我喜欢一面听蝉一面散步，在黄昏。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。有时候我们抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊(zhuó)流之中，何尝没有一潭清泉？在机器声交织的音图⒄里，也有所谓的“天籁(lài)⒅”。……
⒄音图：声音的图像。这里指声音的世界。
⒅天籁：指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第17段
……我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第17段
我喜欢一面听蝉一面散步，在黄昏。走进蝉声的世界里，正如欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。有时候我们抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩浊(zhuó)流之中，何尝没有一潭清泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的“天籁(lài)”。我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。
黄昏听蝉，如欣赏一场音乐演唱会，她听出了人生哲理——让浮躁的心平静下来，去关注自然，保持一颗童心，聆听生命的歌唱，你才会发现另一个美的世界。
这是对生活的反思。
现代人沉溺于崇尚和追求浮华表象，而忽略对自然美的关注与对生命的审视。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第18段
所以，偶尔放慢脚步，让眼眸(móu)以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们将恍然大悟；世界还是时时在装扮着自己的。而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第18段
所以，偶尔放慢脚步，让眼眸(móu)以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们将恍然大悟；世界还是时时在装扮着自己的。而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？
自然界之美孕育于平凡中。心境的平和与步伐的缓慢有助于我们发掘蕴含于寻常生活中之美。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第19段
聆听，也是艺术。大自然的宽阔是最佳的音响设备。想象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同树梢端，像交响乐团的团员各自站在舞台上一般。只要有只蝉起个音，接着声音就纷纷出了笼。它们各以最美的音色献给你，字字都是真心话，句句来自丹田⒆。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独唱，包括和音，高低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，它们是天生的歌者。歌声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。……
⒆丹田： 人体部位名。道教称人体有三丹田，在两眉间者为上丹田，在心下者为中丹田，在脐下者为下丹田，运气发声最为洪亮悠长。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第19段
……又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪，顷刻间，你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫(júe)走了你紧紧扯在手里的轻愁。蝉声亦有甜美温柔如夜的语言的时候，那该是情歌吧！总是一句三叠⒇，像那倾吐不尽的缠绵。……
⒇三叠：古代奏曲的方法，至某句则反复再三。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第19-20段
……而蝉声的急促，在最高涨的音符处突地戛然(jiárán)而止，更像一篇锦绣文章(21)被猛然撕裂，散落一地的铿锵(kēngqiāng)字句，掷(zhì)地如金石声(22)，而后寂寂寥寥(liáo)成了断简残篇(23)，徒留给人一些怅惘(chàngwăng)、一些感伤。何尝不是生命之歌？蝉声。
而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。
(21)锦绣文章：精美华丽的文章。
(22)掷地如金石声： 形容文章词句工巧华美、声调铿锵悦耳。金石声，指钟磬(qìng)等乐器所发出的清脆优美的声音。
(23)断简残篇：残缺散乱的书籍。简，古代书写用的竹片。
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第19-20段
聆听，也是艺术。大自然的宽阔是最佳的音响设备。想象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同树梢端，像交响乐团的团员各自站在舞台上一般。只要有只蝉起个音，接着声音就纷纷出了笼。它们各以最美的音色献给你，字字都是真心话，句句来自丹田。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独唱，包括和音，高低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，它们是天生的歌者。歌声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。……
作者通过奇妙的想象来抒发自己对蝉声的特殊感悟，由蝉声悟出了人世间喜怒哀乐，悟出了生命的本质
一《夏之绝句》[台湾]简媜 第19-20段
又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪，顷刻间，你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁。蝉声亦有甜美温柔如夜的语言的时候，那该是情歌吧！总是一句三叠，像那倾吐不尽的缠绵。而蝉声的急促，在最高涨的音符处突地戛然而止，更像一篇锦绣文章)被猛然撕裂，散落一地的铿锵字句，掷地如金石声，而后寂寂寥寥成了断简残篇，徒留给人一些怅惘、一些感伤。何尝不是生命之歌？蝉声。
而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。
“最高涨的音符”在刹那间“突地戛然而止”，给人留下惆怅和感伤。蝉声是生命之歌，倾听蝉声，就是感悟生命。
作者再次强调“蝉声像一首绝句”，总结她的看法——夏天=蝉声。
(C) 课文简析
绝句，近体诗的一种，每首四句，篇幅虽短，却余味无穷。本文作者以“夏之绝句”比喻优美明朗、耐人寻味的蝉声。
全文透过夏日蝉鸣的描写，以抒发感触。文章由“捉得住蝉，却捉不住蝉声”深入主题。作者以奔纵恣放的想象力，多方设喻，以描摹蝉唱之美。文中一句“何尝不是生命之歌？蝉声。”，便将蝉鸣与生命之歌联结，蝉声的繁盛多姿，一如生命的变幻多彩，或撩人轻愁或惹人怅惘。
末段更以“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，抹去轻愁，收拢全文，仿佛蝉唱不绝，生命如歌如律，荡起一片悠悠余韵。
(C) 课文简析
本文可分为三个部分：
第一部分(第1-5段)： 重点在写蝉声使作者惊觉夏天的到来。
第1段： 以夏天像一首绝句点题。春天的美在色彩，需以视觉欣赏；夏天的美在声音，需以听觉欣赏。
第2段： 感慨周遭充斥着人为的声音，自己许久不闻蝉声。
第3段： 上课时，外面蝉声齐鸣，自己方惊觉到夏天来临了。
第4段： 写作者竟不知道夏天已到来，以作为第5段的冒头。
第5段： 以风吹、树叶声带出小孩游戏的笑声联想；以风吹叶晃带出小孩荡秋千的形象想象，童年与蝉声就自自然然地出现了。
(C) 课文简析
第二部分(第6-12段)：以“捉得住蝉，却捉不住蝉声”承上启下；也表示捉蝉是“宾”。
第6段： 想起童年，把景象拉回到童年时光。
第7段： 冒起下文——回忆童年捉蝉经过。
第8段： 童年时的作者为了捉蝉，呼朋引伴走又远又幽深的小路。
第9段： 描写大伙儿捉蝉的猛劲，以及把蝉关入盒里的紧张态度。
第10段： 叙述大伙儿上课时逗弄铅笔盒里的小动物，但它们似乎不喜欢那样的空间。
(C) 课文简析
第11段：叙述整个夏天蝉声依旧，但是那声音并非来自铅笔盒。
第12段：总结儿时捉蝉、逗蝉事迹，进入主题——描述蝉声。
第三部分(第13-19段)： 听蝉是“主”。晨蝉、午蝉、暮蝉，时间递移，而内容则以暮蝉为多。末段本身即如绝句，也如蝉声般“戛然而止”。
第13段： 阐明在夏天的诸多天籁中，蝉声是最具代表性的，带出“夏天像一首绝句”主题。
第14段： 总叙蝉声，它是蝉对季节的感触，是一首抒情诗，也可细分为自然诗、浪漫诗和边塞诗。这一段写出蝉声像绝句的原因。
(C) 课文简析
第15段： 叙述晨间的蝉声分外轻逸，令人心灵跟着透明澄净。
第16段： 叙述午后的蝉声有点喧嚣，像是一群吟游诗人闲话浪迹。
第17段： 叙述黄昏时分一面散步，一面听蝉声，令人心旷神怡。
第18段： 说明蝉鸣不同的韵律表示不同的心情，聆听蝉鸣有如聆听生命之歌。这一段集中专注于蝉声的特写，并高起至蝉声所意味的生命意义。
第19段： 呼应第13及14段，并再点题旨。
(C) 课文简析
点题一：夏天像一首绝句
分述一：夏天的音符，勾起童年的回忆
分述二：童年捉蝉趣事
点题二：蝉声使夏天像一首绝句
分述三：蝉声洋溢
点题三：年年蝉声依旧，使夏天像一首绝句，余韵不绝
蝉声是首抒情诗
晨间蝉声——轻逸
夏之绝句
引子
衬叙(宾)
正文(主)
午后蝉声——喧嚣
黄昏蝉声——噪音中的天籁
蝉声唱出了生命之歌
(D) 理解与探究(课本第170面)
(D) 理解与探究(课本第170面)
1 分成四组，讨论以下段落的内容，生动地朗读或演绎。
[1.1.1][2.1.1]
第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 |
第三段 | 第九段 | 第十段 | 第十七段 |
2 详读第十五段至第十七段，写出不同时间听蝉的不同感受。 [2.1.1]
3 为什么作者说蝉声“何尝不是生命之歌？”？ [2.1.1]
4 文中关联词语“不是……而是……”有什么作用？ [5.4.1]
变的不是图案本身，而是我们的视野。 |
5 你是否有过类似的经验？和同学分享。 [1.3.1]
6 在这篇课文中，作者如何描绘声音？试加以说明。 [5.5.1]
我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。 |
(D) 理解与探究(课本第170面)
(C) 理解与探究(课本第170面)
参考答案
1 分成四组，讨论以下段落的内容，生动地朗读或演绎。
[1.1.1][2.1.1]
第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 |
第三段 | 第九段 | 第十段 | 第十七段 |
略
(D) 理解与探究(课本第170面)
2 详读第十五段至第十七段，写出不同时间听蝉的不同感受。 [2.1.1]
段落 | 时间 | 感受 |
第十五段 | | |
第十六段 | | |
第十七段 | | |
晨间
午后
黄昏
蝉声分外轻逸，心灵随着透明澄净。
蝉声有点喧嚣，像是一群吟游诗人闲话浪迹。
一面散步，一面听黄昏的蝉声，令人心旷神怡。
(D) 理解与探究(课本第170面)
3 为什么作者说蝉声“何尝不是生命之歌？”？ [2.1.1]
散文末尾以艺术的聆听并透晰蝉声，把它和交响乐团的组合，音乐，表演方式，表现内容诸多方面进行比较，得出二者极为相似。所不同的是乐团有指挥，蝉没有。从中作者悟出蝉声与人生的相同之处。人的一生，有顺境、逆境，有高潮、低潮；有人在得意中死去，有人则于悲惨辞世。生命的脆弱，尤如蝉声一样总要停歇；和夏天一年年再来，所以作者听到蝉声，犹如听到了一曲又一曲的生命之歌。
(D) 理解与探究(课本第170面)
4 文中关联词语“不是……而是……”有什么作用？ [5.4.1]
变的不是图案本身，而是我们的视野。 |
5 你是否有过类似的经验？和同学分享。 [1.3.1]
我们只是太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。 |
“不是……而是……”起了关联作用，表达了转折的关系，前一句否定一种意思，后一句则肯定另一种意思，肯定否定不一致。上面句子否定变的是图案本身，肯定变的是我们的视野。
略
(D) 理解与探究(课本第170面)
6 在这篇课文中，作者如何描绘声音？试加以说明。 [5.5.1]
作者用比喻修辞手法來形容抽象的声音，如因为这些愉快的音符太像一卷录音带、蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖、蝉是大自然的一队合唱团等。
(D) 理解与探究(课本第170面)
谢谢