Проект по трудовому воспитанию дошкольников.
«Труд и терпение
превращаются в умения»
Проект по трудовому воспитанию дошкольников.
«Труд и терпение
превращаются в умения»
МОАУ «СОШ № 24 г.Орска»
Исполнители: дети группы «Звёздочки»
Воспитатель: 1кв.категории Сармасина О.В.
2023г.
Дайте детям радость труда.
Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим.» В. А. Сухомлинский
Среди воспитательно-образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы трудового воспитания детей всегда стоят на первом месте.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Участие в общественном труде, в решении повседневных дел, желание трудиться, приобретение личного трудового опыта – всё это психологически подготавливает ребёнка к созидательному труду.
Труд способствует развитию способностей ребёнка. Трудовое воспитание обогащает жизнь дошкольников новыми впечатлениями, новыми поводами для игр, новыми мотивами художественного творчества, новыми гранями в отношениях с людьми.
Дайте детям радость труда.
Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим.» В. А. Сухомлинский
Среди воспитательно-образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы трудового воспитания детей всегда стоят на первом месте.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Участие в общественном труде, в решении повседневных дел, желание трудиться, приобретение личного трудового опыта – всё это психологически подготавливает ребёнка к созидательному труду.
Труд способствует развитию способностей ребёнка. Трудовое воспитание обогащает жизнь дошкольников новыми впечатлениями, новыми поводами для игр, новыми мотивами художественного творчества, новыми гранями в отношениях с людьми.
Актуальность
�
Актуальность
Организация труда является ведущим средством трудового воспитания.
В процессе труда происходит:
* Накопление практического опыта, Формирование навыков и умений,
* Формирование представлений о трудовой деятельности (наличие трудового усилия, получение результата),
* Формирование различных знаний (например, о росте и развитии растений, о пользы труда людей разных профессий),
* Расширение кругозора,
* Расширение словарного запаса,
* Расширение представлений о сенсорных эталонах,
* Участие в труде позволяет детям демонстрировать свои умения, Позволяет получать оценку,
* Ощущение радости от результата труда,
*Проявления внимания к партнерам по труду.
Главное в трудовом воспитании детей дошкольников является формирование личности ребенка, любовь к труду и его результатам.
Цель
Формирование положительного отношения детей к труду. Как мне кажется достичь её можно только на основе учета особенностей трудовой деятельности и возрастных особенностей ребенка.
Задачи
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание целостного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Цель
Формирование положительного отношения детей к труду. Как мне кажется достичь её можно только на основе учета особенностей трудовой деятельности и возрастных особенностей ребенка.
Задачи
- развитие трудовой деятельности;
- воспитание целостного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
2 группа
Развитие личности ребенка в труде (трудолюбия, ответственности, привычки к трудовому усилию); формирование уважительного отношения к труженику, бережного отношения к результатам труда; формирование нравственно-волевых качеств (настойчивости, целеустремленности), формирование взаимоотношений и приобретение социального опыта взаимодействия.
1 группа
Помощь ребенку в овладении трудовой деятельностью (формирование навыков трудовой деятельности, умений, ее организации, планирования, контроля, объективной самооценки).
Задачи трудового воспитания на основе классификации Ю.К.Бабанского, В.И. Логиновой, В.Г.Нечаевой, Р.С.Буре
Форма организации труда:
Поручения - могут быть индивидуальными, подгрупповыми, общими;
По продолжительности- кратковременными или длительными, постоянными или разовыми;
По содержанию- соответствовать видам труда.
Дежурство - предполагает труд одного или нескольких детей в интересах группы (дежурство по столовой, в уголке природы, по подготовке к занятиям).
Общий
Совместный
Коллективный труд - (труд всей группой в старшем возрасте). Труд направлен на решение нравственных задач, создает благоприятные условия для формирования у детей умений согласовывать свои действия, помогать друг другу, устанавливать единый темп работы.
Форма организации труда:
Поручения - могут быть индивидуальными, подгрупповыми, общими;
По продолжительности- кратковременными или длительными, постоянными или разовыми;
По содержанию- соответствовать видам труда.
Дежурство - предполагает труд одного или нескольких детей в интересах группы (дежурство по столовой, в уголке природы, по подготовке к занятиям).
Общий
Совместный
Коллективный труд - (труд всей группой в старшем возрасте). Труд направлен на решение нравственных задач, создает благоприятные условия для формирования у детей умений согласовывать свои действия, помогать друг другу, устанавливать единый темп работы.
Цель проекта:
Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека, формирование положительного отношения к труду.
Задачи проекта:
1. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности, формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда, воспитывать самостоятельность;
2. Развивать умение доводить начатое до конца, развивать творчество и инициативу;
3. Воспитывать культуру в трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
4. Способствовать организации взаимодействия детей и родителей в совместной трудовой деятельности
Цель проекта:
Формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека, формирование положительного отношения к труду.
Задачи проекта:
1. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности, формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда, воспитывать самостоятельность;
2. Развивать умение доводить начатое до конца, развивать творчество и инициативу;
3. Воспитывать культуру в трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
4. Способствовать организации взаимодействия детей и родителей в совместной трудовой деятельности
Предлагаю вашему вниманию проект "Труд и терпение превращаются в умения"
В рамках данного проекта предусматриваются этапы реализации:
1. Подготовительный (сентябрь)- сбор информации о необходимости озеленения группы, облагораживания территории детского сада.
2. Основной (октябрь-апрель)
- акция «Чистый сад» - воспитанники собирают мусор на территории детского сада;
- акция «Мы содержим в порядке наши книги» - воспитанники выполняют ремонт книг, изготавливают обложки для книг.
- поисковая деятельность, в рамках которой детям предоставляется самостоятельная возможность поиска информации о комнатных растениях, об уходе за растениями;
- акция «Помоги птицам зимой»: в рамках данной акции воспитанники под руководством воспитателя и родителей выполняют кормушки для птиц из подручных средств;
- конкурс «Подарок своими руками» - в рамках данного конкурса будут рассматриваться поделки в подарок родным.
3. Заключительный (апрель-май).
В рамках данного проекта предусматриваются этапы реализации:
1. Подготовительный (сентябрь)- сбор информации о необходимости озеленения группы, облагораживания территории детского сада.
2. Основной (октябрь-апрель)
- акция «Чистый сад» - воспитанники собирают мусор на территории детского сада;
- акция «Мы содержим в порядке наши книги» - воспитанники выполняют ремонт книг, изготавливают обложки для книг.
- поисковая деятельность, в рамках которой детям предоставляется самостоятельная возможность поиска информации о комнатных растениях, об уходе за растениями;
- акция «Помоги птицам зимой»: в рамках данной акции воспитанники под руководством воспитателя и родителей выполняют кормушки для птиц из подручных средств;
- конкурс «Подарок своими руками» - в рамках данного конкурса будут рассматриваться поделки в подарок родным.
3. Заключительный (апрель-май).
Участники проекта:
Дети группы «Звёздочки»,
воспитатель,
родители (законные представители),
специалисты ДОУ.
Содержание проекта.
1) Разработка перспективного плана работы по трудовому воспитанию в подготовительной группе «Звёздочки».
2) Анкетирование родителей: «Трудовое воспитание детей».
3) Родительское собрание «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».
4) Консультации для родителей : «Трудовое воспитание дошкольников»; «Трудовое воспитание в семье».
5) Памятка для родителей по трудовому воспитанию.
6) Семинар-практикум для родителей «Как научить ребёнка трудиться».
7) Оформление центра трудовой деятельности:
а) уголок дежурства;
б) уголок природы;
г) схема последовательности работ по уходу за растениями.
8) Сбор методического материала по трудовому воспитанию.
Содержание проекта.
1) Разработка перспективного плана работы по трудовому воспитанию в подготовительной группе «Звёздочки».
2) Анкетирование родителей: «Трудовое воспитание детей».
3) Родительское собрание «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста».
4) Консультации для родителей : «Трудовое воспитание дошкольников»; «Трудовое воспитание в семье».
5) Памятка для родителей по трудовому воспитанию.
6) Семинар-практикум для родителей «Как научить ребёнка трудиться».
7) Оформление центра трудовой деятельности:
а) уголок дежурства;
б) уголок природы;
г) схема последовательности работ по уходу за растениями.
8) Сбор методического материала по трудовому воспитанию.
2. Деятельность родителей.
1) Беседы с детьми: «Профессия родителей»; «Кем я работаю»; «Какую пользу приношу Родине своим трудом?».
2) Прогулки и экскурсии в школу; на почту; в банк; в парк; посещение музея и т.д.
3) Создание коллекций, альбомов, презентаций.
3. Деятельность детей.
1) Беседы: «Зачем нужно трудиться?»; «Виды труда»; «Чистота - залог здоровья», «Делу - время, потехе - час»; «Что мы знаем о профессиях».
2) Наблюдения:
а) Наблюдение за работой младшего воспитателя.
б) Наблюдение за работой воспитателя.
в) Наблюдение за трудом дворника.
г) Наблюдение за трудом взрослых.
3) Сюжетно-ролевые игры: «Больница»; «Дорожное движение»; «Почта»; «Кафе».
4)Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Айболит», «Федорино Горе»; В. Маяковский «Кем быть?».
5) Театрализованная игра-сказка «Колосок», «Федорено Горе»
6) Дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Профессии», «Инструменты», «Найди пару».
7) Конструирование: «Как делают автомобили?», «Как строят дома?».
8) Труд: самообслуживание, хозяйственно - бытовой труд, труд в уголке природы, труд в природе.
2. Деятельность родителей.
1) Беседы с детьми: «Профессия родителей»; «Кем я работаю»; «Какую пользу приношу Родине своим трудом?».
2) Прогулки и экскурсии в школу; на почту; в банк; в парк; посещение музея и т.д.
3) Создание коллекций, альбомов, презентаций.
3. Деятельность детей.
1) Беседы: «Зачем нужно трудиться?»; «Виды труда»; «Чистота - залог здоровья», «Делу - время, потехе - час»; «Что мы знаем о профессиях».
2) Наблюдения:
а) Наблюдение за работой младшего воспитателя.
б) Наблюдение за работой воспитателя.
в) Наблюдение за трудом дворника.
г) Наблюдение за трудом взрослых.
3) Сюжетно-ролевые игры: «Больница»; «Дорожное движение»; «Почта»; «Кафе».
4)Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Айболит», «Федорино Горе»; В. Маяковский «Кем быть?».
5) Театрализованная игра-сказка «Колосок», «Федорено Горе»
6) Дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Профессии», «Инструменты», «Найди пару».
7) Конструирование: «Как делают автомобили?», «Как строят дома?».
8) Труд: самообслуживание, хозяйственно - бытовой труд, труд в уголке природы, труд в природе.
Демонстрация использования разнообразных форм работы с детьми по трудовому воспитанию:
Демонстрация использования разнообразных форм работы с детьми по трудовому воспитанию:
«Самообслуживание»
«Организация дежурства»
«Организация дежурства»
Хозяйственно - бытовой труд
«Коллективный труд» ( в природе)
«Коллективный труд» ( в природе)
«Трудовые поручения»
«Трудовые поручения»
«Ручной труд»
«Ручной труд»
«Коллективный труд»
«Коллективный труд»
Материально-технические ресурсы:
Интерактивное и звуковоспроизводящее оборудование.
Садовый инвентарь (ведерки, лейки, лопатки, мешки для мусора, перчатки и т.п.)
Материалы для творчества (бумага, краски, карандаши, ткань,нити,бросовый материал…)
Условия воспитания дошкольников в труде:
1.Создание эмоционально-положительной атмосферы в процессе труда;
2.Организация материальной среды и трудового оборудования;
3.Учет объема нагрузки при выполнении трудового задания, работы;
4.Учет индивидуальных интересов, склонностей ребенка к определенному виду труда, состояния здоровья;
5.Включение воспитателя в труд детей на правах партнера;
6.Обеспечение нравственно-ценной мотивации;
7.Создание предпосылок экономического воспитания в труде: бережное отношение к результатам труда, рациональное использование материалов, представление о стоимости предметов и вложенном в их создание труде;
8.Разнообразие трудовой деятельности детей, гигиенические требования к организации трудовой деятельности детей и трудовому оборудованию;
9.Методически правильное руководство, направленное на одновременное решение задач обучения и воспитания.
Ожидаемые результаты
1. Воспитано уважение к труду и желание помогать сверстникам и старшим;
2. Развиты трудовые умения и способности;
3. Воспитано трудолюбие, ответственное отношение к труду;
4. Сформированы навыки организации совместного труда.
Ожидаемые результаты
1. Воспитано уважение к труду и желание помогать сверстникам и старшим;
2. Развиты трудовые умения и способности;
3. Воспитано трудолюбие, ответственное отношение к труду;
4. Сформированы навыки организации совместного труда.
Заключение
Трудовое воспитание дошкольников - целенаправленный процесс формирования у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду взрослых. Своевременное привлечение детей дошкольного возраста к посильному систематическому труду необходимо для его всестороннего развития.
Труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка, движения его становятся увереннее, точнее.
Труд требует от дошкольника сообразительности, наблюдательности, внимания, сосредоточенности, тренирует память.
Труд развивает мышление - ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело.
Особенно важен труд для нравственного воспитания ребенка. В труде воспитывается самостоятельность, развивается инициатива, ответственность.
Методическое обеспечение проекта
1. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. - М.: Просвещение, 1987.
2. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 1998.
3. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: Пособие для педагогов дошк. учреждений: Програм.-метод. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 143 с.
4. Точин, А.Е. Трудовое воспитание детей в семье / А.Е.Точин. - Минск: Нар.аствета, 1982. - 96 с. - (Родителям о детях).
5. Труд и наблюдения в природе.- М.,1987.
6. Тулегенова А.Г. Педагогические условия формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.М., 1978. – 24 с.
7. Черепанова, И.Б. Дети взрослеют в труде / И.Б. Черепанова. - М.: Педагогика, 1990, - 174, - (Педагогика - родителям).
Методическое обеспечение проекта
1. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. - М.: Просвещение, 1987.
2. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 1998.
3. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: Пособие для педагогов дошк. учреждений: Програм.-метод. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 143 с.
4. Точин, А.Е. Трудовое воспитание детей в семье / А.Е.Точин. - Минск: Нар.аствета, 1982. - 96 с. - (Родителям о детях).
5. Труд и наблюдения в природе.- М.,1987.
6. Тулегенова А.Г. Педагогические условия формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.М., 1978. – 24 с.
7. Черепанова, И.Б. Дети взрослеют в труде / И.Б. Черепанова. - М.: Педагогика, 1990, - 174, - (Педагогика - родителям).
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!