Відкрита науково-практична �онлайн-конференція «Освіта. Досвід. Інновації»�Назва секції: Початкова освіта �

“Інтерактивні методи навчання”

Пітик Тетяна Юріївна,

вчитель другої категорії,

Чернівецький ліцей №13

«Передати інформацію - це не навчання.�Насамперед треба домагатися довести до того,�щоб кожен сам думав та робив усе сам»��Картер Вудсон�

Актуальність проблеми

На сьогоднішній день, учні під час навчання в школі,мають робити набагато більше ніж просто слухати і фіксувати готові думки вчителя. Вони мають вміти опрацьовувати інформацію самостійно,визначати та обговорювати проблеми,знаходити шляхи їх розв’язання,спостерігати і планувати.

Вони повинні мати змогу застосовувати нові знання та навички на практиці,створювати зворотні зв’язки. У вирішенні цього питання допоможуть інтерактивні методи навчання.

Розрізняють такі моделі навчання:

• Пасивне
• Активне
• Інтерактивне

Пасивна модель навчання

модель “Монолог”

Активна модель навчання

модель “Діалог”

Інтерактивна модель навчання

модель “Полілог”

Слово “інтерактив” походить від англійського слова «interact», де «inter» — взаємний, «act» — діяти. �Інтерактивний — здатний взаємодіяти в режимі бесіди, діалогу з чимось (комп'ютером), або з кимось (людиною).�Сутність інтерактивного навчання полягає в активному залученню всіх учнів до процесу пізнання

Мета інтерактивного навчання:

• Створення комфортних умов навчання
• Відчуття учнем своєї успішності, інтелектуальної досконалості
• Побудова продуктивного освітнього процесу

Цілі та завдання інтерактивного навчання:

•  Розширення пізнавальних можливостей учнів, зокрема у здобуванні, аналізі та застосуванні інформації з різних джерел.
• Можливості перенесення отриманих умінь, навичок та способів діяльності на різні предмети та позашкільне життя учні.
• Формування глибокої внутрішньої мотивації.

Цілі та завдання інтерактивного навчання:

•  Розширення пізнавальних можливостей учнів, зокрема у здобуванні, аналізі та застосуванні інформації з різних джерел.
• Можливості перенесення отриманих умінь, навичок та способів діяльності на різні предмети та позашкільне життя учні.
• Формування глибокої внутрішньої мотивації.

Що таке інтерактивні технології?

•  це організації засвоєння знань і формування певних вмінь та навичок через сукупність особливим способом організованих навчально-пізнавальних дій, що полягають в активній взаємодії учнів між собою та побудові міжособистісного спілкування з метою досягнення запланованого результату.

Кредо інтерактивного навчання

-Те, що я чую, я забуваю

-Те, що я бачу і чую, я трохи пам'ятаю

-Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти

-Коли я чую, бачу й обговорюю і роблю, я набуваю знань і навичок

-Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром

Конфуцій

​

М. Кларін класифікує інтерактивні методи навчання за принципом активності:

• фізична (зміна робочого місця, виконання записів, малювання тощо);
• соціальна (ставлення запитань, формулювання відповідей тощо);
• пізнавальна (доповнення відповідей, виступ, самостійний пошук розв'язання проблеми тощо).

О. Пометун і Л. Пироженко об'єднують форми інтерактивного навчання у чотири групи, залежно від мети уроку та форм організації навчальної діяльності учнів:

• кооперативне навчання (робота в парах, трійках, карусель, робота в малих групах, акваріум тощо);
• колективно-групове навчання (мікрофон, незакінчені речення, мозковий штурм, «навчаючи - вчуся», «ажурна пилка» та ін.);
• ситуативне моделювання (імітаційні ігри, рольова гра, драматизація та ін.);
• опрацювання дискусійних питань (метод ПРЕС, «займи позицію», «дискусія» тощо).

Використання інтерактивних методів на практиці

Використання інтерактивних методів навчання формують у дітей такі правила:

• кожна думка важлива;
• не бійся висловитись;
• ми всі - партнери;
• обговорюємо сказане, а не людину;
• обдумав, сформулював, висловив;
• кажи чітко, ясно, красиво;
• вислухав, висловився, вислухав;
• наводь тільки обґрунтовані докази;
• умій погодитись і не погодитись;
• важлива кожна роль.

Використана література

• Фрейре П. Педагогіка пригноблених / Пауло Фрейре.—К.: 2003. – 168 с.
• Використання інтерактивних методів навчання [Електронний ресурс] / О. М. Ковальова, Н. А. Сафаргаліна-Корнілова, Н. М. Герасимчук, О. А. Кочубей. – 2016.—Режим доступу:http://www.refs.in.ua/m-kochubej-o-a-vikoristannya-interaktivnih-metodiv-navchannya.html.
• Інтерактивні технології навчання // Україномовні реферати.—Режим доступу: http://www.refotext.com/referat-text-16587-1.html.
• Воронцова Т. В. Вчимося жити разом. Посібник для вчителя з розвитку соціальних навичок у курсі «Основи здоров’я» (основна і старша школа)/ Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко та ін.—К.:Алатон, 2017.—Режим доступу: https://drive.google.com/drive/folders/0Bzt9FAqrO9WcLXZwZVlJaFBCS3
• Принцип «Рівний – рівному.—Режим доступу: http://www.y-peer.kg/peer.
• Критерії програм «рівний — рівному» щодо профілактики ВІЛ-інфекції та просуванню ідеї здорового способу життя серед молоді в Російській Федерації: керівництво для практиків // Y- peer, Росія. - 2010 року.

​