��«Самообразование как форма непрерывного повышения квалификации педагога дополнительного образования»

Понятие «Самообразование»

Самообразование - это форма индивидуальной познавательной деятельности человека, цели, мотивы, план и формы которой определяются человеком самостоятельно.

Три стадии профессионального становления педагога (по классификации �Р. Фуллера)

• Выживание (первый год работы, который отмечен личными профессиональными затруднениями);
• Адаптация (от 2 до 5 лет работы, характеризуется особым вниманием педагога к своей профессиональной деятельности);
• Зрелость (от 6 до 8 лет, характеризуется стремлением переосмыслить свой опыт и желанием самостоятельного педагогического исследования).

Основные задачи самообразования

​

​

Освоение новых форм работы с детским коллективом

Поиск эффективных методов и приемов учебного и воспитательного процесса

Отслеживание передовых тенденций в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике

Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию:�

• Ежедневная работа с информацией;
• Желание творчества;
• Изменения нормативно-правовой базы;
• Изменения, происходящие в жизни общества;
• Конкуренция;
• Общественное мнение;
• Материальное стимулирование;
• Интерес.

​

Направления самообразования:�

• Профессиональное/предмет преподавания;
• Психолого-педагогическое/ориентирование на учащихся и родителей;
• Психологическое/имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества;
• Методическое/пед.технологии, формы, методы и приёмы обучения;
• Правовое;
• Эстетическое;
• Историческое;
• Иностранные языки;
• Политическое;
• Информационно-коммуникационные технологии;
• Охрана здоровья;
• Интересы и хобби.

Выбор темы самообразования

При подготовке плана самообразования у педагога возникает много вопросов. Первая проблема, с которой он сталкивается - это выбор темы. Здесь важно определиться, как вы планируете развиваться и самообразовываться в ближайшие годы. Тема самообразования должна быть актуальна и практически значима для улучшения образовательной деятельности в учреждении.

​

Выбор темы самообразования

Выбор темы самообразования – это всегда анализ:

• Что для меня является проблемой?
• Насколько она актуальна?
• Какие возможности открывает для меня и моих учащихся?
• Что я хочу изменить?
• Что я хочу изучить, освоить, внедрить в практику образовательной деятельности?

Этапы самообразования

Структура плана

�План самообразования можно разделить на несколько частей:�

1. Следует обосновать свой выбор, почему была выбрана именно эта тема для работы.

2. Каким образом выбранная тема соотносится с основными задачами и целью функционирования учреждения?

3. Какие программы и методики были изучены во время работы над темой? Какие методические рекомендации были учтены и приняты на заметку?

4. Практическое применение теории. Какие формы взаимодействия с обучающимися выбраны: на занятиях, вне занятий, на совместных встречах с родителями и так далее.

​

План самообразования можно разделить на несколько частей:

5. Собственные методические наработки, сделанные в ходе работы над темой.

6. Каковы выводы? Какова положительная динамика развития у обучающихся?

7. Перспективы дальнейшей работы по теме. Как можно улучшить работу? План будущих разработок.

8. Подведение итогов самообразования.

​

Этапы работы над темой

Формулировка темы

Формулировка задач

Результат самообразования

• Повышение качества педагогического мастерства;
• Разработанные методические пособия, сценарии, статьи, программы, исследования;
• Разработка новых форм, приёмов, методов обучения;
• Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
• Выработка методических рекомендаций по направлению деятельности;
• Проведение открытых занятий, мастер-классов, семинаров, тренингов;
• Выступление на педсоветах, МО;
• Использование материалов для прохождения аттестации на квалификационную категорию.

�Форма завершения работы над темой самообразования�

1. Консультация для педагогов по теме самообразования;

2. Выступление на заседании совета педагогов;

3. Проведение открытого просмотра;

4. Выступление по итогам работы и обмену опытом;

5. Составление картотеки по проблеме;

6. Изготовление игр и пособий;

7.Советы и рекомендации по проведению воспитательно-образовательной работы;

​

Форма завершения работы над темой самообразования

8. Составление перспективного плана работы с детьми;

9.Организация выставки работ детей или педагога по теме самообразования;

10. Творческий отчет;

11.Оформление передового педагогического опыта;

12. Публикация;

13. Дидактический материал с обоснованием и описанием.

​

�Содержание папки по самообразованию�

1. Лист - титульный (тема, педагог, начало и окончание работы над темой самообразования).

2. Актуальность выбранной темы.

3. Что используется в работе над этой темой (дидактические игры, приемы и методы, наглядность и т.п.), используемая литература при работе над данной темой.

4. Диагностика и выводы по данной теме.

5. Конспекты занятий, методических выступлений, докладов, проведенные за данный период и планы на будущее.

Возможные проблемы

Возможные проблемы

Возможные проблемы

Возможные проблемы