Навчання української літератури

в 5 пілотному класі НУШ за Модельною навчальною програмою з української літератури для 5 класів закладів загальної середньої освіти

(автори: Яценко Т.О., Качак Т.Б., Кизилова В.В., Пахаренко В.І., Дячок С.О., Овдійчук Л.М., Слижук О.А., Макаренко В.М., Тригуб І.А.)

Сівицька Галина Данилівна,

вчителька української мови та літератури Великоомелянського ліцею Великоомелянської сільської ради Рівненського району

Рівненської області

Формування наскрізних умінь, �якими мають оволодіти учні

1. читати з розумінням, що передбачає здатність до емоційного, інтелектуального, естетичного сприймання і усвідомлення прочитаного;

2) висловлювати власну думку в усній і письмовій формах;

3) критично і системно мислити;

4) логічно обґрунтовувати позицію;

5) діяти творчо, що передбачає креативне мислення, продукування нових ідей;

6) виявляти ініціативу, що передбачає активний пошук і пропонування рішень для розв’язання проблем;

7) конструктивно керувати емоціями;

8) оцінювати ризики;

9) приймати рішення, що передбачає здатність обирати способи розв’язання проблем;

10) розв’язувати проблеми, що передбачає вміння аналізувати проблемні ситуації, формулювати проблеми;

11) співпрацювати з іншими.

Тематичні розділи

• «Вступ»
• «Малі жанри фольклору та літератури (прислів’я, приказки, загадки)»
• «Народні та літературні казки»
• «Минуле українського народу: легенди, перекази, літописні оповіді»
• «Україна і я»
• «Рідна природа»
• «Світ дитинства»
• «У пошуках пригод і чудес»
• «Література рідного краю»
• «Найцікавіше з літературних новинок»
• «Узагальнення та систематизація вивченого».

Нові твори:

Леонід Глібов. «Бачить – не бачить», «Котилася тарілочка», «Гоп-гоп, діти молодята!»;

Леся Українка. «Лелія»;

Валерій Шевчук. «Чотири сестри»;

народний переказ «Старі Кодаки й перші запорожці-козари»;

Сергій Плачинда. «Богатирська застава».

І семестр – 11 творів

(без прислів’їв, приказок, загадок)

Раніше вивчались:

народна казка «Яйце-райце»;

І.Франко «Фарбований Лис»;

легенда «Берегиня»;

літописні оповіді «Повість минулих літ»: «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»;

Олександр Олесь «Микита Кожум’яка».

Тарас Шевченко. «Зоре моя вечірняя», «Учітесь, читайте…»

Богдан Лепкий. «Шевченкова верба».

Галина Кирпа. «Мова моя».

Віктор Зубар. «Крила України».

Тетяна Майданович. «Найкраща Україна», «О Україно! Божий білий цвіт!», «Країна Українія» (один – два вірші за вибором учителя)

Олена Пчілка. «З ґринджолятами».

Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків», «Арфами, арфами»

Оксана Іваненко. «Цвітарінь».

Микола Вінграновський. «Гусенятко».

Марія Морозенко. «Вірність Хатіко».

Анатолій Качан. «Море грає».

Іван Нечуй-Левицький. «Вітрогон».

Борис Грінченко. «Украла».

Оксана Сайко. «Гаманець».

Галина Кирпа. «Мій тато став зіркою».

Всеволод Нестайко. «Чарівні окуляри» (скорочено).

ІІ семестр - 17 творів

Раніше вивчались:

Павло Тичина. «Гаї шумлять».

Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі» (скорочено).

ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ

Методичні рекомендації МОН щодо особливостей організації освітнього процесу у 5 класах закладів загальної середньої освіти… які є учасниками інноваційного проєкту…

«Яйце-райце».

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

«Кольорові поля»

Під час виконання письмової роботи учні виділяють поля певними кольорами, які відповідають певному смисловому навантаженню: 

червоний – «Будь ласка, перевірте та виправте всі помилки»; зелений – «Будь ласка, позначте всі помилки, я виправлю сам»; синій – «Укажіть кількість помилок, я їх сам знайду і виправлю»; чорний – «Не ставтеся, будь ласка, занадто суворо до цієї роботи, я її робив поспіхом»  

Шкала

На полях зошита учень креслить шкалу і відзначає хрестиком на якому рівні, на його думку, виконана робота. Внизу – не, посередині – впорався, але виникли проблеми, вгорі – все вийшло. Під час перевірки вчитель обводить хрестик, якщо згоден з оцінкою учня, або малює свій, якщо не згоден.

​

Не впорався

Впорався, але виникли проблеми

Все вийшло

Інстаграм-історія

Дивлячись сторіз в інстаграмі можна зробити висновки, як пройшов день у людини. Пропоную учням намалювати чи схематично записати сторіз уроку, тобто зафіксувати основні його моменти.

Це для мене є дуже інформативно.

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

ПРОБЛЕМИ

Формувальне оцінювання відбувається щодня: і в записах у зошиті, й усно, але загальних критеріїв і даних про це немає.

Для здобувача освіти це дуже індивідуально.

Кожну дитину треба закликати до себе й розказати, що з її навчальним поступом. Це потребує багато часу.

Для забезпечення наступності між підходами до оцінювання результатів навчання здобувачів початкової та базової середньої освіти, наш заклад за рішенням педагогічної ради у І семестрі 5-го класу підсумкове оцінювання результатів навчання учнів здійснював за рівневою шкалою, а його результати позначали словами або відповідними літерами: «початковий (П)», «середній» (С), «достатній» (Д), «високий (В)», та супроводжували вербальною характеристикою з орієнтацією на досягнення учня / учениці (а не на помилки або невдачі).

При переході від підсумкового оцінювання за рівневою шкалою в І семестрі до оцінювання за бальною шкалою в ІІ семестрі при виставленні річної оцінки орієнтуємось на оцінку за ІІ семестр, а можливу різницю між рівнями результатів навчання у І та ІІ семестрах враховуємо шляхом виставлення річної оцінки, що відповідає вищому показнику

Діагностична робота?�Сприймає усну інформацію на слух / Аудіювання?!�Усно взаємодіє та висловлюється / Говоріння?!�Сприймає письмові тексти / �Читання ?!�Письмово взаємодіє та висловлюється / Письмо?!�Новаційні види діяльності?

Метод «Кроссенс»

Графікан.�Галина Кирпа,�«Мова моя»

Гра-ілюстрація

Робота Діани К.

Робота Романа Д.

Мініпроєкт «Художній твір – мій ровесник»

Візуалізація подій у творі О.Іваненко «Цвітарінь», �Г. Кирпи “Мій тато став зіркою”

Робота в групах «Цього письменника рідного краю я знаю, бо читав/читала його твори»

Оповідь про історичну подію �у дусі літописного твору

Стіна сенканів

Перевтілення в героя: «Чотири сестри»

Зірка Мензатюк, «Таємниця козацької шаблі»

«Вітрогон»

ПОРТФОЛІО УЧНІВ

ДЯКУЮ �ЗА УВАГУ!