Індустріальні та традиційні суспільства

Всесвітня історія

9 клас

План уроку

1. Модернізація повсякденного життя і побуту.
2. Зміни у вигляді міст і сіл .
3. Повсякденне життя і культура у країнах Сходу.

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

9 клас

Всесвітня історія

Очікувані результати уроку

Після уроку учні/учениці зможуть:

• пояснювати, як індустріалізація змінила повсякденне життя і побут європейців;
• характеризувати зміни у вигляді міст і сіл на межі ХІХ–ХХ ст.;
• порівнювати темпи й глибину модернізації в різних суспільствах Сходу;
• аналізувати наслідки модернізації для різних соціальних груп.

Критерії поступу учнів/учениць:

• поясню, які винаходи й зміни докорінно вплинули на побут людини цього періоду;
• назву ознаки урбанізації та наведу приклади архітектурних символів доби;
• порівняю модернізацію в Японії з іншими країнами Сходу;
• визначу, які соціальні групи виграли, а які програли від модернізації.

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

9 клас

Всесвітня історія

ГР 1,2

Актуалізація знань

Завдання:

​

Поміркуйте, як змінилося життя людей порівняно з традиційним суспільством: хто подорожує цими суднами, як це впливає на міграцію, торгівлю, культуру.

Чому океанські лайнери стали символом початку ХХ ст. і як вони відображають мрії та суперечності індустріального світу?

Лузитанія в Нью-Йорку після свого першого плавання ( 13 вересня 1907 року )

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

9 клас

Всесвітня історія

ГР 2

Мотивація діяльності

Завдання:

1. Порівняйте два зображення — сільське життя і міську вулицю близько 1900 - 1910 рр. Що впадає в очі найбільше?
2. Які зміни в побуті, одязі, транспорті ви помічаєте?

Бретонські селянки. Традиційне

Ринок у Гінгамі.

виробництво масла в ручній

каструлі.

Вид на Пале Гарньє (Паризьку

Лондон, бл. 1905-1908 рр.

оперу) з Авеню де л'Опера

Джерело:

приблизно 1900 року

https://rarehistoricalphotos.com/brittany-france-old-photos/

Пояснення матеріалу

9 клас

Всесвітня історія

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

1. Модернізація повсякденного життя і побуту

Індустріалізація докорінно змінила не лише виробництво, а й повсякденне життя людини — від сімейних стосунків до освітлення вдома.

​

•Освіта стала соціальним «ліфтом»; зросла цінність дитини в родині

•Жінки активно боролися за розширення громадянських прав

•Едісон — лампа розжарювання → електричне освітлення; перший водогін у Лондоні

•Доступ до очищеної води приборкав епідемії

•Розвиток пошти, телефонних ліній; зростання накладів газет

•1895 р. — відкрито перший кінотеатр

1. Модернізація повсякденного життя і побуту

9 клас

Всесвітня історія

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

Аналіз зображення

Завдання:

Проаналізуйте візуальне джерело

•Хто і з якою метою міг створити цю афішу?

•Що на ній зображено, і про що це говорить про тогочасну публіку та її запити?

•Чого на цьому зображенні немає, хоча могло б бути, якби воно створювалося сьогодні?

Перший рекламний постер до фільму

«Политий поливальник». 1895 р.

Пояснення матеріалу

9 клас

Всесвітня історія

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

1. Модернізація повсякденного життя і побуту

Радіо перетворилося з технічного винаходу на засіб масової комунікації

Конструювання усного висловлювання :

Чому подія 1906 р. стала "народженням радіомовлення",

а не сам винахід сигналу в 1895 р.?

2. Зміни у вигляді міст і сіл

9 клас

Всесвітня історія

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

Пояснення матеріалу

Ключова ознака індустріального суспільства — переважання міського населення над сільським; при цьому місто змінювалося набагато швидше й помітніше за село.

Як індустріалізація змінила міста?

Нова архітектура

• хмарочоси;
• мости;
• тунелі;

Новий транспорт

Новий міський простір

Як змінювалося село?

Село змінювалося повільніше

• залізобетон і сталь.

• електричний трамвай;
• метро;
• автомобілі;
• широкі проспекти.

• банки;
• вокзали;
• універмаги;
• магазини.

• фермерські господарства;
• сучасна сільськогосподарська техніка;
• традиційний спосіб життя;
• низький рівень добробуту селян.

Конструювання усного висловлювання :

Набережна Темзи в Лондоні.

Поштівка. 1890-ті рр.

Автомобіль «Пежо».

1891 р.

Модний плакат універмагу

«Харредс». 1909 р.

Чому саме міста, а не села, стали центрами модернізації наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.?

2. Зміни у вигляді міст і сіл

9 клас

Всесвітня історія

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

ГР 1,2

Робота з підручником

Заповніть графічний організатор, спираючись на текст п.2 на с.204-206 підручника

Конструювання письмової відповіді

Впишіть в Кола Вена ознаки, які були характерними для розвитку лише для міста і лише для села, визначте спільні риси для обох

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

9 клас

Всесвітня історія

ГР 1,2

Робота з підручником

3. Повсякденне життя і культура у країнах Сходу.

європеїзація архітектури й міського вигляду, але торкнулася лише верхівки суспільства

Суспільства Сходу в ХІХ ст. переважно залишалися традиційними, за винятком Японії, яка свідомо поєднала модернізацію з власними традиціями

•Японія: модернізація Мейдзі, навчання за кордоном, неоднозначне ставлення до європеїзації; театр кабукі як приклад збереження традиції

•Китай: боротьба за реформу літературної мови, яку уряд не підтримав

•Індія: розквіт бенгальської літератури, Рабіндранат Тагор, Нобелівська премія 1913 р.

•Мусульманський світ (Александрія, Каїр, Стамбул):

Утагава Кунісада (Утагава Тойокуні III).

Сцена з п'єси театра Кабукі. .

9 клас

Всесвітня історія

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

ГР 1,2

Робота з підручником

3. Повсякденне життя і культура у країнах Сходу.

Заповніть концептуальну таблицю (ТРКМ), спираючись на текст п.2 на с.206-208 підручника

Конструювання усного висловлювання

Яке із чотирьох суспільств, на вашу думку, обрало найефективнішу стратегію відповіді на європейський виклик? Чому саме воно?

9 клас

Всесвітня історія

§31. Індустріальні та традиційні суспільства .

ГР 1, 3

Підсумок

​

Дискусійне завдання. ПРЕС

Які соціальні групи отримали найбільші переваги від процесів модернізації, а які відчули її негативні наслідки?

Побудуйте відповідь за структурою ПРЕС:

• Позиція — я вважаю, що...
• Обґрунтування — тому що...
• Приклад — наприклад, з тексту параграфа...
• Висновок — отже,...

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

9 клас

Всесвітня історія

Рефлексія

ТРКМ ^{Плюс + Мінус = Цікаво} Пригадайте сьогоднішній урок і заповніть:

Плюс: що в модернізації повсякденного життя ви вважаєте однозначно позитивним?

Мінус: що в цих процесах викликало (чи могло викликати) труднощі або втрати для людей?

Цікаво: який факт з уроку здивував вас найбільше?

Обговоріть у парах, представте класові результат

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

9 клас

Всесвітня історія

ГР 1,2,3

Критерії оцінювання

​

Картка оцінювання за активність на уроці

§31. Індустріальні та традиційні суспільства

9 клас

Всесвітня історія

Домашнє завдання

Підготуйте усне міркування-роздум

​

Як знайти баланс між національною та глобальною масовою культурою?

Наведіть приклади країн або діячів, яким вдалося поєднати традиції й сучасність.

​

​

Критерій: Усна відповідь 8–10 речень, наведено щонайменше один конкретний приклад країни чи діяча.