Ніна Бічуя.
«Шпага Славка Беркути»
Художній світ Ніни Бічуї — це особливий світ. Бо в основі його — духовний світ людини: багатогранний, дивовижний, незбагненний. У душах її ліричних героїв зійшлося минуле і майбутнє — там тривають гарячі суперечки, щоденно, щохвилинно творяться шедеври див — часто ніким не помічені. Своїх персонажів письменниця ставить перед проблемою життєвого вибору. А зовні — спокійне розмірене життя, звичайний побут, дріб’язкові деталі. Герої Ніни Бічуї у постійній дорозі — найчастіше до самих себе.
Пізнаючи себе, вони пізнають світ.
Ніна Бічуя має честь носити Орден Усмішки. Це міжнародна нагорода, яку присуджують діти. Свого часу кавалерами цього ордена стали
Іван Павло II, Далай Лама , Мати Тереза, шведська письменниця Астрід Ліндгрен… Кавалер цього ордену і наша львівська письменниця. Чи лише за дитячі твори «Канікули у Світлогорську», «Шпага Славка Беркути», «Звичайний шкільний тиждень», «Яблуня і зернятко»?..
Орден Усмішки — спочатку польська, пізніше — міжнародна нагорода, що присуджується відомим людям, які приносять дітям радість.
ПОВТОРИМО
1. Епічний прозорий твір, який характеризується однолінійним сюжетом, посідає проміжне місце між романом та оповіданням.
2. Перебіг дії та послідовність її розвитку, що слу-жить у творі формою розгортання і конкретизації його фабули.
3. Частина твору, де змальовуються суспільне сере-довище і життєві обставини, у яких формувалися риси характеру дійових осіб.
4. Важливий елемент сюжету: вирішальне, найгос-тріше зіткнення сил, які ведуть боротьбу, момент найвищого напруження в розвитку змальованих у творі подій.
5. Заключна частина, додана до завершеного худож-нього твору й не пов’язана з ним нерозривним розвитком дії.
6. Ідеали і переконання, які автор прагне донести до читача через свій твір.
7. Цей персонаж усебічно характеризується автором.
8. Персонажі, які виконують у творі допоміжну роль, саме в стосунках із ними яскравіше окрес-люються основні проблеми, центральний кон-флікт.
9. Змалювання зовнішнього вигляду людини в ху-дожньому творі, служить одним із засобів харак-теристики героя, його індивідуалізації.
10. Умовне позначення предмета, поняття, явища іншим предметом, поняттям, явищем на основі подібності й з метою стисло та яскраво передати суть чогось або певну дію.
11. Остаточне вирішення конфлікту, зображення у творі, і завершення основних подій і сюжетних ліній.
12. Зіткнення протилежних інтересів і поглядів, напруження й крайнє загострення суперечностей, що призводить до активних дій, ускладнень, бо-ротьби, що супроводжується складними ситуа-ціями.
Повість «Шпага Славка Беркути» була написана у 1968 році.
У 2010 році перевидана львівським «Видавництвом Старого Лева» у серії «Класні історії».
Повість стала першим урбаністичним твором для підлітків в українській літературі.
Урбанізм (від латинського urbanus — «міський») — зображення великого промислового міста, його атмосфери, динаміки, способу життя.
Урбаністика — твори про місто.
���
�
Проблематика твору�
Проблеми�
«Шпага Славка Беркути» — це шкільна повість про непрості стосунки підлітків однокласників, пошук себе, дорослішання, розуміння людської природи.
У центрі подій непрості й мінливі стосунки трьох друзів — Юлька Ващука, самого Славка Беркути та юної артистки Лілі.
Беркута і Ващук були друзями, однак що швидше вони дорослішають, то зрозумілішим стає, що кожен іде своєю дорогою. Для Юлька, який ідеалізував батька, серйозним ударом стає розвінчання цього міфу. Каменем спотикання Славка є його гордість і честолюбство. Стосунки двох хлопців — це цілий палімпсест, де крізь взаємні образи й конфлікти проглядають особисті комплекси, травми дорослішання й стосунків у родині. Кожен із персонажів шукає себе, але не кожен знаходить.
В образі Славка Беркути передано риси борця, готового долати життєві труднощі, свої недоліки й слабкості, розвиватися й рухатися далі. Фехтування — улюблений спорт юнака — можна вважати символічним зліпком цих рис характеру.
Шлях Юлька заплутаний і непевний, йому бракує чесності й справедливості, сили й благородства духу.
Обидва характери схожі на дві сторони медалі людської природи.
Назва твору дуже символічна, як двобій на шпагах тренованого Славка та неспортивного Юлька. Цей двобій — втілення величезного непорозуміння між людьми. Як зброя може захистити або вбити, слово теж може зцілити та підтримати або зганьбити та знищити. Саме людині вирішувати, як чинити, а тоді відповідати за свої вчинки перед собою й світом.
Чому повість має таку назву?
Зброя немає своєї волі, вона не несе відповідальності, у чиїх руках опиняється, і чи буде використана на добру чи на лиху справу. Зброя може захистити, а може вбити: так само і слово може зцілити і підтримати, а може зганьбити і знищити. І тільки людині вирішувати, як вчинити, а тоді відповідати за свої вчинки перед собою й світом.
Чому повість має таку назву?
Складання плану-схеми
сюжету та композиції твору
Сюжет | Назви розділів | Ключова подія розділу |
Зав’язка | „Про те, що сталося пізніше” | Холодним вечором у львівському дворі троє підлітків пили вино. Двоє втекли, а третій потрапив до дитячої кімнати міліції. |
Сюжет | Назви розділів | Ключова подія розділу |
Експозиція | „Чотири портрети” „Юлько Ващук” „Лілі Теслюк” | Юлько любить малювати коней, а батьки змушують його грати на фортепіано, прагнуть „правильно” виховати сина. Дівчинка третій рік у колективі 7-Б класу. Знімалася в кіно, виступає в дитячих телепередачах, вчиться в балетній студії театру, навчає однокласників англійської. |
Сюжет | Назви розділів | Ключова подія розділу |
Експозиція | „Стефко Вус”
„Славко Беркута” | У хлопчика немає мами. Його і сестричку Настку виховує баба Олена. Після її смерті дітей забрав до себе у Львів батько-пияк. У Славка хворі ноги, у 8-річному віці він 2 місяці пролежав у лікарні. Потім потай від батьків ходив на ковзанку. Згодом став фехтувати. |
Кульмінація
Зав'язка
Розв'язка
Головні герої:
Славко Беркута,
Юлько Ващук,
Ліля Теслюк,
Стефко Вус.
Усі вони дуже різні.
Брак спілкування та розуміння з боку родини робить дуже розумного і талановитого художника і відмінника неймовірно самотнім, жорстоким, невпевненим, заздрісним та підлим.
ЮЛЬКО ВАЩУК
Борець, котрий має глибокий внутрішній стрижень, сміливий, добрий, щирий з неабиякою силою волі, щоб перемогти хворобу. Бойові мистецтва позитивно вплинули на світоглядну філософію хлопця.
СЛАВКО БЕРКУТА
Успішна, розумна, талановита особистість, любить бути в центрі уваги, що часто стає перепоною та непорозумінням між однокласниками. Зйомки у кіно, часте перебування на телебаченні, виступи на великій сцені балериною, чудове володіння англійською мовою - цікавий досвід, яким наповнене її життя. Водночас Ліля має добре серце, досить щира та проста, може допомогти іншому.
ЛІЛЯ ТЕСЛЮК
ЛІЛЯ ТЕСЛЮК
Не має справжніх друзів, його виховує вулиця, поступово підштовхуючи до злочинного життя . Хлопцеві не пощастило, бо його батько випиває. Зі смертю бабусі закінчилося щасливе життя.
СТЕФКО ВУС
“Тато завжди літав. Тато випробовував літаки. ...Був у німецькому концтаборі, ...вижив, ... повернувся на свою землю”. Мама працювала у редакції газети, писала статті, які “починалися несподівано й цікаво”, а “найголовніше мама завжди приберігала для кінцівки”. Тато любив сина і ладен був “прийняти удар на себе і врятувати Славка” |
СЛАВКО БЕРКУТА
ІНФОРМАЦІЯ ПРО РОДИНУ
“...Маленький, блідий, давно не стрижений і тому трохи схожий на дівчинку” та “Славко анітрохи не скидався на Котигорошка, парта стала затісна”. “Міцне, хоч по-дитячому кругле підборіддя,... широкі брови,... густі вії”, русяве волосся. |
ПОРТРЕТ
“...Хлопець сам себе вилікував” у вісім років, перемігши хворобу ніг. Згодом став фехтувальником: “прийшло захоплення, ...фехтування — це те, без чого тепер не обійдеться”; цікавився спелеологією. Співчував мамі, коли тато не повернувся вчасно з польоту, оберігав її від неприємних новин, коли зупинив “дівчинку, якій доручили віднести Славковій матері повістку на товариський шкільний суд”. Виховує почуття відповідальності, як у батька, “де ніхто не має права легковажно, безвідповідально і безрозсудливо ставитися до життя”. Шукає власний шлях у житті. Рятує поранену сороку, відносячи її до першої вительки мами, Надії Григорівни. “...Я не хочу ховатися. Я не винен...” |
Дії персонажа
Сила волі і духу, наполегливість, здатний на самопожертву, добрий, щирий, сміливий, любить батьків, поважає вчителя географії та тренера, має дружні стосунки з однолітками, симпатизує Лілі; відповідальний, не має підлості, ніколи не виправдовується, нерішучий, принциповий, розуміє, що “не все йде в руки, що тільки хочеш, не все так легко й просто” |
РИСИ ХАРАКТЕРУ
Складіть інформаційне гроно до образу Славка Беркути
Славко
Добрий
Чесний
Справедливий
Товариський
Брехливий
Юлько
Байдужий
Жорстокий
Хвалькуватий
Складіть інформаційне гроно до образу Юлька
ЛЮДИНА
Доброта, милосердя, співчуття, чуйність
Морально-етичні проблеми
Жорстокість, злість, байдужість
СВІТ
Доброта, милосердя, співчуття, чуйність
Жорстокість, злість, байдужість
СВІТ
Словникова робота
Зло — це почуття усвідомлення людиною своєї здатності чинити шкоду.
Мораль — система поглядів і уявлень, норм і оцінок, що регулюють поведінку людей.
Добро — почуття й усвідомлення людиною своєї здатності творити благо.
«Чи уважний ти читач?»
1. Як прозвали телефонний апарат в учительській?
2. Як називалися перші газети?
3. Що було зображено на малюнку, який висів на стіні в кімнаті Юлька?
4. Що купив Славко замість масла?
5. В якому класі навчалася Лілі?
6. На яку виставу запросила Лілі свій клас?
7. Що хотів подарувати Юлько Лілі після вистави?
8. Як звали тренера Славка по фехтуванню?
«Чи уважний ти читач?»
9. До якого міста мав їхати Славко на змагання?
10. Як назвали знайдену в парку сороку?
11. Кого не любив Юлько?
12. Яке місце зайняв Славко в особистих змаганнях?
13. Як звали вчительку малювання?
14. З ким із казкових героїв порівнюють Славка?
15. До кого звернувся Юлько, щоб помститися Славкові?
ВІДПОВІДІ
1. «ундервуд»
2. сигнальні
3. ліхтар
4. книжку «Останні таємниці старої Африки»
5. 7-Б
6. «Щелкунчик»
7. бурштинову балерину
8. Андрій Степанович
9. до Харкова
10. Кавка
11. голубів
12. 4
13. Варвара Трохимівна
14. з Котигорошком
15. до Лопуха
Інтерактивна вправа на сайті LearningApps.org
Знайти правильну відповідь із ряду запропонованих:
http://LearningApps.org/display?v=pgurwbumc16
Домашнє завдання (на вибір)��1. Скласти план до характеристики образів Лілі та Юрка, дібрати цитати.�2. Намалювати ілюстрацію до тієї частини тексту, яка найбільше сподобалася чи схвилювала вас, або дібрати прислів'я, приказки, висловлювання видатних людей про природу.�3. Створити буктрейлер (короткий відеоролик) за мотивами повісті.