�� «Особенности работы учителя при реализации обновленных ФГОС в классах инклюзии» ���
Выполнила:
учитель начальных классов
высшей категории
Бородина С.В.
Тольятти
2022
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
городского округа Тольятти «Школа № 32 имени Сергея Ткачева»
областная научно-практическая конференция
«Специальное и инклюзивное образование: современные векторы развития и перспективы»
НОВЫЕ ФГОС НАЧАЛЬНОГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УТВЕРЖДЕНЫ ПРИКАЗОМ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ ОТ 31.05.2021 № 286 И № 287
КЛЮЧЕВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА:
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ИНИЦИИРУЮЩИХ ДЕЙСТВИЕ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ РЕАЛИЗАЦИИ ОП СФОРМУЛИРОВАНЫ В КАТЕГОРИЯХ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ЦЕННОСТИ И МОТИВАЦИЯ)
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ («SOFT SKILLS»)
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Ориентация на формирование системы ценности и мотивов
Три группы УУД: познавательные, коммуникативные и регулятивные действия
Конкретизация и
систематизация предметных результатов
РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО
ПОДХОДА ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Развитие общеучебных и социальных навыков
Стимулирование познавательной деятельности
Реализация здоровьесберегающих технологий
Повышение результативности в обучении и развитии.
Карта-проект по математике для 2-го класса
1модуль 9 недель 1.09-30.10 45 часов | Прямая.ломаной.Круг.Окружность.Сантиметр.Луч.Отрезок.Ломаная,длина,дециметр миллиметр. Периметр. Простые задачи содержащие отношения «на больше…», «на меньше…» (10 ч.) |
Т1.Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.(10ч.) | |
Т2.Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.(10 ч.) | |
Т3.Знакомство с трехзначными числами.(8 ч.) | |
Т4.Числовые и буквенные выражения.(7 часов) | |
2 модуль 8 недель 9.11-30.12 40 часов | Операции. Обратные операции. Алгоритм. Программа действий. Периметр. Метр. Составные задачи.(5 ч.) |
Т 1.Сложение и вычитание трехзначных чисел. (15 ч.) | |
Т 2.Свойства сложения и вычитания. (10 ч.) | |
Т3. Умножение и деление чисел. (10 ч.) | |
3 модуль 8 недель 11.01-18.03 40 часов | Угол. Прямоугольник. Квадрат. Площадь фигуры и ее измерение. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Объём. Площадь прямоугольника. Циркуль. Вычерчивание узоров из геометрических фигур. Время. (10ч.) |
Т1.Деление и умножение натуральных чисел.(10ч.) | |
Т2. Геометрические фигуры. (10ч.) | |
Т3.Измерение геометрических фигур.(10ч.) | |
4модуль 9недель 30.03-31.05 45 часов | Решение задач, содержащих отношение «больше в », «меньше в …». Километр. Переход от одной единицы измерения к другой.(10 ч.) |
Т1.Числа и операции над ними. (10 ч.) | |
Т2.Умножение и деление «круглых» чисел. (10 ч.) | |
Т 3.Деление и с остатком.(15 ч.) |
Логическая структура | ||
Микроцели В1 В2 … | Диагностика Д1 Д2… | Коррекция |
Домашнее задание | ||
удовлетворительно | хорошо | отлично |
ДЗ 1 ДЗ 2… | | |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (макет)
Технологическая карта №1 по теме:«Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА: В1 Д 1 В2 Д2 | ||||
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ | ДИАГНОСТИКА | КОРРЕКЦИЯ | ||
В1. Уметь выполнять письменно сложение двузначных чисел без перехода через разряд. Знать компоненты при сложении. | Д1 1.Выполни действие: 41+12= 2. Реши пример: Первое слагаемое 25, второе слагаемое 12. Найди сумму. 3. Реши уравнение: х-12=13 4.Реши задачу: Хозяйка купила 22 кг яблок, а груш на 3 кг больше. Сколько кг груш и яблок купила хозяйка? | К1. 1.Сначала складываем единицы, результат пишем под единицами. Затем складываем десятки, результат пишем под десятками. 4. На > ? | ||
В2. Уметь выполнять письменно вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Знать компоненты при вычитании. | Д2. 1. Выполни действие: 86-15= 2. Реши пример: Уменьшаемое шестьдесят три, вычитаемое одиннадцать. Найди разность. 3. Реши уравнение с проверкой: 43-х=22 4.Реши задачу: В бочке было 75 л воды. После поливки огорода в ней осталось 32 л. Сколько литров воды использовали для поливки огорода? | К2. 1.Единицы вычитаем из единиц, десятки из десятков. 4. и. ост. | ||
ДОЗИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ | ||||
Стандарт Дз1:с.2№5,6,7,8 с.5№6,7 Дз2: с.14№1,2,3,4 с.8№1,2,3,4,5 | Хорошо Дз1:с.2№5,6,7,11(а)с.5№6,7,8,9,10(а) Дз2: с.14№1,2,3,4,5 с.27№8 https://learningapps.org/watch?v=pfbxnyzxt18 | Отлично Дз1:с.2№5,6,7,8,9,10с.5№6,7,8,9,10(а),11с.7№6,7 Дз2: с.8№1,2,3,4,5,8,9,10 с.14№1,2,3,4,5 | ||
«Индивидуальная траектория успеха» ученицы Г.
1 модуль
4 модуль
оценка
Информация о качестве учебного процесса
График результатов диагностик класса 3 модуль
График результатов диагностик класса 4 модуль
ПОЗВОЛЯЮТ
НАВЫКИ XXI ВЕКА
Успехов в работе!