تنظيم حصص الأسبوع

• استماع وتحدث .
• قراءة : تصفية الصعوبات + الطلاقة
• ظواهر لغوية ـــــ نقل .
• التقويم الفردي للمجموعة الرابعة

• استماع وتحدث .
• قراءة : تصفية الصعوبات + الطلاقة + الفهم القرائي
• ظواهر لغوية - إملاء
• التقويم الفردي للمجموعة الخامسة

• استماع وتحدث.
• قراءة : تصفية الصعوبات + الطلاقة
• ظواهر لغوية
• التقويم الفردي للمجموعة الثانية

• استماع وتحدث .
• قراءة : أراجع ما تعلمته.
• إنتاج كتابي .
• التقويم الفردي للمجموعة السادسة

• استماع وتحدث.
• قراءة : تصفية الصعوبات + الطلاقة
• ظواهر لغوية
• التقويم الفردي للمجموعة الثالثة

• معجم.
• استماع وتحدث.
• قراءة تصفية الصعوبات / كتابة : إكمال كلمات
• التقويم الفردي للمجموعة الأولى

اليوم 1 -

اليوم 3 -

اليوم 6 -

اليوم2 -

اليوم 5 -

اليوم1 -

• Révision
• Lecture offerte

اليوم 4 -

هيكلة حصة اليوم

• الطبيعة: فصل الربيع – فصل الصيف– فصل الخريف–

فصل الشتاء– تشرق – تغرب

• تعرف واستثمار البنيات اللغوية:

الجملة الفعلية: أفضل/ أحب .... لأن ....

• الترحيب وتدبير السلوك .
• كلمات بصرية + قراءة مشتركة

-03استماع وتحدث

-02معجم

-01افتتاح الحصة

• قراءة: تصفية الصعوبات
• كتابة: إكمال كلمات

04-قراءة / كتابة

20

60

• الروائز الفردية توجد في نهاية الحصة.
• يتم تقويم المعجم والتحدث والقراءة طيلة أيام الأسبوع الرابع من المرحلة الخامسة.
• تخصص30 دقيقة الأخيرة من كل حصة للروائز الفردية.
• تمرر الروائز الفردية لعدد محدود من المتعلمين كل يوم على أساس تغطية مجموع القسم نهاية الأسبوع الرابع.
• تمرر الروائز للمتعلمين المتحكمين في الأيام الأولى، ويؤجل التمرير لمتعلمي الفئتين ج و د إلى الأيام الأخيرة من الأسبوع حتى يستفيدوا أكثر من حصص الدعم الخاصة بالقراءة.

​

توجيه

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 %من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

• الترحيب وتدبير السلوك
• أنشطة اعتيادية:

كلمات بصرية : هناك – هؤلاء – تلك – ذلك– تكون – انتقلوا

قراءة مشتركة.

افتتاح الحصة

مرحبا بكم، سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

قبل أن نبدأ حصة اليوم سأذكركم بشروط الحصول على نجمة التميز.

دونَ أَنْ أَقِفَ، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.

أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً للدَّرْسِ.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

بِدايَةً؛ ستتعلمون قراءة مجموعة من الكلمات.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

هؤُلاءِ

هُناكَ

تِلْكَ

اِنْتَقَلوا

تَكونُ

ذَلِكَ

نَقرأ معا. رددوا معي. أنا أشير وأنتم تقرؤون ( الإشارة بدون ترتيب )

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

هؤُلاءِ

هُناكَ

تِلْكَ

اِنْتَقَلوا

تَكونُ

ذَلِكَ

سنقرأ معا نص القراءة المشتركة. سأقرأ النص جملة جملة باسترسال وأنتم ترددون بعدي جماعة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

مـــعــجـــم

• الطبيعة:

فصل الربيع – فصل الصيف– فصل الخريف– فصل الشتاء – تشرق – تغرب

معجم

2

انتبهوا الآن. سوف نتعلم كلمات جديدة، سنستعملها للتحدث عن الطبيعة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ماذا نسمي الفصل الذي تتفتح فيه الزهور؟ يمكن للمتعلمين استعمال اللغة الأم للتعبير عن الكلمة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

تتفتح الزهور في فصل الربيع. هذا فصل الربيع. رَدِّدوا : فصل الربيع.

فَصْلُ ٱلرَّبيعِ

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

في أي فصل نذهب إلى البحر؟ يمكن للمتعلمين استعمال اللغة الأم للتعبير عن الكلمة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

نذهب إلى البحر في فصل الصيف ـــ هذا فصل الصيف. رَدِّدوا : فصل الصيف.

فَصْلُ ٱلصَّيْفِ

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ماذا نسمي الفصل الذي تتساقط فيه أوراق الأشجار؟ يمكن للمتعلمين استعمال اللغة الأم للتعبير عن الكلمة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

تتساقط الأشجار في فصل الخريف ـــ هذا فصل الخريف. رَدِّدوا : فصل الخريف.

فَصْلُ ٱلْخَريفِ

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

في أي فصل يكون الجو بارد جدا وينزل المطر؟� يمكن للمتعلمين استعمال اللغة الأم للتعبير مع إعطاء المقابل المباشر باللغة العربية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

يكون الجو بارد جدا في فصل الشتاء. هذا فصل الشتاء. رَدِّدوا : فصل الشتاء.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

فَصْلُ ٱلشِّتـاءِ

فصول السنة هي: فصل الربيع وفصل الصيف وفصل الخريف وفصل الشتاء. رَدِّدوا .

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ماذا تفعل الشمس في الصباح؟ يمكن للمتعلمين استعمال اللغة الأم للتعبير عن الكلمة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

في الصباح تشرق الشمس. تشرق الشمس. رَدِّدوا : تشرق.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

تُـشْـرِقُ

ماذا تفعل الشمس في المساء؟ يمكن للمتعلمين استعمال اللغة الأم للتعبير عن الكلمة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

في المساء، تغرب الشمس- تغرب الشمســــ رَدِّدوا: تغرب.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

تَـغْـرُبُ

كل يوم، تشرق الشمس في الصباح وتغرب في المساء؟ رددوا.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

الآن سوف نراجع الكلمات التي تعرفنا عليها. أنا أشير وأنت تقول.🖰

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

خذوا الكراسة ص 162. ستنجزون تمرين: أنا أشير وأنت تقول «في ثنائيات».

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

كل واحد يشير إلى الصورة وصديقه يقول الكلمة المناسبة لها.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

استماع وتحدث

• تعرف واستثمار البنيات اللغوية:

الجملة الفعلية: أفضل/ أحب .... لأنَّ ...

استماع وتحدث

3

سنتعلم الآن كيف نركب جملا نعبر بها عما نحبه مع ذكر لماذا (السبب). سأبدأ أنا أولا. انتبهوا.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

قال مجد: أحب أن أذهب إلى شاطئ البحر لأن السباحة ممتعة.� السباحة ممتعة. رددوا. ردد أنت.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

قال مجد: أحب أن أذهب إلى شاطئ البحر لأن الرمال ذهبية. �الرمال ذهبية. رددوا. ردد أنت.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

قال مجد: أحب أن أذهب إلى شاطئ البحر لأن الهواء منعش.�الهواء منعش. رددوا. ردد أنت.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

وأنتم ماذا تحبون أن تفعلوا في فصل الصيف؟ لماذا؟ (يساعد الأستاذ المتعلمين على ذكر السبب)

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

قفوا، سنردد أنشودة « فصول السنة" مع الحركات.🖰

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة الاستماع هو (هي) ..... صفقوا له (لها).

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

قراءة كتابة

• قراءة : تصفية الصعوبات (الهمزة + باقي الحروف).

قراءة فقرة قصيرة

• كتابة: إكمال كلمات

قراءة / كتابة

4

اليوم سنتدرب على قراءة كلمات وجمل تتضمن الهمزة وباقي الحروف. بداية نتذكر حرف الهمزة

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ء

هذه الهمزة على الألف. الهمزة على الألف كما في كلمة أرنب --- رددوا: همزة - أرنب

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ء

أَرْنَـبٌ

هذه همزة على الواو . الهمزة على الواو كما في كلمة كؤوس --- رددوا: همزة - كؤوس

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ؤ

كُــؤوسٌ

هذه همزة على الياء. الهمزة على الياء كما في كلمة فِئرانٌ --- رددوا: همزة - فئران

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ئــ

فِــئْـرانٌ

هذه همزة على السطر. الهمزة على السطر كما في كلمة حذاء --- رددوا: همزة - حذاء

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

ء

حِـذاءٌ

من يقوم إلى السبورة ليسمي الحروف (جميع المتعلمين غير م)

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

أنا أقرأ وأنتم ترددون بعدي.

را/ حَـتْ

خُـبْـ/ ــز

رَ / ؤو/ فاً

را/ ئِــ / ــد

مُـشْـ/ ـكِـ / ــلَـ / ـة

راحَتْ

خُـبْـز

رَؤوفاً

رائِد

مُشْكِلَة

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

من يقرأ؟ (خاص بمن يحتاج التدرب عبى الدمج).

را/ حَـتْ

خُـبْـ/ ــز

رَ / ؤو/ فاً

را/ ئِــ / ــد

مُـشْـ/ ـكِـ / ــلَـ / ـة

راحَتْ

خُـبْـز

رَؤوفاً

رائِد

مُشْكِلَة

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

أقرأ. رددوا بعدي.

​

طَريقٍ

​

رَؤوفاً

​

ماء

​

خُـبْـز

​

راحَتْ

​

مُشْكِلَة

​

كامِلاً

​

رائِد

​

يَجيءُ

​

ضائِع

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

من يقرأ؟ (خاص بفئة غير م في قراءة الكلمات)

​

طَريقٍ

​

رَؤوفاً

​

ماء

​

خُـبْـز

​

راحَتْ

​

مُشْكِلَة

​

كامِلاً

​

رائِد

​

يَجيءُ

​

ضائِع

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

الآن سنقرأ فقرة بطلاقة. سأقرأ الفقرة جملة جملة وأنتم ترددون بعدي.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

هذا أَحْمَدُ.

يُحِبُّ أَحْمَدُ ٱلْبَحْرَ كَثيراً.

يَبْني قُصوراً رَمْلِيَّةً.

يَذْهَبُ إِلى ٱلشّاطِئِ كُلَّ صَيْفٍ.

​

من يقرأ؟ (كل المتعلمين معنيين حسب ما يسمح به وقت الحصة)

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

هذا أَحْمَدُ.

يُحِبُّ أَحْمَدُ ٱلْبَحْرَ كَثيراً.

يَبْني قُصوراً رَمْلِيَّةً.

يَذْهَبُ إِلى ٱلشّاطِئِ كُلَّ صَيْفٍ.

​

وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة القراءة: ....

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

خذوا الكراسة الصفحة 162.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

انقلوا الكلمات والجمل في دفاتركم واقرؤوها جيدا، بعدها أنجزوا تمرين الإكمال على كراساتكم. اكتبوا بخط جميل.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

التقويم الفردي

• تحدث: PO1 - PO2
• معجم: V1
• قراءة: LF1 - LF2

التقويم الفردي الشفهي للمجموعة الأولى

2

30

الكفايات المعنية بالتمرير الفردي

V1

PO1

LF1

إنتاج مفردات من معجم المجالي انطلاقا من مشاهد.

المشاركة في حوار بتوظيف الأفعال الكلامية المدرسة.

تسمية حروف وقراءة كلمات بدقة.

PO2

أخذ الكلمة لإنتاج نصوص شفهية بغرض السرد أو الوصف انطلاقا من مشاهد.

LF2

قراءة نص من حوالي 30 كلمة، مشكولاً شكلاً تاماً بدقة واسترسال.

- يتم تقويم المعجم والتحدث والقراءة طيلة أيام الأسبوع الرابع.�- يتم التمرير لعدد محدود من المتعلمين يوميا طيلة الأسبوع الرابع من المرحلة الخامسة حتى تتم تغطية جميع متعلمي القسم في نهاية الأسبوع.�- المجموعات الأولى المعنية بالاختبار تتضمن المتعلمين المتحكمين، ويتم تأجيل متعلمي الفئتين ب و ج إلى الأيام الأخيرة من الأسبوع ليستفيدوا أكثر من حصص القراءة. �- - يتم تمرير روائز المعجم والتحدث والقراءة بالتتابع وبشكل فردي في جلسة واحدة مع كل تلميذ؛�- يتم إعداد جانب من الفصل الدراسي يخصص للتمرير الفردي؛ �- الحرص على خلق بيئة آمنة لتمرير الروائز؛�- عدم وصل الحاسوب بشاشة العرض أثناء الروائز الفردية؛ �- أثناء تمرير الروائز الفردية ينشغل باقي المتعلمين بنشاط كتابي.

موجهات عامة

رائز التحدث

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر. في جلسة واحدة لكل متعلم تمرر فيها أيضا روائز المعجم والقراءة. �- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يدخل المتعلم في حوار مع الأستاذ: الأستاذ يسأل والتلميذ يجيب؛�يطرح الأستاذ السؤال الأول، ينصت لإجابة التلميذ ثم يطرح السؤال الثاني وينصت لإجابة التلميذ وهكذا إلى أن ينهي طرح الأسئلة الأربعة؛�- إذا لم يجب المتعلم بعد 30 ثانية من طرح السؤال، يمر الأستاذ لطرح السؤال الموالي. � - يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ. �- سلم التنقيط : انظر الجدول في الشريحة الموالية.

موجهات تمرير رائز التحدث (PO1)

سلم التنقيط :

سأطرح عليك أسئلة. أجب عن كل سؤال بجملة صحيحة وتامة. �ما هو الحيوان الذي تفضله البنت؟ لماذا تحب البنت ....؟�

�وأنت أي حيوان تفضل؟ لماذا تحب ....؟�

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز التحدث

- يمرر رائز التحدث (PO2) مباشرة بعد رائز التحدث (PO1) في نفس الجلسة بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�- يصف التلميذ شفهيا كل صورة بالإجابة عن سؤالين يطرحهما الأستاذ. �- إجابة المتعلم يجب أن تكون بجملة تامة باللغة العربية.�- يمنح الأستاذ للمتعلم 30 ثانية لملاحظة كل صورة جيدا قبل البدء في التحدث.�- يظهر الأستاذ الصورة الأولى ويطلب من التلميذ ملاحظتها، بعدها يطرح السؤال الأول وينصت للإجابة ثم يطرح السؤال الثاني وينصت للإجابة. يعيد الأستاذ نفس العملية مع الصورة الثانية. �- يضع الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة بعد الإجابة.�- مؤشرات التحكم: إنتاج جملتين مفيدتين وتامتين باللغة العربية تصفان مضمون كل صورة.

موجهات تمرير رائز التحدث (PO2)

سلم التنقيط :

لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين توجد البقرة؟ ما ماذا تفعل البقرة؟

لاحظ الصورة جيدا ثم أجب عن كل سؤال أطرحه بجملة تامة.�أين توجد هذه الحيوانات؟ ماذا يفعل الاسد؟

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز المعجم

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد رائزي التحدث.�- تتم تهيئة المتعلمين عبر شرح المطلوب.�يختار الأستاذ 4 صور فقط من بين الست صور المعروضة ويطلب من المتعلمين التعرف عليها.�- يمنح الممرر للمتعلم 30 ثانية لملاحظة الصور الأربع قبل أن يبدأ الإجابة على الرائز.�- يجيب المتعلم على الرائز شفهيا بأن يشير إلى كل صورة ويذكر الكلمة الموافقة لها.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.

موجهات تمرير رائز المعجم

سلم التنقيط :

الصور المقترحة: مزرعة – كوخ – لبؤة – إسطبل – تلة - جبال

لاحظ الصور جيدا. اذكر الكلمة الموافقة لكل صورة أشير إليها.

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز القراءة

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد روائز التحدث والمعجم.�- يبدأ التلميذ بتسمية الحروف أو نطق صوتها (16 حرفا). �- بعد قراءة الحروف يمر التلميذ مباشرة لقراءة الكلمات (7كلمات). كل كلمة مقروءة بشكل صحيح تمنح التلميذ نقطة. التلميذ الذي يقرأ الكلمة مقطعا مقطعا ثم يعيد قراءة الكلمة مرة واحدة تعتبر قراءته صحيحة. �- أثناء قراءة المتعلم يحسب الأستاذ(ة) عدد الكلمات المقروءة بشكل صحيح.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.�

موجهات تمرير رائز القراءة

سلم التنقيط :

اقرأ :

اقرأ :

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

رائز القراءة

- يمرر الرائز بشكل فردي، تلميذ تلو الآخر، مباشرة بعد روائز التحدث والمعجم وقراءة الحروف والكلمات.�- يمنح الممرر للمتعلم 30 ثانية لملاحظة الفقرة وقراءتها قراءة صامتة قبل أن يبدأ الرائز.�- يحصل المتعلم على النقطة الكاملة إذا قرأ الفقرة (دون أخطاء) وباسترسال (عدم التوقف بين الكلمات). �- أثناء قراءة المتعلم يحسب الأستاذ(ة) عدد الأخطاء المرتكبة.�- يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية مباشرة على شبكة التفريغ.�- سلم التنقيط: انظر الجدول في الشريحة الموالية.�

موجهات تمرير رائز القراءة

سلم التنقيط :

اقرأ :

هذا خـالِـد.

يُحِـبُّ خـالِـد ٱلْحَـيَـواناتِ كَـثـيـراً.

يُـرَبّـي كَـلْـبـاً ظَريـفـاً.

يَلْعَـبُ خـالِـد مَـعَ كَـلْـبِـهِ.

يسجل الأستاذ النقطة التي حصل عليها التلميذ في الكفاية، مباشرة بعد الإجابة، على شبكة التفريغ.

قفوا، سنردد أنشودة "حيوانات المزرعة" مع الحركات.🖰

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة الكتابة: .....

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

اختــتام الحــصة

• ماذا تعلمتم اليوم؟
• واجباتكم المنزلية.

اختــتام الحــصة

5

تعلمنا اليوم كلمات جديدة، سنستعملها عند التحدث عن الطبيعة. من يذكرني بهذه الكلمات؟ 🖰

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

تعلمنا أيضا كيف نقرأ ونكتب كلمات وفقرة. من يقرأ ؟

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

هذا أَحْمَدُ.

يُحِبُّ أَحْمَدُ ٱلْبَحْرَ كَثيراً.

يَبْني قُصوراً رَمْلِيَّةً.

يَذْهَبُ إِلى ٱلشّاطِئِ كُلَّ صَيْفٍ.

​

في البيت أعيدوا قراءة الكلمات والجمل في الكراسة ص 162.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة/ كتابة

إلى الحصة القادمة.