Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 4

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

​

• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine 1

Séance 1

• Est-ce que tu veux une pomme ?
• Le verbe vouloir au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Est-ce que tu veux sortir ?
• Aller au présent

• Est-ce que je peux jouer ?
• Pouvoir au présent

• Qui va venir à la maison ?
• Le futur proche.

• Tu fais quoi avec ta famille ?
• Le verbe prendre au présent

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

le cousin - la tante – venir – boire - thé – manger – gâteaux

2. Outils de langue:

Qui vient à la maison demain ?

futur proche

​

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 4

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Prenez vos livrets à la page 14.

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire:

le cousin - la tante – venir – boire - du thé – manger – des gâteaux

2. Outils de langue:

Qui va venir à la maison demain ?

Futur proche

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 4

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

le cousin - la tante – venir – boire - du thé – manger – des gâteaux

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

C’est une tante.

Qui veut répéter ?

une tante

Que signifie « une tante » en arabe ?

C’est un cousin.

Qui veut répéter ?

un cousin

Que signifie « un cousin » en arabe ?

Le garçon vient à la maison.

Qui veut répéter?

Le garçon vient à la maison.

Que signifie le garçon vient à la maison en arabe?

C’est le verbe venir.

Qui veut répéter?

venir

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Du thé.

Qui veut répéter ?

du thé

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Le garçon boit du thé.

Qui veut répéter?

Le garçon boit du thé.

C’est le verbe boire.

Qui veut répéter?

boire

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Des gâteaux.

Qui veut répéter ?

des gâteaux

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Le garçon mange des gâteaux.

Qui veut répéter?

Le garçon mange des gâteaux.

C’est le verbe manger.

Qui veut répéter?

manger

Répétons ensemble.

Rituel

1. Vocabulaire:

le cousin - la tante – venir – boire - du thé – manger – des gâteaux

2. Outils de langue:

Qui va venir à la maison demain ?

Futur proche

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 4

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Qui va venir à la maison demain ?
• Ta tante va venir demain à la maison.

Utiliser des outils de langue :

• Le futur proche

Que signifie hier, aujourd’hui et demain en arabe ?

Répétons ensemble.

Hier, c’est le passé. Aujourd’hui, c’est le présent. Demain, c’est le futur.

C’est quoi le passé, le présent et le futur en arabe ?

Aujourd’hui > Présent

Hier > Passé

Demain > Futur

Imad dit « Qui vient à la maison demain ? » Qui veut répéter ?

Qui vient à la maison demain ?

Que signifie « Qui vient à la maison demain ? » en arabe ?

Qui vient à la maison demain ?

La maman dit : « Ton cousin va venir demain »

Qui veut répéter ?

Ton cousin va venir demain.

Que signifie « Ton cousin va venir demain » en arabe ?

Ton cousin va venir demain.

« Ton cousin va venir demain » : c’est au passé, au présent ou au futur ?

Qui veut répondre en donnant une explication ?

Ton cousin va venir demain.

passé

présent

futur

La phrase est au futur.

Ton cousin va venir demain.

passé

présent

futur

« Je vais venir demain » Qui veut répéter ?

Je vais venir demain.

Tu vas venir demain. Qui veut répéter ?

Tu vas venir demain.

Il va venir demain. Qui veut répéter ?

Il va venir demain.

A retenir !

Répétons ensemble en faisant les gestes.

Venir au futur proche

Prenez vos cahiers.

Venir au futur proche

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Prenez vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

…………………………………demain.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Elles vont venir demain.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

…………………………..demain.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Je vais venir demain.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………….. demain.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Vous allez venir demain.

Rituel

1. Vocabulaire:

le cousin - la tante – venir – boire - du thé – manger – des gâteaux

2. Outils de langue:

Qui va venir à la maison demain ?

Futur proche

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 4

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecrire des phrases avec des mots en désordre.

Écrire des phrases à partir d’images.

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez « venir ». Je répète « venir ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des phrases.

Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La bonne réponse est « vous allez venir demain.».

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

Écrivez la phrase avec les mots qui manquent.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La phrase correcte est : « elle va venir demain. ».

Corrigez sur votre cahier.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 14.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !