Альбом
“Известные педагоги”
Сетевой проект “Педагоги и наставники”
Инструкция
Белик Надежда Николаевна
27 июня 1930 – 3 февраля 2021
«Надо быть достойной детей – потому что дети – великие люди», – так говорила Надежда Николаевна Белик, Педагог, Заслуженный работник культуры, Человек, сыгравший большую роль в судьбе многих людей, Наставник, Гражданин своей страны!
Всю свою долгую и наполненную смыслом жизнь она посвятила Детству! Надежда Николаевна борец за дело, за страну, за справедливость, за детей. Она была из того времени – времени Корчагина, Зои Космодемьянской, великой страны СССР, но и в новом времени всегда была впереди, и всегда полна идей и умела их реализовать!!!
В Нижегородской области Надежда Николаевна с 1970 года работала во Дворце детского (юношеского) творчества имени В.П. Чкалова: до 2000 года – директор, с 2000 года – руководитель научно-практической лаборатории по проблемам воспитания и семьи. Она стояла у истоков создания городского научного общества учащихся "Эврика", в котором сейчас занимается свыше 15000 старшеклассников.
Н.Н. Белик – автор 5 книг и свыше 200 научно-методических разработок, рефератов и программ по проблемам воспитания семьи.Ее доклады отличало новаторство и целеустремленность, глубокое теоретическое содержание и предложения о практических путях решения проблем.
Пеликановый отряд.
Фото
Архангельский Сергей Иванович (1882-1958)
Историк, доктор исторических наук, профессор, педагог, член-корреспондент Академии наук.
Родился в Семенове Нижегородской губернии в семье чиновника. В 1900 году окончил Нижегородский Дворянский институт, в 1906 — Московский университет. С 1907 по 1917 год преподавал в Нижегородской Мариинской женской гимназии и губернской гимназии, затем — в Нижегородском университете и Учительском институте. Опубликовал около ста научных работ. Один из авторов академического двухтомного исследования "Английская буржуазная революция XVII века" (1954). Был членом Нижегородской губернской архивной комиссии и Нижегородского научного общества по изучению местного края.
команда “Учительская слава”
Симон Львович Соловейчик
Годы жизни педагога (1930 – 1996)
Советский и российский публицист, преподаватель, теоретик педагогики, журналист, теле- и радиоведущий. Работал в педагогической журналистике с начала 1960-х годов и до конца своей жизни.
В статьях, книгах, коллективных манифестах он обобщил и представил ключевые идеи «педагогики сотрудничества».
В 1984—1988 годы был (наряду с главным редактором В. Ф. Матвеевым) идейным руководителем «Учительской газеты», в 1992 году создал газету «Первое сентября».
Автор книги «Педагогика для всех» (1977—1986), в которой изложил взгляды на педагогику.
Автору принадлежит афоризм: «Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить». Дело в том, что Симон Львович был убежден: воспитание и образование – это процесс двусторонний и дети могут очень многому нас научить.
Эрудиты
Фото
Петерсон Людмила Георгиевна
Родилась 25 июня 1950 года.
Советский и российский педагог-методист, доктор педагогических наук, автор учебников математики.
Л.Г.Петерсон разработала комплексную программу обучения математики детей с 3х лет до 9 класса. Подготовила программы “Учись учиться” и “Ступеньки”.
Система Петерсон подразумевает, что до решения ребенок должен дойти сам, предлагая варианты и высказывая идеи.
Центр Березополья
Фото
Константин Дмитриевич Ушинский
1823-1870 годы жизни
Русский педагог, писатель, общественный деятель, основоположник научной педагогики в России. К. Д. Ушинский, профессор Ярославского лицея.
Среди его заслуг — создание нового стандарта женского образования в Российской империи. Ушинским изданы первые массовые учебники родного языка для русской начальной школы с руководством для учителей и родителей.
ЧЕРЕПАШКИ
Фото
Блонский Павел Петрович
1884-1941
Павел Петрович один из главных разработчиков педологии, понимал её как науку, «изучающую развитие человека в детстве».Центр педагогического процесса, по Блонскому, ребёнок; все должно быть направлено на то, чтобы ребёнка «раскрыть и обогатить» .Одним из первых обратил внимание на роль неформальных отношений в формировании личности (нормы и ценности социального окружения, лидерство, руководство). В созданной Блонским концепции трудовой школы учащиеся должны изучать мир целостно, как жизнь, труд, отношения людей, явлений и предметов. Для активизации учебного процесса Блонский предложил генетический метод, который предполагал обучение согласно фазам развития ребёнка, поэтапно организованное - чтобы развить заложенное природой, постепенно расширяя «границы опыта» от микросреды к макро. Чтобы приблизить обучение к «самой жизни» Блонский предлагал на практике изучать орудия труда, упражняться в решении социальных ситуаций (включал их в реальный образовательной процесс).
“Бутурлинец”
Антон Семенович Макаренко
1888-1939 гг.
А.С. Макаренко - автор всемирно известных методик воспитания и перевоспитания подростков-правонарушителей, в том числе беспризорников.
В 1988 году международная организация ЮНЕСКО включила А.С. Макаренко в список величайших педагогов XX века. Его «Педагогическая поэма» переведена на 36 языков и издается за рубежом большими тиражами.
“Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги”
Команда “Эврика”
Фото
Василий Александрович Сухомлинский
Годы жизни педагога (1918 - 1970 г.г.)
Советский педагог, автор 30 книг, более 500 статей по педагогике и воспитанию. Главная книга его жизни - “Сердце отдаю детям”
В.А.Сухомлинский разработал комплексную программу “воспитания красотой”. Он воспитывал в детях личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом, а главное перед собственной совестью.
В.А.Сухомлинский является создателем оригинальной педагогической системы, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребенка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования.
ИскрУМ
Фото
Лев Николаевич Толстой
Годы жизни писателя, мыслителя, педагога - 1828 -1910
Лев Толстой в 1849 году открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, а затем помог открыть более 20 школ в окрестных деревнях. “...Я хочу образования для народа только для того, чтобы спасти тонущих там Пушкиных, …Ломоносовых. И они в каждой школе”. Для самых маленьких учеников он написал учебную книжку и назвал ее “Азбука”. Издавал педагогический журнал “Ясная Поляна”. Ключевыми словами для педагога-мыслителя являлись “опыт” и “свобода”.
Основные педагогические идеи Л.Н.Толстого:
1) опыт как один из методов образования и воспитания; признание права на эксперимент;
2)взгляд на ребенка как гармоническое и целостное существо;
3)основная форма урока - словесная ( ученики могут открыто выражать свое мнение и вести беседу с учителем).
4) ориентация содержания образования на опережающее и развивающее обучение.
Беспокойные сердца
Фото
Лев Семенович Выготский
17 ноября 1896 - 10 июня 1934
Лев Выготский - это известный русский психолог. Он связал две отрасли науки – психологию и педагогику.
Исследования Выготского привели к появлению двух новых направлений: педологии и коррекционной педагогики. По мнению ученого, педагог должен строить свою работу с опорой на научные достижения и обязательно – на психологическую науку.
На основании его идей была создана новая демократическая школа.
Ученый пришел к выводу, что воспитание – это не приспособление ребенка к среде, а процесс формирования личности, смотрящей вперед – за границы этой среды.
Команда “Творители”
Фото
Мария Игнатьевна Моро
21 апреля 1926 - 23 мая 2018
Мария Игнатьевна – ученый, которому принадлежит ведущая роль в создании нового предмета для начальной школы – математики, пришедшей на смену арифметике. Главной заслугой М. И. Моро является комплексное решение этой задачи от теоретической разработки до практического внедрения, в результате созданы учебник и комплект пособий для учителей и учащихся. Более 40 лет своей жизни она посвятила работе над учебниками, которые до сих пор остаются самыми востребованными среди учителей начальной школы.
ПоколениеN
Фото
Михаил Васильевич Ломоносов
19.11.1711-15.04.1765 гг.
Он создал целый ряд учебников:Риторику,Российскую грамматику,по которой занимались многие поколения русских людей. Основал Московский университет. Создал программы высшего и среднего образования.Открыл школы для обучающихся разных сословий.
Команда “Дружба”
Фото
Надежда Константиновна Крупская
26 февраля 1869г - 27 февраля 1939г
Надежда Константиновна Крупская - организатор и главный идеолог советского образования и коммунистического воспитания молодёжи. Известна также как супруга Владимира Ильича Ленина.
Смогла создать в трудное послереволюционное время советскую систему дошкольного и школьного образования, пионерию. Благодаря ей обучение в стране стало бесплатным, что позволило получить равноценное образование детям разных слоёв населения.
“Сложные вопросы воспитания могут быть разрешены только при тесном контакте родителей и школы, и лишь при этом условии школа и семья смогут преодолевать трудности, которые встречаются в практике воспитания”.
«Не школа учёбы, а школа жизни».
“Звёздная Лига”
Фото
Виктор Федорович Шаталов
1 мая 1927 - 20 ноября 2020
Разработал систему обучения с использованием опорных сигналов — взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом.
Автор около 200 педагогических открытий.
Самые важные из которых:
Великолепная пятерка
Фото
Януш Корчак
22 июля 1878 года - 7 августа 1942 года
-Всемирно известный педагог, врач и писатель.Ввел в педагогику термин “выращивание ребенка” и писал о нелегком труде взрослого, который берется помогать ребенку в “трудной работе роста”, не стремясь ускорить этот процесс, терпеливо дожидаясь успехов и побед своего воспитанника. -Это он соединил в воспитательной работе педагогическую интуицию и результаты научных поисков. -Во время Второй мировой войны он добровольно отправился в концентрационный лагерь, не бросив своих воспитанников. В результате, все сироты, включая его самого, погибли в газовой камере.
Знатоки и ТочкА
Фото
Шалва Александрович Амонашвили
8 марта 1931 года
Выдающийся педагог, психолог, исследователь, создатель собственной методики работы с детьми. Его работа с учениками проходит по системе личностно-гуманного подхода. Исследовательская деятельность Шалвы Александровича признается, практически во всех странах мира.
Молния
Евгений Александрович Ямбург
21 марта 1951 года
“Адаптивная школа - это школа, где каждый ребенок независимо от своих способностей и индивидуальных особенностей УСПЕШЕН”.
Награжден орденом “За заслуги перед Отечеством” II степени
Пеликанчики
Фото
Леонид Владимирович Занков
Годы жизни педагога: 1901 - 1977
Советский психолог-дефектолог, создатель дидактической системы для всестороннего развития личности, ученик Л.В.Выготского. Специалист в области дефектологии, памяти, запоминания, педагогической психологии. Он проводил исследования развития детей, в которых выявлялись условия эффективного обучения. Рассматривал проблему взаимодействия слова и наглядности в обучении. Автор оригинальной системы развивающего обучения (системы Л.В.Занкова).
Обучение по системе Занкова строится на 5 основных принципах:
Мудрая сова
Ян Амос Коменский
Годы жизни: 28. 03. 1592 -15. 11. 1670
Выдающийся чешский педагог-гуманист, писатель, общественный и религиозный деятель. Основал педагогику, как самостоятельную дисциплину, систематизировал и популяризировал классно-урочную систему. После Коменского осталась четкая система педагогических приемов, на которой и базируется современная школа. Он сумел разработать классно-урочную систему обучения, нормировать учебную нагрузку, использовать в обучении наглядные пособия. Именно Коменский выпустил первый в мире иллюстрированный учебник, изобрел детскую игру с картинками. Одновременно с этим, его можно считать и ведущим философом того времени, так как его перу принадлежат более двух сотен философских трудов.
Научные труды: «Открывая дверь к языкам» 1631 год;, «Материнская школа» 1632 год;, «Физика» 1833 год, и еще многих других учебных пособий, которые предназначены не только преподавателям, но и студентам, обучающимся в разных направлениях.
Указываем его открытия и заслуги в истории образования.
Добавляем название своей команды.
Горбатовцы
Фото
Станислав Теофилович Шацкий
Годы жизни: 1878 - 1934
Станислав Теофилович Шацкий являлся основателем социальной педагогики в России, одним из создателей и разработчиков теории и практики развивающей средовой педагогики. Главная его заслуга состоит в том, что он впервые в России целостно рассмотрел влияние условий среды на социализацию ребенка. В новой ситуации школа должна была стать центром воспитания в социальной среде, пробуждать у детей творческое отношение к труду и учебе.
Команда “Созвездие”
Фото
Газман Олег Семенович (1936 - 1996)
Учёный, педагог, общественный деятель-реформатор, публицист, поэт. Автор уникальной системы организации летнего отдыха детей. Один из теоретиков «коммунарского движения», разработчик «орлятской методики». Выдвинул ряд крупных идей и концепций в области образования: педагогика свободы, педагогика поддержки, индивидуализация процесса воспитания, культура жизненного самоопределения и др. Автор песен «Вожатская лирическая», «Марш вожатых», «Синеглазая», «Года, года…»
Главное слово Газмана-воспитателя – свобода. Он называл её базовой потребностью и ближайшей зоной развития ребёнка: «Взросление – это борьба за свободу». Если мы принимаем эту логику, то целиком и полностью меняем смысловое поле воспитания, его стратегию: «Открытое воспитание (…) следует формуле: «Сначала свобода, а лишь потом подчиненная ей педагогика необходимости; сначала личность, потом коллектив, общество; сначала человек, а лишь затем потребный ему предметный мир». («Свобода ребенка в образовательном процессе», 1991).
“Ровесники”
Иванов Игорь Петрович (1923 - 1992)
Советский педагог, доктор педагогических наук, академик АПН СССР с 27 января 1989 года, профессор ЛГПИ им. А.И. Герцена, лауреат премии имени Антона Макаренко. Изобретатель методики «КТД» (организации коллективных творческих дел), создатель педагогики, о которой говорят как о «педагогике сотрудничества», называют её «коллективное творческое воспитание», «орлятская педагогика», «новое воспитание», «воспитание по Иванову», «педагогика социального творчества».
“Ровесники”
Сергей Александрович Зыков
Годы жизни педагога: 1907-1974
Сергей Александрович Зыков - доктор педагогических наук, профессор, известный сурдопедагог. С 1925 года Сергей Александрович начинает работать в школе. В 1932 году, получив специальность сурдопедагога, он поступает на работу в Московскую школу для глухонемых №384 сначала учителем, затем директором.Этот педагог известен созданием системы обучения глухих детей языку, он ввел в обучение предметно-практическую деятельность. Во время Великой Отечественной войны Сергей Александрович участвовал в битве за Москву. С 1948 года и до последних дней жизни возглавлял сектор обучения и воспитания глухих детей в институте дефектологии АПН РСФСР. Сергею Александровичу было присвоено звание заслуженного учителя РСФСР, он был награжден медалью К.Д. Ушинского.
Известные труды: “Обучение глухонемых детей грамоте”, “Обучение глухих детей языку по принципу формирования речевого общения”.
“Наша маленькая страна”
Фото
Станислав Теофилович Шацкий
13 июня 1878 г-30 октября 1934 г.
В 1905 году среди детей и подростков рабочих окраин Москвы создал первые в России детские клубы Станислав Шацкий. Он показал, что «детей улиц» можно оторвать от уличной жизни. Шацкий создал успешный детский летний лагерь, где жизнь была построена на принципах полного самообслуживания и самоуправления.
Позже Шацкий создал Первую Опытную Станцию, включающую в себя ясли, детские сады, площадки, систему школ 1 и 2 ступени и внешкольные учреждения. Знаменитый американский педагог и социолог Джон Дьюи, приехав на Станцию, не поверил своим глазам. Он заподозрил обман и вставал раньше всех, чтобы тайком наблюдать за жизнью детей и педагогов. Убедившись в правдивости, он подарил Станиславу Теофиловичу свою фотографию с надписью: «Я уезжаю от Вас с чувством большого уважения к той стране, в которой возможны такие замечательные педагогические дела».
Команда “Активисты”
ГЛАВНЫЕ ЗАСЛУГИ:
Леонтий Филиппович Магницкий
Леонтий Филиппович Магницкий (1669–1739 гг.) – русский математик, педагог, автор первого в России учебного пособия по математике. Будучи простым крестьянином по происхождению, смог самостоятельно получить прекрасное системное образование, построить карьеру и быть одним из образованнейших людей при Петре 1
В 1703 году Магницкий представил результат своего труда — рукописный курс по геометрии, тригонометрии и кораблевождению, и в том же году издал первый в России учебник по математике «Арифметика, сиречь наука числительная с разных диалектов на славенский язык переведена и во едино собрана, и на две книги разделена».
“Команда мечты”.
Фото
Симеон Полоцкий
12 декабря 1629г.-25 августа 1680г.
Симеон Полоцкий был воспитателем царских детей. Под его наблюдением воспитывался царь Петр I. Симеон Полоцкий разработал проект Славяно-греко-латинской академии, которая была открыта в Москве в 1687 г. Он считал главными факторами воспитания, пример родителей и учителей, а также окружающую среду.
“Почитатели”
Фото
Софья Васильевна Ковалевская
3 января 1850 года
Открытия и заслуги в истории образования
Самая известная русская женщина-ученый, первая в России и в Северной Европе женщина-профессор. Талантливый ученый-физик, математик, Софья получила за свои открытия премии Парижской и Шведской академий наук. В 1884 году она добилась права преподавать, став профессором кафедры математики Стокгольмского университета.
ПОЗНАВАШКИ
Фото
Пирогов Николай Иванович
Пирогов Николай Иванович (1810–1881) — выдающийся русский хирург, естествоиспытатель, ученый-анатом, профессор, педагог. Основоположник русской военно-полевой хирургии, на счету которого множество важных медицинских открытий, тысячи спасенных жизней.
Биография Пирогова Николая Ивановича служит ярким примером беззаветного служения медицине и всему человечеству.
Николай Иванович стал поистине учителем всей хирургической школы России.
Николай Иванович Пирогов относится к числу великих ученых, навсегда прославивших отечественную науку.
«Юные гвардейцы»
Павел Петрович Блонский
26 мая 1884 г. - 15 февраля 1941 г.
Выдающийся советский учёный, педагог и психолог, написавший более 200 работ по различным проблемам философии, педагогики и психологии.
Вся научная и педагогическая деятельность П.П.Блонского проходила под лозунгом “Вернуть детям детство”.
“Школяры".
Борис Михайлович Неменский
Родился 24 декабря 1922 года в Москве
Борис Михайлович выдающийся советский и российский художник-живописец, педагог, профессор, Академик АПН СССР, Академик РАХ, народный художник РСФСР, лауреат государственных премий в области образования.
Педагогическая деятельность занимает важное место в жизни мастера. Под его непосредственным идейным и творческим руководством была выпущена широко известная сегодня и любимая многими педагогами программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 1–9 классы». Изданы учебники, рабочие тетради и методические пособия под его редакцией. Именно поэтому Борис Михайлович Неменский – единственный художник в нашей стране, который в 2003 году специальным Указом был удостоен Премии Президента Российской Федерации в области образования.
Своё творческое кредо художник сформулировал так: «Вера в свой народ, в свою страну, в силу правды и силу света в человеческих отношениях, а значит, и в искусство жива во мне до сегодняшнего дня. Жива».
Оптимисты
Даниил Борисович Эльконин
Годы жизни - 1904-1984
Даниил Борисович - известный советский психолог и педагог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии.
В 1940 году получил звание кандидата педагогических наук, в 1962 году - доктора психологических наук.
Основным его вкладом в советскую, а также мировую педагогику стала разработка и внедрение новой системы обучения - “РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ”.
“ИМПУЛЬС”
Николай Иванович Лобачевский (1792-1856)
Н. И. Лобачевский хорошо известен как выдающийся математик, но немногие знают, что он был замечательным педагогом и организатором науки.
Н.И. Лобачевский уделял большое внимание методам преподавания математики, предлагая менять их в зависимости от возраста и предыдущей математической подготовки учеников.
Первые шаги в педагогике были сделаны Лобачевским в период его преподавания в Казанском университет. Он проводит уроки по собственным конспектам и пишет свои первые учебники. Так же он разрабатывает методику чтения математических курсов, носящую название «Обозрения преподавания чистой математики».
Став ректором Казанского университета, он руководит составлением программ по всем предметам, для поступления в это учебное заведение. А немного позднее, под его руководством, были составлены программы обучения математике во всех гимназиях и училищах Казанского учебного округа.
Особое внимание уделял Н.И. Лобачевский так называемым школам взаимного обучения. Введение этого метода позволило существенно расширить количество учащихся в начальных народных школах Казанского учебного округа.
В речи «О важнейших предметах воспитания» отражены глубокие мысли Лобачевского о значении воспитания и образования, о гармоничном и всестороннем развитии личности.
Хорошая Компания
Шацкий Станислав Теофилович
Зелёный импульс
Годы жизни: 1878-1934 г.г.
Русский педагог, основоположник дополнительного образования. Создатель экспериментальной опытной станции и первых в России детских клубов, активно внедрял в учебный процесс метод проектов, основал летнюю детскую колонию «Бодрая жизнь». Руководил первой опытной станцией по народному образованию.
Станислав Теофилович показал на практике, как важно развивать детскую самодеятельность. Он считал необходимым воспитывать в детях такую самостоятельность, которая отвергает излишнее вмешательство взрослых. Шацкий смог решить проблемы воспитания детей в коллективе в процессе трудовой деятельности. Он считал, что направленный умеренный труд способствует всестороннему развитию ребенка.
Шацкий высказывал идеи о необходимости гармонизации школьной жизни: учеба должна сочетаться со свободными занятиями, которые выбирают сами дети, а интеллектуальный труд должен дополняться практической деятельностью в различных клубах, секциях, кружках. Ученый говорил о важности эстетического начала — знакомство детей с различными видами искусства помогает развивать эмоциональные и познавательные качества.
Сицкий Пётр Фёдорович (1849 г. - 20 июня 1927 г.)
Педагог, основоположник земского образования сёл и деревень Лесуновской волости Горбатовского уезда.
Родился в семье дьяка. Свою педагогическую деятельность начал в 1875 г. в Пятницком, а затем в Хохломском земских училищах Балахнинском уезде. С 1883 г. занимался педагогической деятельностью в Горбатовском уезде Нижегородской губернии. С картами, досками, книгами переезжал Сицкий из села в село и всюду открывал первые начальные земские школы и ходатайствовал о выписке под них здания. Постоянно работал учителем в одном из первых училищ Горбатовского уезда в селе Избылец. Большую часть своей жизни он прожил в деревне Венец Горбатовского уезда, ныне Сосновского округа. Труд педагога был высоко оценен царским правительством. Он был награждён медалями “За усердие” и “За труд в народном образовании”.
Команда «Искра»
Владимир Абрамович Караковский
Караковский Владимир Абрамович (1932–2015) — советский, российский педагог. Народный учитель СССР (1991 г.)
Родился в Екатеринбурге (ранее Свердловске), продолжил педагогическую династию.
В 1953 году окончил Челябинский педагогический университет (воспитанник В.Е. Гусева - заслуженного деятеля искусств РСФСР).
Свой путь в профессии начал с работы учителем русского языка и литературы, затем стал директором школы (сначала г. Энгельса, затем Москвы), занимал должность председателя Всесоюзного совета по народному образованию.
Ещё в 1963 году стал применять методику коллективного творческого воспитания.
В.А. Караковский один из авторов педагогики сотрудничества. Педагог и ученик вместе вырабатывают знания. В таком случае общая деятельность пронизана принципами взаимопомощи, взаимоуважения и коллективизма.
«Разведчицы»
Георгий Петрович Щедровицкий
Г. П. Щедровицкий — один из основателей Московского логического кружка и идейный и организационный лидер его непосредственного продолжения — Московского методологического кружка.
Отстаивал идею приоритета деятельностного подхода над натуралистическим как в гносеологическом, так и в онтологическом планах. Разрабатывал идею самоопределения методологии «как общей рамки всей жизнедеятельности людей». Предложил и развивал оригинальную логико-методологическую программу, прошедшую этапы:
Круг интересов и размах научного творчества Г. П. Щедровицкого был чрезвычайно широк и разнообразен: педагогика и логика, общая теория деятельности и логика и методология системно-структурных исследований и разработок, философия науки и техники, проектирования и организации, психология и социология, языкознание и семиотика — везде он оставил свой оригинальный след.
Родник
Гео́ргий Петро́вич Щедрови́цкий (1929 — 1994) — советский и российский философ и методолог, общественный и культурный деятель.
Андрей Викторович Хуторский (6.10.1959г)
российский педагог, доктор педагогических наук, член корреспондент Российской академии образования, член “Международной педагогической академии”, директор “Института образования человека”. Почетный работник общего образования Российской Федерации.
В кругу профессиональных интересов известного педагога-дидактика,педагогическая инноватика, дистанционное образование.
А.В. Хуторской обосновал и ввел в педагогику принцип человекосообразности образования,разработал теорию и методику компетентностного обучения,метапредметный подход, ряд учебных метапредметов, создал дидактическую эвристику- теорию и технологию креативного обучения,развитие одаренности средствами учебных предметов.
команда “Знайки”
Шутан Мстислав Исаакович (15. 08. 1957)
Шутан М. И. - доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой словесности и культурологии в Нижегородском институте развития образования, преподаватель в Нижегородской гимназии №13.
Он является автором многих многих публикаций и монографий: "Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в школе", учебные пособия:"Практика по синонимии русского языка", "Практикум по пунктуации", " Практикум по орфографии".
Его книги о русской лирической поэзии помогают глубже осознать художественный мир поэтов, где автором дан глубокий анализ лирических произведений.
Работы Мстислава Исааковича - хорошие помощники для учителей и учеников. Значение его исследований сегодня очень актуальны.
Хорошая Компания
Иван Иванович Лабуза
Родился в городе Горьком, в семье железнодорожника. С 1978 года работал учителем пения в средней школе №168 Канавинского района г. Горького. Основатель ансамбля “Нижегородские ложкари”.
В 1985 году добился разрешения на проведение в городе Горьком (впервые в РСФСР) эксперимента по созданию музыкально-хореографических классов.
Трагически погиб. В память об учителе МБОУ “Школа № 168” носит его имя.
Педагог, заслуженный работник культуры РСФСР.
(15.09.1950-03.06.1988)
“Наследники Ивана Ивановича”
Шалва Александрович Амонашвили
Шалва Александрович Амонашвили родился 8 марта 1931 года в Тбилиси.
Ш.А. Амонашвили был первым учителем-новатором, который провозгласил педагогику сотрудничества, синтезировав опыт предшественников и современников. Он работает с детьми по системе гуманно-личностного подхода, направленного на духовное развитие ребенка.
Шалва Александрович является создателем Академии педагогического искусства и социализации в Москве. Он проводит авторские семинары, конференции, читает лекции по педагогике в России и других странах.
Ш.А.Амонашвили - известный советский, российский педагог и психолог, исследователь и новатор в области педагогической психологии.
Цветики-семицветики
Лысенкова Софья Николаевна
(24 февраля 1924г — 6 декабря 2012г) -
педагог-новатор, заслуженный учитель школы РСФСР (1981 г.), народный учитель СССР (1990 г.), в 1999 г. ей была присвоена высшая отраслевая награда Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации — медаль К. Д. Ушинского.
В наше время новые программы начальной школы, основанные на федеральном государственном стандарте общего начального образования, рекомендуют уделять особое внимание организации развивающего обучения. В руководстве организации учтены подходы и технологии, истоки которых лежат в известной концепции С. Н. Лысенковой. К 70-м годам ею были сформулированы основные постулаты методики опережающего обучения. Основа методики педагога-новатора С.Н. Лысенковой – так называемое перспективно-опережающее обучение. Суть её состоит в том, что «…некоторые самые сложные моменты следует начинать объяснять задолго
до того, как до них дойдет школьная программа. Постепенно, один элемент за другим. Подготавливать учеников к восприятию трудной темы, чтобы, когда до неё дойдёт очередь, не было ощущения полнейшего ужаса и паники, вызванной полным непониманием происходящего. По несколько минут – но на каждом уроке». Суть проблемного обучения в том, что преподаватель наводящими вопросами помогает ученику самостоятельно решить проблему, сделать некоторый вывод, а не дать в готовом виде. С методом опережающего обучения С.Н. Лысенковой можно познакомиться в ее книгах «Когда легко учиться»,«Методом опережающего обучения» .
Веселые ребята
Константин Эдуардович Циолковский (1857-1935)
Константин Эдуардович Циолковский родился в 1857 году в русском селе Ижевское Рязанской губернии.
Константин Циолковский известен нам как великий ученый и «отец космонавтики». Но для этого должны были пройти десятилетия. Современники чаще называли Константина Эдуардовича «глухим учителем из Калуги».При этом учитель он был гениальный.Учителем он работал 40 лет.
Педагогические принципы Циолковского:
Команда “Будущее России”
Мария Монтессори (1870-1952 гг.)
Разработала собственную образовательную систему и прославилась, потому что её подопечные овладевали навыками быстрее привычного темпа и росли самостоятельными творческими личностями.
Постепенно детские сады и школы, придерживающиеся метода Монтессори, появились во многих странах. А в 1929 году Мария вместе с сыном организовала Международную ассоциацию Монтессори (AMI). По решению ЮНЕСКО в 1988 году Марию Монтессори признали одним из четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления XX века.
Команда “Эврика-2”
Шалва Александрович Амонашвили
Шалва Александрович Амонашвили родился 8 марта 1931 года в Тбилиси.
Ш.А. Амонашвили был первым учителем-новатором, который провозгласил педагогику сотрудничества, синтезировав опыт предшественников и современников. Он работает с детьми по системе гуманно-личностного подхода, направленного на духовное развитие ребенка.
Шалва Александрович является создателем Академии педагогического искусства и социализации в Москве. Он проводит авторские семинары, конференции, читает лекции по педагогике в России и других странах.
Ш.А.Амонашвили - известный советский, российский педагог и психолог, исследователь и новатор в области педагогической психологии.
команда “Крепкие орешки”