2 of 18

��Педагогічна рада�була, є і залишається однією з важливих форм методичної роботи закладу дошкільної освіти. ��Мета педагогічної ради - об'єднати зусилля колективу закладу дошкільної освіти для підвищення рівня якості освітнього процесу, використання в практику досягнень педагогічної науки і передового досвіду. ��

3 of 18

��Педагогічна рада схвалює такі документи:�* програму розвитку закладу дошкільної освіти;�* план роботи закладу дошкільної освіти на рік; �* правила внутрішнього розпорядку закладу дошкільної освіти;�* положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти.��Педагогічна рада затверджує план підвищення кваліфікації педагогічних працівників на рік.��Педагогічна рада ухвалює рішення з таких питань:�* вибір освітніх і парціальних програм, за якими буде організовано освітній процес у� навчальному році;�* результативність виконання освітніх і парціальних програм, за якими організований� освітній процес;�* вдосконалення організації освітнього процесу, створення освітнього середовища;�* відзначення та моральне заохочення працівників та інших учасників освітнього� процесу;�* визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічного працівника у випадках,� визначених Законом України «Про освіту»;�* ініціювання проведення інституційного аудиту, зовнішнього моніторингу якості� освіти та/або освітньої діяльності відповідно до законодавства та інші.��

4 of 18

��Педагогічна рада сповна виконуватиме свої функції за умови, якщо�правильно визначено форму проведення засідання.�Залежно від мети засідання педагогічної ради можливо проводити в одній із двох форм - традиційній чи інтерактивній.��Педрада у традиційній формі містить:�* доповіді,�* співдоповіді,�* обговорення питань,�* ухвалення рішень щодо їх розв’язання.�Основний недолік такої форми проведення - низька активність педагогів. Тож аби уникнути цього, необхідно максимально залучати їх до участі в підготовці до самого засідання.�

5 of 18

��Популярними нині є такі форми проведення педагогічних рад:�- ділова гра�- дискусія�- круглий стіл�- диспут�- захист інновацій�- аукціон педагогічних ідей�- презентація�- рольова гра�- конференція�- педагогічний вернісаж�- консиліум�- творчий звіт�- методична панорама �- використання елементів тренінгу��Вони покликані розв’язувати різні питання в різних формах. �

6 of 18

��Однією з форм проведення педагогічної ради в закладі дошкільної освіти є засідання з використанням інтерактивних методів.�Суть засідання педагогічної ради з використанням інтерактивних методів в тому, що процес організовується так, щоб залучити всіх учасників до процесу пізнання, формування висновків, створення певного результату, де кожен робить індивідуальний внесок, обмінюється знаннями, ідеями, способами діяльності. Відбувається цей процес в атмосфері доброзичливості та взаємо підтримки, що дозволяє переводити раду в більш високі форми кооперації та співробітництва. �Такі засідання дозволяють розв`язати одразу кілька завдань:�* розвивають комунікативні вміння й навички, �* допомагають встановленню емоційних контактів між учасниками процесу,�* забезпечують виконання завдання, оскільки змушують працювати в� команді, прислухатися до думки кожного. �Використання інтерактиву знімає напруження, дає можливість змінювати форми діяльності, переключати увагу на основні питання.�

7 of 18

��Кожному засіданню педагогічної ради передує організація роботи з педагогами.�1. Проводяться консультації для педагогів щодо:�* планування роботи за визначеною темою,�* діагностики рівня розвитку та/або рівня засвоєння знань дітьми,�* організації роботи з батьками (виявлення проблем сім’ї і надання допомоги,� бесіди, анкетування, підготовка інформаційних матеріалів тощо),�* методичні рекомендації щодо розв’язання виявлених проблем (методи і� прийоми роботи з дітьми).��2. Організовується та проводиться семінар або практикум з теми, що буде� розглянута на засіданні педагогічної ради.��

8 of 18

��Одним з компонентів безпосередньо самого засідання педагогічної ради є завчасно підготовлене приміщення:�* потрібно продумати розстановку столів та стільців залежно від форми� проведення засідання, аби всім було зручно;�* розмістити потрібне обладнання:�- дошки,�- техніку,�- стенди,�- плакати. �Необхідно виважено добирати форму проведення педради й коректно їх застосовувати, аби е перетворити серйозний захід на гру.��

9 of 18

��Рішення педагогічної ради ДНЗ №397�20 листопада 2024 року �1. Осучаснити та урізноманітнити розвивальне середовище, яке спрямоване на� стимулювання активної інтелектуально-мовленнєвої діяльності дітей.� Термін: до 01.02.2025� Відповідальні: вихователі�2. Широко використовувати інтерактивні методи навчання для комунікативного� та мовленнєвого розвитку дітей. � Термін: систематично� Відповідальні: вихователі�3. Впроваджувати сучасні освітні технології розвитку мовлення та� комунікативних вмінь дошкільників.� Термін: постійно� Відповідальні: вихователь-методист,� вихователі�4. Створювати і підтримувати умови, що стимулюють мовленнєву активність� дітей.� Термін: постійно� Відповідальні: вихователь-методист,� вихователі, асистенти вихователя�5. Надати консультативну допомогу педагогам інклюзивних груп щодо� формування навичок правильної звуковимови дітей. � Термін: листопад-грудень 2024� відповідальний: Бондар І.О., � вчитель-логопед�6. Планувати і проводити роботу у повсякденному житті щодо формування� навичок правильної звуковимови дітей.� Термін: постійно� Відповідальні: вихователі середніх та� старших груп�7. Активізувати роботу з батьками щодо формування комунікативної та� мовленнєвої компетентностей дітей в умовах сім’ї, використовуючи сучасні� форми роботи. � Термін: систематично� Відповідальні: вихователі� �

10 of 18

��Кожне засідання педагогічної ради спрямовується на розв’язання завдань, визначених планом роботи закладу дошкільної освіти. �� Заклад дошкільної освіти №397 міста Києва� ЗАВДАННЯ � на 2024/2025 навчальний рік� �1. Створити безпечне освітнє середовище для розвитку, освіти, повноцінної� соціалізації дітей. Розвивати у дошкільників звички соціальної поведінки,� спрямовані на підтримку морального і психологічного клімату, зміцнення� власного здоров’я. Формувати уміння та навички безпеки життєдіяльності. � �2. Сприяти комунікативному та мовленнєвому розвитку дітей дошкільного віку� шляхом використання методів інтерактивного навчання. � �3. Формувати економічно й соціально доцільну поведінку дошкільників в контексті� освіти для сталого розвитку.� �4. Формувати мистецько-творчу компетентність дошкільників в різних видах� діяльності.� �

11 of 18

Засідання педагогічної ради №1

30 серпня 2024 року

Порядок денний:

1. Вибір секретаря педагогічної ради.

2. Виконання рішення

педагогічної ради від 15.05.2024. Доповідачка Науменко О.Ю., директор

3. Обговорення та схвалення

освітньої програми ДНЗ №397. Доповідачка Дударенко Т.Г., вихователь-методист

4. Обговорення та схвалення плану

роботи ДНЗ №397

на 2024/2025 навчальний рік. Доповідачка Науменко О.Ю., директор

5. Вибір та затвердження освітніх

програм, видів та форм планування

освітнього процесу в закладі

дошкільної освіти. Педагоги

6. «Про підсумки готовності груп

ДНЗ №397 до 2024/2025 навчального року»

(Наказ по ДНЗ №397). Доповідачка Науменко О.Ю., директор

12 of 18

Засідання педагогічної ради №2

20 листопада 2024 року

Порядок денний:

1. Виконання рішення

педагогічної ради від 30.08.2024. Доповідачка Науменко О.Ю., директор

2. «Про стан роботи з

комунікативного та мовленнєвого

розвитку дітей дошкільного віку

шляхом використання методів

інтерактивного навчання»

(за результатами тематичної

перевірки). Доповідачка Дударенко Т.Г.,

вихователь-методист

3. Сучасні освітні технології з

розвитку мовлення та

комунікативних вмінь

дошкільників. Мозковий штурм. Педагоги

4. Формування комунікативно-

мовленнєвої компетентності

дошкільників через інтеграцію

різних видів діяльності. З досвіду роботи. Доповідачка Вітавська Л.І., вихователь

5. Шляхи оптимізації комунікативно-

мовленнєвого розвитку дітей

дошкільного віку в співпраці з

батьками. Обмін досвідом, круглий стіл. Педагоги

13 of 18

�� Для обговорення питання 3 порядку денного засідання педагогічної ради №2 використаний інструмент - мозковий штурм.�Мозковим штурмом (англ. brainstorming - брейнштормінг) називають метод оперативного вирішення завдання завдяки стимуляції творчого мислення.�У традиційному варіанті учасники висловлюють якомога більшу кількість варіантів вирішення, з яких потім відбираються найбільш вдалі ідеї для реалізації.�Перед проведенням обговорити з колегами правила проведення мозкового штурму: усі ідеї приймаються, ідеї не можна критикувати, людей не можна звинувачувати. Можна пропонувати конкретні рішення.��Ця методика застосовується в три етапи.�Збір ідей. Для цього виділяється певний час. Кожен присутній на зустрічі може поділитися своєю ідеєю. А ведучий записуватиме її на дошці у формі хмари чи тези послідовно. На цьому етапі важливо не відкидати жодні пропозиції.�Аналіз ідей. Наступний крок - аналіз того, що записано на дошці. Для цього можна відповідати на запитання: «Чи працювало це раніше?», «Як ми можемо це перевірити?», «Чи знаємо ми про успішний досвід інших у цьому питанні?» �Обговорення результатів. Після аналізу результатів спільно вибираються найбільш вдалі та дієві варіанти.� �Другий варіант форми обговорення цього питання може бути захист інновацій.�Кожній групі учасників (учаснику) педагогічної ради дається завдання - попередньо підготуватися (познайомитися з досвідом) і в лаконічній формі викласти ідеї та особливості педагогічної інновації, ознайомитися з конкретним досвідом використання педагогічної технології.�

14 of 18

��Питання 5 порядку денного засідання педагогічної ради №2 обговорювалося за «круглим столом». �Для такої форми обговорення відбираються проблемні питання, заздалегідь була продумана організація. Щоб засідання «круглого столу» проходило активно й зацікавлено, учасників потрібно було налаштувати на обмін думками та підтримку атмосфери вільного обговорення. Для ілюстрацій тих або інших положень, фактів використовувалися відео фрагменти, фотоматеріали. Учасники «круглого столу» не виступають із доповідями, а беруть участь у вільному обміні думками з проблеми, що розглядається.��Основні завдання, які допомагає вирішити «круглий стіл»:�* організація активної самостійної роботи;�* зняття і постановка питань;�* організація творчого мислення і формування продуктивної діяльності;�* обмін знаннями і досвідом;�* пошук вирішення актуальних проблем, виявлення передового досвіду роботи.

15 of 18

Організація роботи з педагогами до засідання педагогічної ради №2:

Консультації для вихователів з тем:�* Формування комунікативних навичок в процесі комунікації методом

полілога (Дударенко Т.Г., вихователь-методист)�* Психомовленнєвий розвиток дітей раннього віку (Бондар І.О.,

практичний психолог)��Семінар: «Сторітелінг - мистецтво цікавої розповіді».��Відкритий показ: заняття з мовленнєвого розвитку в старшій групі з теми «Складаємо цікаву розповідь» (Вітавська Л.І., вихователь)��Довідка про стан роботи з комунікативного та мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку шляхом використання методів інтерактивного навчання (за результатами тематичної перевірки)

16 of 18

��Після кількох місяців цілеспрямованої роботи педагогічного колективу над темою засідання педагогічної ради важливо з’ясувати, чи досягнуто очікуваних результатів, а якщо ні, то з яких причин. Для цього планується та проводиться поглиблене вивчення роботи педагогів. На підставі отриманих даних проводиться аналіз стану роботи за цим тематичним напрямом закладу дошкільної освіти та готується відповідна інформаційна (аналітична) довідка з рекомендаціями щодо усунення виявлених недоліків.�Довідка містить:�* аналіз роботи педагогічного колективу;�* об’єктивні висновки про стан роботи вихователів;�* зазначені успіхи;�* вказані недоліки з пропозиціями щодо їх усунення.�Пропозиції мають бути чіткими, із зазначенням термінів їх виконання.�

17 of 18

��Спільно з педагогами, які поглиблено працюють над питанням, що обране для обговорення на засіданні педагогічної ради, організовується колективний перегляд досвіду роботи фахівців закладу дошкільної освіти з певної теми. До участі в перегляді й обговоренні запрошується як педагогічний, так і батьківський колектив.��Обов’язковим етапом підготовки до засідання є робота над проєктом рішення педради. Цей документ розробляється з урахуванням рекомендацій, викладених в довідці. Рішення педагогічної ради розглядається як чітка програма дій педагогічного колективу на певний період.��

1 of 18